Особенности звукослогового анализа у детей с общим недоразвитием речи
В работах Лалаевой Р.И. и Серебряковой Н.В. можно встретить упоминание о том, что у детей с общим недоразвитием речи можно отметить недоразвитие фонематических процессов. Поскольку, дошкольникам с общим недоразвитием речи свойственна невнятная речь, то именно из-за нее детям не предоставляется возможным формирование четкого слухового восприятия и контроля. Смазанная речь усугубляет нарушение фонематического анализа структуры слова, так как неразличение собственного неправильного произношения и произношения окружающих затормаживает процесс фонематического восприятия речи в целом [21].
Т.А. Ткаченко выделяет несколько состояний в нарушении звукового анализа у дошкольников с общим недоразвитием речи, а именно:
1. Легкая степень недоразвития. Эта степень характеризуется недостаточным различением и затруднением в анализе только тех звуков, которые нарушены в произношении.
2. Средняя степень недоразвития. Эта степень характеризуется нарушением звукового и слогового анализа. Ребенку тяжело различать на слух большое количество звуков, относящихся к разным фонетическим группам при сформированной их артикуляции в устной речи.
3. Тяжёлая степень недоразвития. Эта степень характеризуется невозможностью различать звуки в слове, а также невозможностью выделить их из состава слова и определить последовательность.
В своих трудах Р. Е. Левина отмечает, что детям с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития) свойственны звуковые замены. Поэтому дошкольникам с общим недоразвитием речи свойственны ошибки при узнавании звука, придумывании слова на заданный звук и т.д.
|
|
|
По данным Л.Ф. Спировой (1957), низкий уровень фонематического восприятия у детей с ОНР с наибольшей отчётливостью выражается в следующем:
а) нечёткое различение на слух фонем в собственной и чужой речи (в первую очередь глухих - звонких, свистящих - шипящих, твердых - мягких, шипящих - свистящих - аффрикат и т. п.);
б) неподготовленность к элементарным формам звукового и слогового анализа;
в) затруднение при анализе звукового и слогового состава речи.
Преодоление фонематического недоразвития достигается путем целенаправленной логопедической работы по коррекции звуковой стороны речи и фонематического недоразвития.
Обобщение теоретических основ исследования
Анализ литературных источников позволяет выделить теоретические основы исследования.К ним относятся трудыГ.А. Каше, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. Исходя из трудов великих ученых под общим недоразвитием речи понимают речевую аномалию, при которой нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся как к звуковой, так и к смысловой стороне речи. При этом у детей не нарушен слух и сохранен интеллект. Детям с общим недоразвитием свойственны нарушения как звукового, так и слогового анализа слов. Это проявляется в неспособности выделить звук на фоне слова, придумать слово к заданному звуку, выделить слог на фоне слова. все это связано с нарушенным фонематическим слухом, а также звукопроизношением. Дошкольникам с общим недоразвитием речи свойственны звуковые замены или отсутствие тех или иных звуков. Когда, в свою очередь, дети 6-7 лет с нормально протекающим речевым развитием в полной мере овладевают звуковым и слоговым анализом к концу дошкольного детства. Нарушения звукослогового анализа уже в младшем школьном возрасте приводит к нарушению письма (дисграфии) и нарушению чтения (дислексии).
|
|
|
Преодоление общего недоразвития речи, а также нарушения звукослогового анализа происходит в процессе целенаправленной логопедической работы по коррекции звуковой стороны речи и фонематического недоразвития.
Система обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением звуко-слоговой структурой слова включает коррекцию речевого дефекта и подготовку к полноценному обучению грамоте.
Глава II. Методика исследования состояния звукослогового анализа у дошкольников с общим недоразвитием речи
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 539; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!