Наклоны головы вперёд и назад
2.1. Наклоны головы вперёд
Положение "лежа на спине". Лицо ребенка направлено в потолок.
Одна рука накладывается на затылочную часть ― область между шеей и макушкой (ближе к макушке), другая контролирует туловище. Производим пассивный наклон ― стремимся "воткнуть" подбородок в грудь. Выполняем несколько раз.
Фокус внимания ― вовлечение рук; ось вращения (при "контроле головы" ось вращения должна проходить через С7 (седьмой шейный позвонок), а не через нижние рёбра); точку приземления подбородка ― в идеале он должен "втыкаться" в место крепления ключиц и грудины; и происходит ли "раздувание" туловища на уровне нижних ребёр (в норме ― не должно происходить).
2.2. Наклоны головы назад
Осуществляется с помощью подъёма "под спину ". Двумя руками осуществляем захват туловища со стороны спины (контролируя перемещения ребёнка) и приподнимаем туловище.
Фокус внимания ― удерживается ли голова; ось вращения (нормальный контроль головы соответствует оси вращения, проходящей через шею, а не через спину на уровне ребер); оцениваем "выпирание" трахеи; раздувание шеи (мышечной массы, так называемого "bulge").
Этот же тест возможно выполнять на боку, что практически всегда затруднительно ― ибо редкий ребёнок с ДЦП лежит устойчиво на боку; и сидя, что требует изысканного мастерства в контроле над ребёнком.
3. Нагибание головы к левому и правому плечу
Положение "лежа на спине". Двумя руками берём ребенка за голову и производим пассивные нагибания головы к плечам ― стремимся коснуться правым ухом правого плеча, и затем левым ухом левого плеча.
Фокус внимания ― возможно ли изолированное движение головы, происходит ли вовлечение туловища (грудной клетки, таза, ног, рук) в движение головы. В норме движение должно быть полностью и однозначно независимым.
|
|
|
Паттерны движения
Дети во всем мире любопытны. Для младенца все, что его окружает, ― это то, что нужно открыть.
Его любопытство возбуждают различные новые вещи, которые он видит или различные звуки, которые он слышит. Дети обучаются путем активного поведения и, чем больше они тренируют какое-нибудь движение, тем совершеннее они его выполняют, к сожалению, в этом отношении не существует "сокращений" и если ребенок во время первых месяцев жизни пропустил какую-то стадию движения, то следует выяснить причину этого и обучить его тому, что он пропустил. Невозможно компенсировать такой пропуск с помощью более сложных паттернов движения.
Хорошо тренированное автоматическое движение формирует основу для следующего, более сложного движения.
|
|
|
Это, однако, не означает, что ребенок, который, например, не ползал, не сможет обучиться новым движениям. Важно то, чтобы ребенок развил хороший "сквозной паттерн", для того чтобы последующие движения могли быть автоматизированы и сформирована основа для более сложных движений.
Когда новорожденный ребенок лежит на животе, он пытается поднять головку, но она слишком тяжела для него, поэтому он опять ее опускает. Ребенок поворачивает головку набок, чтобы можно было дышать. Первое, чему ребенок обучается, лежа на животе, это выпрямлять шею и поднимать голову. Постепенно он может поднимать верхнюю часть тела, опираясь на предплечья. Теперь ребенок может видеть, что происходит вокруг и какие разноцветные предметы лежат перед ним.
Когда ребенок научится удерживать голову и верхнюю часть своего тела, он может выпрямиться, чтобы дотянуться до того что он видит и хочет. Ребенок может хватать различные предметы и удерживать их. Поэтому для ребенка важно лежать на животе, так как именно таким образом ребенок может открыть ту часть мира, которая находится перед ним. Ребенок может также делать это, лежа на спине; он может протянуть руки к предметам, находящимся рядом с ним или висящим вблизи от него.
Ребенок исследует их с помощью осязания, обоняния, а также на вкус и с помощью слуха.
Лежа на спине, младенец однажды " открывает" свои руки и начинает играть с ними. Точно таким же способом он "открывает" свои ноги. После длительного этапа обучения ребенок в состоянии координировать свои визуальные впечатления с движениями.
|
|
|
Движения
Перекатывание
Первое движение всего тела ― перекатывание. Часто оно происходит вначале по ошибке, когда ребенок лежа на животе теряет равновесие и падает на спину. Ребенок обучается перекатываться с боку на бок и может затем дотянуться до предметов, находящихся немного дальше.
Рефлекс Ландау
Перед тем как ребенок научится вращаться, его часто можно заметить лежащим на животе и поднимающим свою голову, руки и ноги так, что он балансирует только на животе, покачивая головой. Это происходит с помощью рефлекса Ландау. Это может также происходить рефлекторно, когда ребенок поднят вертикально вверх в воздух. В этом случае он расправляет руки и ноги, как крылья, так что тело подобно корпусу самолета. После примерно 15-месячного возраста этот рефлекс больше не проявляется. Ноги становятся слишком тяжелыми и теперь от мускулов ребенка требуется сила. Некоторые дети с замедленным моторным развитием испытывают затруднения с переходом в "летающую позицию", что, по-видимому, связано с отсутствием рефлекса Ландау.
|
|
|
Предполагается, что данный рефлекс позволяет ребенку поднимать ногу, когда делается грудной удар.
Извивание
Это следующее движение, которое должно развиться, когда ребенку дают лежать на животе.
Как правило, происходит так, что ребенок тянется за чем-либо и одновременно делает бьющее движение ногой, что позволяет ему протянуть вперед ручки. Обычно это желание ребенка, инициирующее спонтанное движение. Извивание тренирует ползание, бег и удары по мячу. Исключительно важно, чтобы ребенок имел возможность для обучения этому, чтобы он научился крестообразному движению с участием рук и ног.
Ползание
Когда ребенок научится извиваться, он начинает ползать.
Некоторые дети пропускают эту стадию и могут вместо этого подтягивать себя, сидя на ягодицах. Однако это не тренирует крестообразного движения, которое очень важно для большинства других движений, появляющихся позже. Существует множество причин для стимуляции ползания ребенка. Ползание тренирует мускулы шеи, перекрестный паттерн движений, ритм ползания, мускулы глаз, способность глаза фиксироваться на предмете и чувство равновесия.
Во время данной стадии ползания тренируются также падательные рефлексы, необходимые для поддержания хорошего равновесия.
Вставание
Когда ребенок встает из положения лежа на спине, он вначале перекатывается на руки, становится на колени и ставит ступни на пол, опираясь одновременно о пол руками. Чтобы встать тем способом, которым это делают взрослые, требуется более развитое чувство равновесия. Обычно это недоступно ребенку до 4,5 лет.
Ходьба
В период между 11 и 18 месяцами ребенок обычно начинает ходить. Первоначально он наклоняется вперед и движется так быстро, что кажется будто бы он начал бежать, перед тем как он начнет ходить. Медленная ходьба требует развитого чувства равновесия.
Вначале ребенок ходит ради обучения самой ходьбе, но затем постепенно его походка начинает управляться мотивацией достижения определенного места.
Весь процесс от первого шага ребенка до того момента, когда он сможет ходить, поддерживая хорошее равновесие, с вращением в позвоночнике, естественным покачиванием рук и хорошим развитием ступней ног, занимает около трех ― четырех лет. Хорошее развитие ступней обозначает, что вначале на землю ставится пятка, далее движение перекатывается по всей ступне вперед и носок ноги отрывается от земли самым последним.
Прыжки
В 2,5 года ребенок начинает отрывать ноги от земли, когда он прыгает и при этом держится за взрослого. Прыжки с трамплина являются трудным движением, которому нужно тренировать. Редко дети могут делать это до пяти лет. Это движение нужно тренировать вновь и вновь, пока оно не станет автоматическим. Вначале ребенок должен учиться прыгать по полу двумя ногами и постепенно переходить на одну ногу. Если вы понаблюдаете, то увидите, что легче прыгать вперед, чем на одном месте. Превосходным видом снаряжения является батут, но вначале ребенок должен прыгать на твердой поверхности. Когда ребенок овладевает такими движениями, батут очень хорош для тренировки чувства мускулов и суставов и чувства равновесия.
До того как ребенок научится прыгать через скакалку, он может практиковаться в прыжках с хула-хупом (обручем). Прыжки через скакалку подразумевают умение координировать движения рук и ног. Это трудно, когда ребенок только учится это делать и когда его руки часто скрещиваются перед телом. С хула-хупом ребенок может сконцентрировать свое внимание на движениях ног.
"Прыгающий шаг" является последним движением, которое изучает ребенок и которое должно тренироваться самым последним. Для выполнения такого движения ребенок должен часто практиковаться в перекрестных паттернах движения.
Бег
Ребенок, который не может свободно бегать, должен тренировать беговые паттерны движения: извивание, ползание, прыжки на двух ногах, прыжки на одной ноге (как на левой, так и на правой). Только тогда ребенок будет в состоянии оторвать свое тело от поверхности так, как это требуется для бега.
Развитие моторики движения
0-1 месяц:
Когда младенец лежит на спине, все суставы рук и ног согнуты. Все его тело движется одновременно. Если голова младенца наклоняется в какую-либо сторону, то и все его тело движется туда тоже.
Если его поднять за ручки вверх, то его голова свободно наклоняется назад.
Если прикоснуться к суставам пальцев его ног, то все пальцы сгибаются (хватательный рефлекс ступни). Большой палец ноги сгибается вверх, если провести по внешней стороне подошвы ноги в направлении пятки.
Когда ребенок лежит на животе, он самостоятельно поворачивает голову в какую-нибудь сторону, если ему нужен отдых.
Лежа на животе, ребенок может на короткое время поднять голову. Когда ребенка держат вертикально вверх так, чтобы его ноги касались твердой поверхности, он делает "шагающие движения".
3 ― 4 месяца:
Когда ребенок наклоняет голову в сторону, его тело больше не движется вместе с головой. Голова может наклоняться в сторону без того, чтобы рука с этой стороны выпрямлялась, а противоположная рука сгибалась. Хорошее равновесие головы.
Когда ребенок лежит на животе, он может поддерживать себя, опираясь на предплечья. Перекатывается из положения лежа на боку на спину и наоборот.
Делает небольшие прыжки, если его держат вертикально вверх и касается твердой поверхности.
Сидит на коленях у кого-нибудь при небольшой поддержке спины.
Когда лежит на животе, поддерживает себя на выпрямленных руках.
Принимает вес тела на ноги, если его быстро опустить вниз так, чтобы он коснулся поверхности. Перекатывается с живота на спину.
8-9 месяцев:
Сидит в течение длительного времени на полу с прямой спиной. Может ползать на животе.
Стоит, если его поддерживают. Сидит на пятках. Защищает себя с помощью вытянутых рук, если падает вперед или набок. Извивается. Ползает.
1 год:
Защищает себя при падении. Стоит некоторое время без поддержки. Делает свои первые шаги.
1 год и 6 месяцев:
Стоит и ходит самостоятельно с широко расставленными ногами.
Садится. Встает (перекатываясь на живот). Становится на колени.
Приседает на корточки и опять встает.
2 года:
Движется назад. Бегает и останавливается во время бега. Поднимается вверх по лестнице.
Движется в сторону. Ходит на коленях, не опираясь на руки. Ударяет по мячу.
Прыгает, если его держат за руки.
2 года и 6 месяцев:
Ходит, расставляя ноги не так широко, как раньше.
3 года:
Хорошо ходит. Прыгает, держа обе ноги вместе.
4 года:
Прыгает в длину (около 25 см). Перепрыгивает через препятствие, например, канаву или яму.
Хорошо бегает. Может пройти, сохраняя равновесие, по широкой линии. Ударяет по мячу.
Сидит тихо, сконцентрировав внимание на чем-нибудь.
Стоит на одной ноге в течение 3 ― 5 секунд. Поднимается вверх и опускается вниз по лестнице, не держась ни за что.
5 лет:
Ходит расслабившись, руки свободно свисают. Стоит на одной ноге без поддержки.
Встает из положения лежа на спине, как это делают взрослые. Прыгает в длину (около 60 см).
Прыгает вперед на одной ноге. Делает высокий прыжок на трамплине.
Ударяет по мячу на бегу. Взбегает вверх по лестнице.
6 лет:
Совершает высокие прыжки на трамплине. Стоит на одной ноге в течение 8-10 секунд с закрытыми глазами. Прыгает в длину (около 75 см).
7 лет:
Хорошо развитые движения и моторная деятельность, свободно управляет телом.
Прыгает в длину (около 1 метра). Прыгает в высоту (около 10 см).
Может ходить вприпрыжку. Подпрыгивает. Стоит на одной ноге. Делает кувырок через голову.
Возрастные категории являются приблизительными вехами того, где находится ребенок в своем развитии.
Дата добавления: 2018-08-07; просмотров: 665; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!