Виды нарушений произношения свистящих звуков
В логопедической литературе выделяются следующие основные виды сигматизмов, которые отмечаются и у умственно отсталых детей:
1. Губно-зубной сигматизм. При этом виде сигматизма нижняя губа приближается к верхним резцам, произносится
звук, близкий к звуку ф. Предрасполагающим фактором возникновения губно-зубного сигматизма является прогнатия.
2. Межзубный сигматизм. Кончик языка просовывается
между зубами. К появлению этого вида сигматизма пред
располагают следующие факторы: передний открытый при
кус, смена зубов, отсутствие резцов в период появления
свистящих звуков, вялый кончик языка при стертой дизарт
рии, аденоидные разращения, когда ребенок вынужден ды
шать ртом и др.
3. Призубный сигматизм. При этом виде сигматизма кон
чик языка находится на уровне щели между резцами. При
произношении создается тупой шум, а не свист.
4. Шипящий сигматизм. При этом недостатке кончик
языка оттягивается в глубь ротовой полости, спинка языка
высоко поднята, выгорблена, желобок не образуется. Вме
сто свиста возникает шипение.
5. Боковой сигматизм. Выделяется двусторонний и одно
сторонний боковой сигматизм. При двустороннем сигматизме
боковые края языка не касаются коренных зубов. Сбоку об
разуются щели, через которые проходит выдыхаемый воз
дух. При одностороннем боковом сигматизме щель образу
ется с одной стороны, язык отклоняется вправо или влево.
Предрасполагающими факторами могут служить аномалии
зубочелюстной системы (боковой открытый прикус, нали
чие слишком длинного и узкого языка), паретичность, вя
лость мышц правой или левой сторон языка.
|
|
6. Носовой сигматизм. При этом виде сигматизма звук
приобретает носовой оттенок. Носовой сигматизм вызыва
ется неплотным смыканием мягкого нёба с задней стеной
глотки, парезом мышц мягкого нёба и задней стенки глот
ки, расщелиной твердого и мягкого нёба.
Парасигматизмы проявляются чаще всего в следующих заменах: ц — с, ц — т, с — т, с — ф, с — с', з — д, з — в, з — з', з—с.
Коррекция сигматизма свистящих звуков
На этапе постановки звука проводится работа по формированию фонематического восприятия, фонематического анализа и развитию речевой моторики.
46
47
Артикуляторная гимнастика включает следующие упражнения:
для губ: улыбка, трубочка, улыбка-трубочка; опустить нижнюю губу, поднять ее; поднять верхнюю губу, опустить ее;
для языка: сделать язык широким; широкий — узкий язык; широким кончиком языка облизать верхнюю и нижнюю губу; широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу; широкий кончик языка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы; широкий кончик языка — за верхние зубы, то же — за нижние зубы; подуть на высунутый широкий язык, чтобы воздух шел посредине языка; подуть в отверстие пузырька, сделать "лодочку" вне ротовой полости, сделать "лодочку" внутри ротовой полости.
|
|
При развитии фонематического анализа на этом этапе предлагаются такие задания:
1. Поднять руку, флажок, если в слове слышится дан
ный звук.
2. Отобрать картинки, название которых содержит дан
ный звук.
3. Определить место данного звука в слове (начало, сере
дина, конец, какой по счету звук в слове, после какого
звука, перед каким звуком слышится данный звук).
4. Отметить место звука на графической схеме слова, на
звуковой линейке.
Постановка звуков с, з
1. По слуховому подражанию. Звук с сравнивается со сви
стом ветра, со звуком воды, текущей из крана, звук з срав
нивается со звоном комара.
2. Используется и подражание, и показ нормальной ар
тикуляции звука после предварительной отработки отдель
ных элементов артикуляции звука.
3. По подражанию с использованием тактильных ощуще
ний. Обращается внимание на узкую холодную струю воз
духа, которая ощущается тыльной стороной ладони.
4. От других звуков. Звук с можно поставить: от звука ф
(ребенку предлагают улыбнуться, произнести звук ф и про
сунуть язык между зубами — получится межзубное произно
шение звука с, или во время произношения звука ф оттяги
вать нижнюю губу вниз), от звуков и, т нижней артикуля
ции (предлагается подуть на язык, чтобы ветерок погулял
по спинке языка, а на тыльной стороне ладони, располо-
|
|
48
женной горизонтально чуть выше подбородка, ощущалась холодная струя воздуха).
Постановка звука ц
1. Возможна постановка по подражанию.
2. Быстрое произнесение звуков тис.
3. Предлагается произносить звук т с опущенным кончи
ком языка, при этом сильно подуть на спиинку языка, од
новременно отодвигая язык назад.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 246; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!