Кто приехал (болгарская игра)
Дети складывают пальцы обеих рук.
Кто приехал? (Быстро хлопают кончиками
больших пальцев.)
Мы, мы, мы! (Кончики больших пальцев
прижаты друг к другу, а кончики остальных пальцев одновременно быстро хлопают.)
Мама, мама, это ты? (Хлопают кончиками боль-
ших пальцев.)
Да, да, да! (Хлопают кончиками указа-
тельных пальцев.)
Папа, папа, это ты? (Хлопают кончиками боль-
ших пальцев.)
Да, да, да! (Хлопают кончиками сред-
них пальцев.)
Братец, братец, это ты? (Хлопают кончиками больших пальцев.)
Да, да, да! (Хлопают кончиками безы-
мянных пальцев.)
Ах, сестричка, это ты? (Хлопают кончиками больших пальцев.)
Да, да, да! (Хлопают кончиками мизин-
цев.)
Все мы вместе, да, да, да! (Хлопают всеми пальцами.)
Сидит белка
Дети поднимают левую (а затем правую) руку ладонью к себе.
Сидит белка на тележке Продает она орешки:
23
| Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому. |
(Загибают большой палец правой руки.)
(Загибают указательный, средний палец.) (Загибают безымянный палец.) (Загибают мизинец.)
Для развития ручной моторики используются и игры на разгибание пальцев рук.
Этот пальчик
Дети сгибают пальцы левой руки в кулак.
Этот пальчик — дедушка. (Разгибают большой палец.)
|
|
|
| Этот пальчик — бабушка. |
(Разгибают указательный палец.)
| Этот пальчик — папочка. Этот пальчик — мамочка. |
(Разгибают средний палец.) (Разгибают безымянный па-
лец.)
Этот пальчик — наш малыш. (Разгибают мизинец.) Далее игра повторяется с движениями пальцев правой руки.
За работу
Дети сгибают пальцы левой (а затем и правой) руки в кулак.
Ну-ка, братцы, за работу,
Покажи свою охоту.
| Большаку дрова рубить, Печи все тебе топить, |
(Разгибают большой палец.) (Разгибают указательный па-
лец.) И т.д.
А тебе воду носить, А тебе обед варить.
При проведении описанных игр логопед сначала сам прочитывает стихотворение и выполняет движения вместе с детьми. При повторении игры дети полностью выполняют движения и лишь частично текст, заканчивая фразу, начатую
логопедом. В дальнейшем дети заучивают стихотворение наизусть и сопровождают движения пальцев соответствующим текстом стихотворения.
Выбор упражнения, дидактического и речевого материала определяется темой занятия. Так, например, подбираются контурные изображения (для раскрашивания, обведения, вырезывания) тех предметов, в названии которых есть отрабатываемый звук.
Упражнения по развитию ручной моторики необходимо проводить систематически в течение 3—5 минут на каждом занятии предварительного этапа.
|
|
|
Развитие ритма
Развитие ритма подготавливает детей к работе над звуко-слоговой структурой слова, над ударением, интонационной выразительностью. Сначала тренируют детей на восприятие и правильное воспроизведение звеньев из одинакового количества ударов ( ................ ). Далее даются сочетания звень-
ев, состоящих из различного количества ударов (слабые и сильные удары с короткими и длинными промежутками: .._,
Развитие дыхания
Первоначально проводится работа над развитием длительного выдоха без участия речи. При этом важно следить за тем, чтобы дети не поднимали плечи, излишне не напрягали мышцы дыхательного аппарата, чтобы выдох был плавным, постепенным, длительным. Воспитывается нижнереберное, диафрагмальное дыхание. С целью контроля рука логопеда кладется на область диафрагмы ребенка, а рука ребенка ощущает дыхательные движения логопеда.
Приведем некоторые игровые упражнения для развития дыхания.
Пилка дров
Дети становятся друг против друга парами, берутся за руки и имитируют пилку дров: руки на себя — вдох, руки от себя — выдох.
|
|
|
24
25
Погреться на морозе
Дети вдыхают через нос и дуют на "озябшие" руки, плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки.
Надуй игрушку
Детям предлагается надуть резиновые надувные игрушки, воздушные шары, набирая воздух через рот и медленно выдыхая его через рот в отверстие игрушки.
Листья шелестят
Предлагаются полоски тонкой зеленой бумаги, вырезанные в виде листиков и прикрепленные к "ветке". По сигналу "Подул ветерок" дети плавно дуют на листики так, чтобы они отклонились и шелестели.
Бабочки
Перед детьми раскладывают "зеленые полянки" с разноцветными бабочками, вырезанными из тонкой бумаги. Бабочки прикреплены тонкими нитками к "полянке". Логопед предупреждает, что дуть на бабочку можно только при одном выдохе. По сигналу "Красная бабочка полетела" дети дуют на бабочек красного цвета и т.д.
Задуть свечу
Логопед по очереди подносит детям зажженную свечу. По сигналу "Тихий ветерок" дети медленно выдыхают так, чтобы пламя свечи отклонялось, но не гасло. По сигналу "Сильный ветер" дети стараются на одном выдохе задуть свечу. Вместо настоящей свечи можно предложить макет свечи с "огоньком" из тонкой красной бумаги.
|
|
|
Покатай карандаш
Детям предлагается вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по парте круглый карандаш.
Костер
Логопед кладет перед детьми картинку (или макет) костра с полосками тонкой красной бумаги. Детям предлагается
26
раздувать "угасающий" костер, вдыхая через нос и медленно выдыхая через рот.
Чайник закипел
У каждого ребенка пузырек с узким горлышком диаметром 1—1,5 см. По сигналу "У Саши чайник закипел" один из детей (Саша) дует в отверстие пузырька, чтобы получился свист. Для этого нужно, чтобы нижняя губа касалась края горлышка, а струя воздуха была сильной.
Снежинки летят
На ниточки прикрепляются легкие кусочки ваты или вырезанные из тонкой бумаги снежинки. Детям предлагается длительно подуть на них по сигналу "Снежинки летят".
Вертушка
Детям предлагается длительно подуть на вертушку, чтобы она плавно вертелась.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 257; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!