Упражнение: «Ходьба различного характера» р. н. м.
Движение дети выполняют по одному врассыпную.
«Делай так, как я играю» р. н. м.
Каждый ребенок выбирает себе ведущего с инструментом и двигается под звучание своего инструмента. Ведущих несколько. Затем дети меняются ролями.
М.р. Ну вот мы в весеннем лесу. А теперь посмотрите по сторонам.
Кто нас весело встречает и улыбкой согревает? (солнышко)
М.р. - Верно, это солнышко. А давайте обратимся к солнышку.
Солнце утром рано встало
Всех детишек приласкало.
Улыбнулось деревьям, кустам, птичкам, деревцам
М.р. - А теперь поприветствуем и сам лес.
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес.
М.р. - Красивую полянку мы нашли. А что мы с вами будем делать, если вдруг потеряемся в лесу?
Дети: - Надо покричать, позвать друг друга.
М.р. - А как позвать?
Дети: - А-у! (громко)
М.р. - А-у! (тихо) Ребята, кто нас первым встречает в лесу?
Дети: - Эхо!
Попевка «Эхо» Андреевой
Музыкально-дидактическая игра «В лесу»
М.р: Вдруг пролетел теплый ветерок (дети дуют). Поиграл с деревьями (дети поднимают руки вверх и покачивают ими), о чем-то пошептал с деревьями (шу-шу-шу) и улетел (дети дуют).
Пение: «Ветер» р. н. п., «Всем нужны друзья» Компанейца, «Во поле береза» р. н. п.
М.р: А по-моему на полянке еще кто-то есть. Звучит музыка "Пение птиц". Что вы слышите?
Дети: Пение птиц.
М.р. Верно, лес наполнился птичьими голосами.
Вот кукушка на суку.
Нам поет она ку-ку!
|
|
|
(пропевание интервала терция по одному и хором).
Музыкально-дидактическая игра: «Ну-ка, повтори!»
Дятел на суку сидит,
Дятел дерево долбит.
(передача хлопками ритмического рисунка индивидуально и всей группой).
М.р: Все кругом ожило и проснулось. С пригорка побежал ручеек (педагог звенит колокольчиком, проговаривая буль-буль-буль, дети по цепочке передают бульканье ручейка). Выбрались из-под коры жучки ж-ж-ж (дети присоединяются).
Я веселый очень жук знаю все сады вокруг.
Над лужайками кружу, а зовут меня жу-жу.
М.р: Ой, ребята, посмотрите, бабочка прилетела.
Бабочка-коробочка полети под облачко
Там твои детки, на березовой ветке.
М.р: Ожили жучки и бабочки и стали передвигаться по весенней полянке.
Танцевальная импровизация: "Бабочки и жуки" Жилина
М.р: И начались в лесу настоящие чудеса. На ветвях начали набухать и лопаться почки. Лес наполнился ароматом зелени. Ах, как чудесно пахнет! Вот и наступила весна.
Какой славный денек собирайся весь народ!
Музыку заведем дружно танец мы начнем!.
«Задорный танец» Золотарева
Разучивание движений врассыпную, затем в кругу.
Игра «Барашеньки» р. н. м.
Предложить детям передать образ упрямого, бодливого козлика. В заключении провести всю игру, ведущим становится самый бодливый козлик.
|
|
|
М.р: Хорошо в лесу гуляли? Много здесь вы увидали,
А теперь домой пора, собирайся, детвора!
Дети спокойно проходят по залу помахивая рукой, как бы "прощаясь" с лесом, и выходят под музыку, звучавшую вначале занятия.
Занятие №58
Люблю березку русскую».
(Художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1.Способствовать развитию предпосылок логического мышления, познавательного интереса.
2.Расширить представления детей об образе березы в поэзии, музыке, искусстве.
3. Формировать эмоциональное восприятие образа русской березки средствами разного вида искусства. Воспитывать чувство любви к березке и бережного обращения.
4.Учить детей петь без напряжения, естественно. Работать над легкостью, напевностью звукообразования. Четко проговаривать слова, петь с постепенным ускорением темпа и усилением динамики звучания.
5.Различать 2х частную форму музыкального произведения.
6.Продолжать осваивать навыки игры на металлофоне.
7.Учить детей передавать спокойный характер музыки, реагировать на ускорение и замедление музыки.
|
|
|
8.Развивать у детей ритмическую четкость и ощущение музыкальной фразы.
9.Учить детей менять движения со сменой музыкальных фраз.
10.Продолжать развивать творческие способности детей.
Содержание занятия:
1.Дети читают стихи о березе.
2.Хоровод: «Во поле березка стояла» р. н. п.
3.Слушание «Песня о мире» Филиппенко
4.Видео презентация «Прадедушка» А. Ермолова
5.Пение: «Прадедушка» А. Ермолова , «Всем нужны друзья» Компанейца
6.Музыкально-дидактическая игра «Бабочки на лугу»
7.Игра на музыкальных инструментах «Гармошка» Тиличеевой
8.Упражнение: «Ходьба различного характера» р. н. м., «Бег с остановками» венг. н. м.
9.«Задорный танец» Золотарева
10.Игра «Барашеньки» р. н. п.
Материал: деревце березки в центре зала, музыкальные инструменты, фланелеграф, листочки березки разного размера, шапочка волка
Ход занятия:
М.р: Ребята, послушайте, пожалуйста загадку:
Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит,
В один из теплых дней Май сережки дарит ей.
Дети: Береза.
М.р: Сегодня мы с вами поговорим о русской березке. Береза – символ красоты русской природы, символ России. О ней сложено много стихов, песен, сказок. Ею можно восхищаться в любое время года. Где можно встретить, увидеть березу? (В лесу, на поляне, около дома, в парке). Как называется лес, где растут одни березы? (Березовая роща, березник). Вспомните, пожалуйста, стихи о березе.
|
|
|
Дети читают стихи о березе.
Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчике.
(А.Прокофьев)
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой .
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря,лениво,
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
(С.Есенин)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Поэты восхвали русскую березу в своих стихах.
М.р: А сколько песен сложено о березе! Какие песни вы слышали? Ответы детей.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 327; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!