I. Чему учить? Как оценивать?
В чём особенности преподавания учебного предмета «Украинский язык и литературное чтение» во 2-4-х классах общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики в 2017-2018 учебном году.
(методические рекомендации)
Нормативная база
«Украинский язык и литературное чтение» - один из учебных предметов базового компонента, который реализует содержание образовательной отрасли «Филология» Примерного учебного плана для общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики с 5(6)-дневной рабочей неделей на 2017-2018 учебный год (Приказ МОН ДНР от 15 июня 2017 года №629).
Содержание данного курса раскрыто в программе «Украинский язык и литературное чтение. 2-4 кл.» (программа для общеобразоват. организаций / сост. Грабовая Г.С., Седова Н.Н., Полищук Е.Н., Калафат О.В. и др. - 2-е издание, доработанное. - ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2017), рекомендованной МОН ДНР (приказ от 14.08.2017г. № 825, приложение 2.2), разработанной в соответствии с Государственным образовательным стандартом начального общего образования. В ней определены цель, задачи, планируемые результаты освоения данной учебной дисциплины, а также рекомендации к условиям её реализации.
Место учебного предмета в учебном плане
Учебный курс «Украинский язык и литературное чтение» является интегрированным. На его изучение в каждом классе отводится 1 час: во 2 классе – обучение украинской грамоте, послебукварный период (1 час в неделю, 35 учебных недель – 35 часов); в 3-4 классах – пропедевтический курс украинской грамматики и орфографии, чтение (1 час в неделю, по 35 часов в каждом классе).
|
|
|
В соответствии с этим в классном журнале учебный предмет «Украинский язык и литературное чтение» записывается на одной странице. Результаты учебных достижений обучающихся по данной дисциплине оцениваются одной отметкой.
Содержание предмета
Содержание обучения учебного предмета «Украинский язык и литературное чтение» основывается на речевой, языковой, социокультурной и деятельностной линиях, которые тесно взаимосвязаны между собой и направлены на достижение планируемых результатов в течение всего периода обучения. В Программе для 2, 3, 4 классов предложено «Календарно-тематическое планирование», в котором к каждому уроку конкретизировано содержание этих линий.
Ведущая содержательная линия – речевая. Она реализуется на каждом уроке в течение всего года и направлена на развитие и совершенствование коммуникативных умений (умения общаться в устной и письменной формах).
В отличие от родного языка в начальной школе при овладении вторым (украинским) языком специальным предметом обучения являются не языковые средства, как таковые, а речевые. Теоретические знания о языке (языковая линия), которые усваивают обучающиеся, выполняют хоть и важную, но лишь вспомогательную функцию и подчиняются практическим заданиям, а именно, овладению устной и письменной формами речи.
|
|
|
Социокультурная линия направлена на ознакомление обучающихся с особенностями украинской культуры, творчеством украинских поэтов и прозаиков, этикетной лексикой, устным народным творчеством, фольклорными сокровищами Донбасса; на воспитание духовно-моральных ценностей подрастающего поколения. Социокультурная линия является очень важной в достижении поставленных перед школой целей и усиливает практическую направленность учебного процесса, его связь с жизнью. Обращаем внимание, что социокультурная линия реализуется не на отдельных уроках, а через основное содержание курса и основную деятельность на каждом уроке в течение всего года.
Особенностью является то, что для развития речи и внеклассного чтения не предусмотрены отдельные уроки. Развитие монологической и диалогической речи осуществляется на каждом уроке.
Учебно-методическое обеспечение
|
|
|
1. Согласно пункту 2.2 приказа МОН ДНР от 14.08.2017г. № 825 «Об утверждении перечней основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, рекомендуемых для реализации в 2017-2018 учебном году» рекомендовано к использованию в 2017-2018 учебном году Программу Украинский язык и литературное чтение: 2-4 кл.: программа для общеобразоват. организаций / сост. Грабовая Г.С., Седова Н.Н., Полищук Е.Н., Калафат О.В. и др. - 2-е издание, доработанное. - ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2017.
1.1 В помощь учителю начальной школы предлагается методическое пособие: Украинский язык и литературное чтение. Хрестоматия 2-4 класс. Методическое пособие 2-4 класс / Сост. Бабаева И.Г., Федченко О.П., Алифанова И. А., Чигусова М. В., Козлова Л. Ф., Струкова В. Э., Зайцева А. Ф., Андросова И. Ф., – Донецк: Истоки, 2017.
1.2 Аудиохрестоматия к учебному пособию «Украинский язык и литературное чтение 2 класс» / Сост. Леонова М.П., учитель начальных классов Зугрэсской общеобразовательной школы № 10 Донецкой Народной Республики – Донецк: 2017г.
2. Согласно пункту 1.2, 1.4 приказа МОН ДНР от 11 августа 2017 года № 823 «Об использовании учебников в образовательных организациях Донецкой Народной Республики 2017-2018 учебном году» рекомендовано к использованию учебные пособия, прошедшие апробацию и рекомендованные к использованию в образовательном процессе и учебные пособия для общеобразовательных организаций, которые подлежат апробации и рекомендуются к использованию в 2017-2018 учебном году.
|
|
|
2.1Украинский язык 1 (2) класс: учебное пособие в помощь учителю начальных классов / Сост. Грабовая Г.С., Седова Н.Н.,Калафат О.В., Полищук Е.Н. и др.– Донецк: Истоки, 2016.
2.2Украинский язык. 2 класс: учебное пособие / сост. Седова Н.Н., Калафат О.В. и др.– Донецк: Истоки, 2017.
I. Чему учить? Как оценивать?
(методика обучения украинскому яз ы ку)
Данный предмет на современном этапе - это пропедевтический курс, основной задачей которого является формирование у младших школьников начальных представлений о системе и структуре украинского языка (как второго), освоение необходимых знаний и умений и приобретение навыков для общения.
Методика обучения украинскому языку в начальной школе должна учитывать:
· фактор общности украинского и русского языков;
· психологические и психолингвистические особенности, характерные для усвоения украинского языка как второго.
В отличие от родного языка, в начальных классах при овладении вторым языком специальным предметом обучения являются не языковые средства, как таковые, а речевые. Таким образом, теоретический материал, который осваивают дети, выполняет хоть и важную, но лишь вспомогательную функцию и подчиняется практическим заданиям, а именно, овладению устной и письменной формами речи.
Одна из психологических закономерностей человеческого восприятия – всё новое познаётся через имеющийся опыт. Эта способность называется в психологии апперцепцией.
Овладение украинским языком, благодаря апперцепции, происходит через овладение русским языком. Специальные исследования психолингвистов показывают, что формирование речевых умений происходит по таким этапам: знания первичные умения навыки вторичные умения.
Первичные умения–способы действий, которые ученик осознанно использует на основе полученных знаний.
Например, обучающиеся узнают, что звуки [о], [а] в украинском языке проговариваются чётко (это знания). В результате соответствующих упражнений в произношении этих звуков формируются нужные умения.
Навык определяется как отработанный благодаря упражнениям, способ действия, который выполняется автоматически.
Вторичные умения рассматриваются как умения выполнять комплексные речевые действия, в основе которых лежат навык.
Рассмотрим некоторые особенности формирования умений речевой деятельности.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!