Рефлексия. Выставка аппликаций.
Занятие 5
Русская народная сказка «Мужик и медведь».
Игры с пением
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: учить слушать сказки, анализировать поступки героев; развивать память, слух и голос; формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.
Целевые ориентиры дошкольного образования : умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении русской народной сказки «Мужик и медведь» и прослушивании стихотворения Ю. Тувима «Овощи»; проявляет положительные эмоции при выполнении музыкально-ритмических движений под мелодию «Огородная-хороводная».
Материалы и оборудование : элементы костюмов к русской народной сказке «Мужик и медведь», картинки с изображением овощей.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент. Повторение названий овощей.
Воспитатель показывает овощи на картинках, дети их называют.
Разучивание стихотворения.
Купите лук
(шотландская песенка, перевод И. Токмаковой)
Купите лук, зеленый лук, Не нужен нам зеленый лук,
|
|
|
Петрушку и морковку, Петрушка и морковка.
Купите нашу девочку, Нужна нам только девочка,
Шалунью и плутовку! Шалунья и плутовка!
Чтение русской народной сказки «Мужик и медведь».
Воспитатель читает детям сказку, затем проводит беседу по вопросам.
– Зачем поехал мужик в лес?
– Кто пришел к мужику?
– Что обещал мужик дать медведю – вершки или корешки?
– Почему медведь рассердился на мужика?
– Что сеял мужик на следующий год?
– Что отдал мужик медведю – вершки или корешки?
– Почему медведь опять был недоволен?
– Где растет репа – в земле или на земле?
– Какие овощи растут еще в земле?
– Что едят у овощей, которые растут в земле: то, что в земле, или то, что сверху?
– Как вы думаете: какой овощ самый полезный или они все полезные? Конечно, все овощи полезные, потому что они содержат много витаминов. Послушайте, как овощи спорили о своей пользе для людей.
Слушание стихотворения «Овощи» Ю. Тувима.
Хозяйка однажды с базара пришла, Вот овощи спор завели на столе –
Хозяйка с базара домой принесла: Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошку, Картошка?
|
|
|
Капусту, Капуста?
Морковку, Морковка?
Горох, Горох?
Петрушку и свеклу. Петрушка иль свекла?
Ох!.. Ох!..
Хозяйка тем временем ножик взяла Накрытые крышкой, в душном горшке
И ножиком этим крошить начала: Кипели, кипели в крутом кипятке
Картошку, Картошка,
Капусту, Капуста,
Морковку, Морковка,
Горох, Горох,
Петрушку и свеклу. Петрушка и свекла.
Ох!.. Ох!..
И суп овощной оказался неплох!
|
|
|
Вопросы:
– О чем спорили овощи?
– Какие овощи купила хозяйка?
– Какой овощ оказался лучше всех и нужней?
– Что приготовила хозяйка из всех овощей?
Музыкально-ритмические движения.
Игра с пением «Огородная-хороводная» (муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой).
Дети выполняют движения в соответствии с характером музыки и словами текста.
Рефлексия.
Воспитатель организует инсценировку сказки «Мужик и медведь».
ОКТЯБРЬ
НЕДЕЛЯ
Занятие 1
Фрукты. рисование на тему «Любимые фрукты»
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, изобразительная.
Цели: познакомить с названиями фруктов, учить описывать фрукты, сравнивать их; развивать логическое мышление; формировать умение рисовать красками, мыть кисточку перед использованием другой краски.
Целевые ориентиры дошкольного образования : умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при выполнении музыкально-ритмических движений под музыкальную композицию «Виноград мой, виноград»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Фрукты»); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
|
|
|
Материалы и оборудование : картинки с изображением фруктов, овощей, миски, тарелки, три картинки с фруктами (образец см. в п. 3); индивидуальные листы бумаги с пунктирными контурами фруктов (образец см. в п. 8).
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 355; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!