Направления работы по осуществлению комплексного подхода в коррекци
Музыкальное развитие:
1. Развитие неречевых процессов:
развитие слухового внимания; развитие слуховой памяти; формирование пространственных представлений; развитие координации движений;
развитие чувства ритма и темпа.
Развитие речи и коррекция речевых нарушений
развитие фонематического восприятия; развитие подвижности
артикуляционного аппарата; автоматизация и дифференциация звуков; коррекция устной речи посредством работы над текстом песен.
Физическое развитие:
Развитие ориентировки в пространстве и координации движений. Улучшение осанки. Развитие лексического строя речи.
Развитие речевого дыхания. Формирование правильного звукопроизношения.
56
Интеграция в работе специалистов ДОУ с учетом образовательных напр
| Педагогические | Музыкальный | Инструк | |||||
| задачи | Логопед | Воспитатель | руководитель | восп | |||
| Развитие | Упражнения с | Пальчиковые игры. | Игра на детских | Специаль | |||
| мелкой | различным дидактич. | Дидакт. игры. | муз.инструментах | подобран | |||
| моторики | |||||||
| материалом. | Танцевальные | ||||||
| Мозаика. | упражнен | ||||||
| Пальчиковые игры. | Конструирование, | Движения | для рук.
| ||||
| лепка, аппликация, | Театр Бибабо. | Гимнасти | |||||
| ручной труд. | |||||||
| Развитие | Мимическая | Распознавание эмоц. | Развитие | Подража | |||
| мимики | гимнастика | состояний | выразительности в | движения | |||
| через мимику | пении, танце, | животны | |||||
| театральной деят-ти | |||||||
| Развитие | Выработка | Дидакт. игры | Игра на духовых муз. | Дыхатель | |||
| речевого | диафрагмального | на развитие дыхания, | инструментах | гимнасти | |||
| дыхания | дыхания, | ||||||
| Распевки, | |||||||
| упражнения на | упражнения на | ||||||
| поддувание, | |||||||
| поддувание, | дыхание в танце | ||||||
| скороговорки. | |||||||
| чистоговорки, | |||||||
| скороговорки. | |||||||
| Развитие голоса | Упражнения на | Выразительное | Хоровое пение, | Упражне | |||
| развитие гибкости | произношение | движения с речью под | укреплен | ||||
| 57 |
|
|
|
| мягкого нёба | эмоц.стихов и потешек | музыку. | шеи. | ||||
| Развитие | Опознание фонем, | Подбор картинок с | Использование | Спортивн | |||
| фонематическог | чтение стихов с | заданным звуком, | попевок, хоровое и | ||||
| выделении | придумывание слов | индивидуальное пение. | |||||
| о | |||||||
| Музыкальные | |||||||
| ем фонем. | с заданным звуком. | ||||||
| слуха | |||||||
| ритмические | |||||||
| определение | |||||||
| места звука в слове | движения | ||||||
| Развитие | Определение | Дидактические игры. | |||||
| языкового | последовательности, | ||||||
| анализа | Количества и места | ||||||
| звуков в словах. | |||||||
| Развитие | Артикуляционные | Различный речевой | Разучивание, | Спортивн | |||
| артикуляции
| упражнения, | материал, разучивание | пение песен | ||||
| гимнастика, | и декламация | ||||||
| чистоговорки. | стихотворений | со звукоподражанием. | |||||
58
59
Приложение №
Совместная деятельность логопеда и детей логопедической группы
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!