Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 7 страница
— работать в группе и принимать коллективные решения...»
Комментарий. Итак, логическая точка в игре поставлена. Отработан, прожит один из сюжетных образов. Ребята моделировали ситуацию катастрофы и искали пути выхода из нее. В спорах и сомненьях рождались решения, которые тут же были подвергнуты практическому испытанию. Игра обсуждена. Подведены некие итоги. Дан ответ на вопрос «Чему вас научила игра?» На этом занятие можно завершить, но если позволяет время и есть желание, то ...ИСПЫТАНИЯ ПРОДОЛЖАЮТСЯ. Они плавно вытекают одно из другого.
Сюжет второй
Ведущий: «Оказавшись на скалистом берегу, немного передохнув, собравшись с силами, группа путешественников приступила к разработке "тактического плана".
Что же делать дальше?
Может, остаться на берегу в ожидании проходящего мимо острова судна?
75
Или двигаться вглубь острова, чтобы исследовать тот мир, в котором оказались?
Какое принять решение? Очень важно взвесить все "за" и "против", ведь это решение может оказаться судьбоносным!».
Маленькое замечание. Пусть Вас, как ведущего, не пугают ни поднявшийся крик, ни затянувшаяся молчаливая пауза. В любом случае стоит немного подождать, дать время ребятам «нащупать» нить взаимодействия, чтобы использовать уже полученный ранее игровой опыт проведения дебатов и «Шести шляп». Если же игроки «увязли» в пустых спорах, то необходимо будет напомнить им о том багаже, который уже ими приобретен, но доселе не использовался.
|
|
|
Итак, спустя какое-то время решение принято. Допустим, что ребята, взвесив все «за» и «против», решили отказаться от исследования острова и остаться на берегу. Ведущий: «Наши путешественники остались на берегу. Ведь так важно не пропустить то спасительное судно, которое когда-нибудь пройдет мимо этого острова. Однако, ожидание спасения может занять как несколько дней, так и несколько лет. Пока ждешь помощи, необходимо питаться, пить пресную воду, иметь хоть какое-то надежное укрытие от непогоды и нежданных гостей. Ведь кругом только песок, скалы и где-то вдалеке виднеется лесная растительность. И то место, где оказались путешественники, отнюдь не тропический, жаркий, плодоносный остров, где на головы всем с утра до вечера падают бананы и кокосы. А суровый скалистый край, обдуваемый холодными ветрами. В руках наших путешественников оказались. Круг, сделанный из обыкновенной корсажной ленты; перо, бумага и чернильница; мешочек с горстью род-
76
ной земли и десяток пшеничных зерен. Что же делать? Как использовать эти, ставшие бесценными, предметы, с максимальной пользой?»
Ведущий дает участникам игры семь минут на обсуждение поставленных проблем. По истечении отведенного времени ребята должны будут показать, как можно использовать Круг для рыболовства и охоты, строительства и защиты территории от нападения. Можно предложить ребятам разделиться на творческие группы, которые и будут разрабатывать одну из проблем. По истечении отпущенного времени творческие группы делятся своими наработками. Причем, все то, что придумано, важно разыграть с помощью пантомимических этюдов или провести «Практический семинар» по использованию Круга и других даров в различных экстремальных условиях.
|
|
|
Примеры рассуждений ребят:
Оказывается, что из круга можно «сплести» рыболовную сеть. И два рыбака, держась за края сети, должны стоять в воде по пояс в ожидании улова. А могут и поплавать с этой импровизированной сетью. В любом случае, утверждают ребята, шансы на успех есть.
Еще из Круга можно сделать садок и укрепить его на дне с помощью валунов. «Берег скалистый, — рассуждали ребята, — поэтому камни на берегу найдутся. Главное — найти то место, куда на отмель "приходят" нереститься рыбы».
«Еще из Круга надо сделать силки для ловли птиц. Ведь на скалистых берегах так много птиц, которые устраивают себе гнездовье».
|
|
|
Ведущий: «Продемонстрируйте, пожалуйста, как из Круга можно сделать садок для ловли рыбы и силок для ловли птиц. Замечательно! А как вы будете ловить рыб и птиц на этом острове? Молодцы!.. Итак, у вас уже есть и рыба, и дичь. Можно приступать к приготовлению пищи. Но что же для этого надо?»
77
Ребята: «Выложить очаг из камней и внутри развести огонь. Камнями мы будем высекать искры. В очаге мы подожжем крепкие и толстые сухие стебли травы, которой так много на берегу. Мы сможем печь рыбу и птицу в горячих камнях или жарить ее на нагретом камне».
«Пить мы будем росу или дождевую воду, которую будем собирать в чашу, сплетенную из морских водорослей. Дно и края этой чаши проложим широкими листьями водных растений».
«А еще мы придумали, как добывать соль! Надо поливать морской, соленой водой горячие камни. Вода выпарится, а соль останется. Ее можно собирать в тот холщовый мешочек, в котором хранится родная земля».
«Земля нам будет нужна для того, чтобы вырастить пшеницу. Вокруг только песок, а на песке почти ничего не растет. Мы из камней сделаем небольшой горшок. Смешаем землю с небольшим количеством песка и посадим зерна пшеницы. Будем их поливать, и они дадут всходы. Скоро будет и урожай».
|
|
|
«И урожай будет хороший, потому что на острове много птиц. Значит много птичьего помета. Это хорошее удобрение». (Ребята смеются.)
«У нас все продумано. И все по науке!»
Ведущий: «Я вижу, что вы решили обосноваться на острове основательно!»
Ребята: «Никто не знает, когда мы сможем отсюда выбраться!»
Сюжет третий
Небольшая рекомендация. Для этого сюжета лучше заранее запастись прочной эластичной тканью. Размер: не менее трех метров в длину и двух
78
метров в ширину. Это может быть тюль, парашютный шелк, кримплен... Главное, чтобы ткань могла выдерживать значительный вес и сильное натяжение.
Ведущий: «Многие земледельцы, отвечая на вопрос о том, что их больше всего радует в жизни, говорят, что нет ничего лучше, чем наблюдать результаты своего труда. Это — пробивающиеся из земли первые, нежные, еще совсем хрупкие ростки. Следить за их ростом, развитием, цветением и плодоношением. Как радостно собирать урожай, выращенный собственными руками! И самое главное, отмечают кудесники-земледельцы, не забывать благодарить нашу кормилицу — родную землю! Если я вас правильно поняла, вы предлагаете использовать полученные в дар пшеничные зерна, чтобы вырастить урожай. А все ли зерна вы посадите в землю?» Ребята: «Все!»
«Нет, не все. А вдруг всходы погибнут? Надо оставить несколько зерен про запас!»
«Точно! Пять зернышек посадим, а пять оставим». Ведущий: «Крибле-крабле-бум! В моих руках появляется прочная, эластичная ткань. Господа земледельцы, возьмитесь, пожалуйста, за края этой ткани и натяните ее. Замечательно! В наших руках ткань превращается в ту горсть родной земли, в которую вы посадите сейчас пшеничные зерна. Но прежде чем зерна опустятся в землю, ее необходимо взрыхлить, насытить воздухом, пропитать живительной влагой».
Ребята вместе с ведущим резкими и сильными движениями, не отпуская рук от ткани, подбрасывают ткань вверх, затем опускают вниз. Таким образом имитируют вскапывание. Затем плавными, медленными, спокойными горизонтальными движениями раскачивают ткань, изображая полив.
79
Ведущий: «Я вижу, что Земля готова принять пшеничные зерна в свое лоно. Господа земледельцы, отберите пять зерен для посадки в землю».
Пятерым участникам игры предлагается стать зернами. Желающие быть зернами располагаются под тканью, в любой удобной для них позе — сидя, на корточках или лежа. Ведущий: «Приняла Земля здоровые и крепкие зерна в свое лоно для того, чтобы взрастить из них Чудо-Колосья, способные накормить хлебами многих страждущих. Плотно сжала Земля в своих объятиях зерна, дабы как можно теплее и безопаснее было им. Чтобы больше сил и энергии взяли зерна от Матери Земли, чтобы насытились солями и минералами земными, чтобы смогли в нужный момент разорвать земную твердь, вырваться на поверхность навстречу солнцу!»
Участники игры, держащие ткань, опускают ее так, чтобы она немного сдавливала «зернышки», плотно прижималась к каждому игроку, находящемуся под тканью.
Ведущий: «Шло время, зерна крепли, наливались соками, становились крупнее. В каждом из зерен развивался и креп малюсенький, пока еще, расточек. Но с каждым днем он становился все крепче и крепче. А Мать Земля радовалась своему детищу, подпитывала, подбадривала и проверяла на силу и прочность».
В это время «зернышки» под тканью начинают движение. Это движение может быть и ростом вверх и вширь. «Земледельцы» продолжают играть с тканью, то припуская ее, давая слабину, то опять натягивая, пытаясь давить на «зернышки». Ведущий комментирует происходящее, основываясь на действиях игроков.
Ведущий: «Но вот пришла пора, и один росточек появился на поверхности земли. Какой он
80
еще слабенький, но какой сильный духом, напористый, любознательный и целеустремленный! А вот еще один, еще, еще, еще..! Все пять ростков впервые увидели солнце, почувствовали его нежное прикосновение. Познакомились с воздухом, морским ветерком, весенним дождем и друг с другом».
«Земледельцы» опускают ткань так, чтобы «зернышки» могли освободиться от нее. При этом учитывается желание каждого «зернышка». Никого не торопят с выходом из-под ткани, но и не задерживают под ней.
Ведущий: «А Мать Земля продолжает пестовать, взращивать любимых своих детей. Питать соками и водами. Давая возможность укрепиться в себе. Укрепиться, чтобы не могли сломить всходы ни ветер, ни дожди, ни грозы. Бывало, пригнутся всходы к земле, а потом, глядишь, и снова они, расправив свои стебельки, устремляются ввысь. Рядышком растут всходы, поддерживая друг друга, делясь и пищей, и влагой, стараясь не застилать друг другу свет. Растут Чудо-Колосья. Радуют и Землю Матушку, и земледельцев».
Ведущий предлагает «зернышкам» разместиться внутри Волшебного Круга. «Земледельцы» находятся с внешней стороны круга и держат его на уровне пояса. Раскачивают круг, изображая ветер, грозы, дождь. «Зернышки» отыгрывают предлагаемые ведущим и «земледельцами» ситуации. Ведущий: «Созрели Чудо-Колосья. И в каждом из них - множество крепких, сочных зерен, благодаря которым можно будет и изготовить муку, и испечь пышный пшеничный хлеб. Но это уже совсем другая история. А сейчас необходимо поблагодарить Матушку Землю за ее труд, за заботу и ее чудесный дар урожая. Как же это нам сделать?»
81
Ребята: «Нужно внести удобрения. Моя бабушка всегда так делает, когда картошку, морковку выкопает. Она земле "спасибо" говорит и удобрения всякие сыплет».
«Снова землю вскопать надо. Чтоб воздухом насытилась, как Вы говорили. И пусть отдыхает!»
«А праздники урожая — это тоже благодарность земле за ее труд?»
Ведущий: «Да, ребята, праздники урожая со всевозможными ритуальными танцами, песнями и жертвоприношениями — это ритуал благодарности народа Земле Матушке. И прекрасная возможность наградить себя за упорный и нелегкий труд».
Ребята: «Мы перекопаем землю, внесем в нее удобрения и устроим праздник — праздник Урожая».
Рекомендации к развитию сюжета. Можно устроить:
— Праздник Урожая
— Пантомимический гимн Временам Года
— Гимн Богам природных стихий
— Выпечку хлебов и пр.
Выбор за участниками игры. Важно прийти к единому решению. Затем разделиться на творческие группы, внутри которых «раскручивается» выбранный сюжет. И далее самостоятельно творить!
Обсуждение игры
Ведущий: «Чему вы научились, разыгрывая возможности Волшебного Круга и других даров для охоты, рыболовства и земледелия?»
Сергей Ш.: «Плести из ленты корзинку. Силок для ловли птиц. Это макраме, так что ли называется?»
82
Света X.: «Это я ребятам показала, как можно сплести садок. А стягивающую петлю Женя придумал! Мы все делали и придумывали вместе».
Женя Т.: «Не думайте только, что теперь я буду птиц ловить таким способом. Это нам надо было в игре и то, только для того, чтобы не умереть с голоду. И то мы решили поймать всего трех птиц, чтобы накормить группу, а остальные пусть живут...»
Саша 3.: «Мне казалось все такой глупостью. Особенно эти пантомимы. И так все ясно и понятно. Птиц можно поймать, рыбу наловить, соль добыть и вырастить хлеб. А потом понравилось быть зерном и постепенно прорастать. Хотя сначала хотелось быстро вырасти и быть первым! А интереснее всё, как вы говорите, прожить телом, прочувствовать не торопясь. Мне кажется, что я понял, что не тот росток лучше, который первый вырос из земли, а тот, который все впитал, что ему давали. Я это почувствовал. Здорово!»
Женя Т.: «Вот, вот, а то ты всегда торопишься!» Света X.: «Торопился!» Ведущий: «А как полученные знания вам помогут в реальной
жизни?»
Ребята: «А попадем на необитаемый остров и узнаем!» — смеются.
Ведущий: «А если отнестись к этому вопросу серьезно?»
Женя Т.: «А если серьезно, то мне стало ясно, что даже лента в руках — большая сила». Света X.: «И можно многое сделать самим, своими руками. И не надо жаловаться, что нет того, нет сего!»
Саша 3.: «И без Макдональса можно прожить, и без булочек со взбитыми сливками...»
83
Сережа Ш.: «И надо меньше рассуждать, а больше делать — ловить рыбу, растить хлеб».
Ведущий: «Спасибо вам большое, мои дорогие друзья! Я почувствовала, что нахожусь в команде творческих и активных людей, людей, умеющих слушать и слышать друг друга. Людей, которым можно доверить свою жизнь».
Ребята: «Ура!» — смеются.
Ведущий: «Итак, одна группа накормила всех, напоила, обогрела всех у костра и даже успела вырастить урожай пшеницы. А что предложат нам другие путешественники? Что необходимо предпринять для строительства жилища, его защиты? Да и для скорейшего возвращения домой? »
Сюжет четвертый
Ведущий: «Я предоставляю слово группе, которая разрабатывала план строительства жилища и его охраны от нежданных гостей».
Ребята: «У нас есть перо, чернила и бумага, которую мы сначала хотели использовать для чертежей».
«Да, а потом решили, что это надо сберечь для другого дела. А чертежи будем делать на песке».
«Только сначала нам надо отправить сообщения о том, где мы находимся».
«Можно, мы попросим помощи у всех ребят?» Ведущий: «Пожалуйста, вы можете делать все, что
вам необходимо».
Ребята: «Возьмите ручки и листки бумаги. Нам надо послать записку, в которой мы просим помощи».
«Можно написать одну или две записки, но они могут пропасть. Мы решили, что чем больше будет записок, тем лучше. Пусть каждый напишет одну записку!»
84
Ведущий: «Аи, молодцы! Если каждый человек отправит сообщение о местонахождении потерпевших бедствие, то шансы на спасение будут увеличены! Главное необходимо как можно точнее указать координаты острова или описать его». На эту работу можно выделить минут пять. ♦Что же у вас получилось?» Приведем некоторые варианты текстов: «Мы на одиноком скалистом острове в холодном Балтийском море. Вышлете самолеты или вертолеты!»
«Группа из 15 человек потерпела кораблекрушение. Все пока живы. Находятся на скалистом острове, где много-много чаек. Срочно нужна помощь!»
«Помогите! Спасите! SOS! SOS! SOS! Мы погибаем на маленьком острове без питья и хлеба. Протянем еще 3 дня! Спасите нас!»
«Мама, хочу домой! Я на острове с друзьями, но без тебя мне плохо! Сообщи в газеты и на телевидение, пусть пришлют помощь!»
Ребята зачитывают свои варианты текстов, обсуждают. Отмечают те, которые, действительно, несут полезную информацию, и те, которые призваны лишь рассмешить, развеселить группу. Ребята говорят о том, что хорошо, когда не теряется чувство юмора в трудную минуту, но надобно и чернила и бумагу экономить. Ребята: «Теперь нам необходимо отправить эти письма. Мы предлагаем два варианта. Первый — оторвать рукава от непромокаемых курток-ветровок. Мы ведь отправлялись в путешествие по северному морю, значит и одеты в куртки-ветровки. Один край завязать узлом. Потом надуть рукав воздухом, как воздушный шарик, вложить туда записку и быстро, не выпуская воздух, завязать рукав. Такую «колбасу» можно отправить по морю. Второй — поймать чайку, приманив рыбкой, привязать к ее лапке
85
записку и выпустить на свободу. Но записку обмотать непромокаемой тканью, а то чайка сядет на воду, и записка намокнет, и чернила сотрутся».
Ведущий: «Ребята, остались ли у вас еще чернила и бумага?»
Ребята: «Остались!»
Ведущий: «Вы оказались на необитаемом острове. Вдали от родной земли. Вдали от того места, где вас так любят и ждут. Ждут родные, друзья. У вас есть только один листок бумаги и капелька чернил. Воспользуйтесь этим для того, чтобы написать письмо самому дорогому для вас человеку. Не торопитесь, подумайте, что вы хотите сказать ему, в чем признаться, о чем попросить... Прочитайте про себя написанное вами письмо. Хочется ли что-нибудь добавить, исправить? У вас есть на это время. Письма готовы? Прочитайте свое письмо еще раз. Положите в конверт, который я вам сейчас дам. Заклейте его, надпишите. Быть может, вам захочется передать это письмо в руки адресату. Если да, то сделайте это в ближайшее время. А если вы считаете, что этого делать не стоит, то пусть это письмо хранится у вас».
Сюжет пятый
Ведущий: «Отправив записки, необходимо подумать и о жилище...»
Ребята: «Мы будем делать чум. Нам нужны шесты. Их можно изготовить из стволов деревьев, которые растут высоко в скалах».
«Поэтому мы, как альпинисты, используя ленту Волшебного Круга, будем подниматься на скалы ».
«А там есть все, что нам нужно. Высокие, стройные сосны. Но их надо срубить».
«А можно и не рубить. Ведь есть поваленные деревья. Их надо освободить от веток».
86
«Я предлагаю из камней и палок сделать топоры, как у первобытных людей были. Камень к палке привязать с помощью круга».
«Точно!»
Ребята разыгрывают пантомиму, которую назвали «Лесоповал». Ведущий: «Я вижу, что заготовлены прекрасные шесты для чума.
Сейчас их будут спускать вниз. Каким образом?» Ребята: «А мы их скинем!»
Игроки, изображавшие стволы деревьев дружно кричат: «Нет, только не это!»
«Тогда обвяжем все изготовленные шесты лентой Волшебного Круга и будем спускать вниз».
Строители просят игроков, изображающих шесты, встать, плотно прижавшись друг к другу. Их обвязывают Волшебным Кругом. Затем бережно передают из рук в руки, имитируя перекатывание. Через некоторое время, когда «шесты спущены вниз», строители думают о том, как приступить к строительству чума. «Шесты вроем в песок, укрепим камнями, а вверху свяжем их Волшебным Кругом. Расстояние между шестами переплетем срубленными ветвями».
Ребята разыгрывают построение чума. В роли строительного материала выступают все участники игры. Одни — шесты, другие — каменья, третьи — ветви, которыми оплетают остов чума. Ведущий: «Итак, чум готов! Прочный, крепкий, просторный, надежный! И все это оказалось возможным благодаря прекрасному мастерству архитекторов, строителей и высококачественному строительному материалу! Молодцы!
Но как же сохранить наш чум от любопытства или нападения непрошеных гостей?» Ребята: «Мы думали об этом. Помните, у Гоголя в рассказе "Вий" герой, спасаясь от черта, чертит вокруг себя круги? И мы тоже вокруг чума можем
87
выложить из камней и ракушек круг или нарисовать его на песке».
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 141; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!