Формирование фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа
Развитие просодической стороны речи
Формирование правильного речевого дыхания и длительного ротового выдоха.
Формирование навыка мягкого голосоведения при произнесении гласных и их слияний.
Воспитание правильного умеренного темпа речи (по подражанию педагогу).
Развитие ритмичности речи, модуляции голоса, интонационной выразительности речи в работе над звукоподражаниями, при рассказывании маленьких потешек, при выполнении подвижных упражнений с текстом.
Коррекция произносительной стороны речи
Уточнение произношения гласных звуков и согласных раннего онтогенеза в словах и предложениях с ними, в звукоподражаниях, в небольших потешках и игре.
Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию правильной артикуляции свистящих звуков.
Работа над слоговой структурой слова
Формирование умения различать на слух длинные и короткие слова (мак — погремушка, кот — велосипед, дом — черепаха).
Формирование умения передавать ритмический рисунок слова (прохлопывать, простукивать, протопывать слово вместе с логопедом и вслед за ним) со зрительной опорой и без нее.
Обучение правильному произношению и делению на слоги сначала двусложных, а потом трехсложных слов, состоящих из открытых слогов (дыня, мука, батоны, вагоны), и использованию их в речи.
Формирование понятия слог — часть слова.
Совершенствование фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза
|
|
|
Формирование умения выделять из ряда звуков гласные звуки [а], [у].
Формирование навыков анализа и синтеза слияний гласных звуков [ay], [уа].
Формирование умения выделять начальные ударные гласные [а], [у] из слов, различать слова с начальными ударными [а], [у]. Формирование понятий звук, гласный звук. Развитие связной речи и навыков речевого общения
Развитие умения вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, давать ответные реакции.
Стимуляция проявления речевой активности.
Формирование умения «оречевлять» игровую ситуацию.
Формирование умения задавать вопросы по картинке (Кто это? Что она делает?), по демонстрации действия (Кто это? Что он? Что делает?) и отвечать на них (Это птичка. Птичка летит. Это Ваня. Ваня ест).
Формирование умения договаривать за логопедом словосочетания в стихотворениях, знакомых сказках и рассказах.
Формирование умения повторять за взрослым рассказы-описания, состоящие из двух—трех простых нераспространенных предложений об овощах, фруктах, игрушках, предметах одежды, обуви, мебели.
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Воспитание навыка слушания литературных произведений, формирование эмоционального отклика на них.
|
|
|
Формирование умения понимать вопросы к литературному произведению и отвечать на них с помощью взрослого. Формирование навыка договаривания предложений при пересказе знакомой сказки («Три медведя») вместе со взрослым и со зрительной опорой.
ПОЗНАНИЕ
Сенсорное развитие
Обогащение чувственного опыта за счет освоения разных способов обследования предметов. Совершенствование всех видов восприятия (осязания, зрения, слуха, вкуса, обоняния). Дальнейшее освоение сенсорных эталонов (цвета, формы, размера) на основе развития образной категоризации.
Развитие слухового восприятия в упражнениях на узнавание и различение голосов природы, бытовых шумов, контрастного звучания нескольких игрушек или предметов-заместителей.
Развитие зрительного восприятия в упражнениях на узнавание и различение больших и маленьких предметов; предметов разных форм; предметов, окрашенных в основные цвета.
Развитие психических функций
Развитие слухового внимания при восприятии тихих и громких, высоких и низких звуков.
Развитие зрительного внимания и памяти в работе с парными и разрезными картинками, кубиками и пазлами.
Развитие мышления в упражнениях на группировку и классификацию предметов (овощи, фрукты, игрушки, одежда, обувь, мебель).
|
|
|
Формирование целостной картины окружающего мира. Познавательно - исследовательская деятельность.
Формирование первичных экологических знаний. Обобщение первичных представлений об осени по существенным признакам сезона. Формирование представлений о многообразии природных явлений осенью, о сезонных изменениях в природе.
Обучение узнаванию деревьев по листьям, плодам, семенам характерным особенностям стволов. Расширение представлений об овощах, фруктах, грибах, ягодах местах их произрастания, цвете, форме, размере. Воспитание любви и бережного отношения к природе. Закрепление обобщающих понятий: игрушки, обувь, одежда. Формирование представлений о мире предметов, необходимых человеку, их назначении; частях, из которых они состоят материалах, из которых они сделаны.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 244; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!