Программа работы со старшими дошкольниками с целью формирования чувства юмора средствами художественной литературы
Чтобы развить чувство юмора у старших дошкольников воспитателям необходимо использовать художественную литературу, рекомендованную для прочтения в детском саду. Здесь огромную роль могут сыграть именно циклы рассказов и стихотворений, со знакомством которых ребенок научится понимать шутки, смеяться над казусными ситуациями. Когда педагог отбирает для образовательного процесса перечень юмористических произведений, ему необходимо опираться на народное творчество, на классические и современные произведения. Прежде всего, воспитатель учит детей интересоваться юмористическими рассказами и стихотворениями, учит относиться со вниманием к ним. Затем, не торопясь, он формирует способность более сложного сатирического восприятия. Педагогам важно помнить, что, развивая чувство юмора у детей, следует направлять их внимание не только на содержание, но и на способы и формы выражения образа, на средства изображения, которые делают образ ярче и выразительнее.
Система НОД «Юмор и веселье» направлена на формирование чувства юмора у детей старшего дошкольного возраста и знакомство воспитанников с юмористическими произведениями. В основу программы была взята авторская разработка Л. Девяткиной «Хорошее настроение» и адаптирована для детей старшего дошкольного возраста. На занятиях были поставлены следующие образовательные задачи:
1. Познакомить детей старшего дошкольного возраста с произведениями И.Шевчука, Н.Кончаловской.
|
|
|
2. Научить воспитанников понимать юмористический замысел произведения.
3. Познакомить воспитанников с понятием «чувство юмора».
4. Развивать словарный запас посредством беседы с детьми.
Развивающие задачи:
1. Развивать воображение, внимание и мышление.
2. Развивать умение понимать веселый и положительный фон произведения, передавать свои эмоции через улыбку и смех.
3. Развивать важнейшую особенность речи – словотворчество.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать любовь и интерес к юмористическим произведениям.
2. Воспитывать доброе чувство юмора и уважение к чувствам окружающих людей.
Основной целью разработанных занятий является забота о здоровье и эмоциональной стабильности детей. Юмор является путем решения множества проблем: повышает уверенность в себе и жизнерадостность, снимает напряжение и стресс. Ребенок, который получает удовольствие от прочтения юмористического рассказа, захочет вернуться к прочтению нового произведения снова и снова.
Занятия по программе «Юмор и веселье» предназначены для детей подготовительной группы, т.к. возраст 6-7 лет является самым благоприятным периодом для формирования межличностных и стабильных отношений в коллективе (в группе, затем в классе, в школе). Количество детей на занятии от 8 до 15 человек. Занятия проводятся один раз в неделю, в первую или во вторую половину дня, после сна. Продолжительность занятий: от 25-35 минут. Программа рассчитана на систематическую работу с детьми в течение всего года, первое и последнее занятия являются диагностическими. Все занятия составлены согласно основным педагогическим принципам, по своему содержанию они соответствуют возрастным, физическим и психическим особенностям занимающихся.
|
|
|
Предполагаемая в рабочей программе система работы ожидает следующих результатов:
1) По итогам занятий, воспитанники знают юмористическое произведения (или несколько) и их авторов; понимают, в чем замысел, и с помощью каким приемов стихотворение или рассказ стали веселыми.
2) После знакомства с новым юмористическим произведением дети приводят в пример смешные ситуации из своей жизни, учатся отождествлять себя с персонажем произведения.
3) Словарный запас ребенка увеличивается благодаря прочтению художественного произведения.
Реализация этих результатов осуществляется последовательным и систематичным процессом обучения. Значительное количество занятий проводится в учреждении, однако дополнительным занятиям уделяется время дома, ребенок вместе с родителями осуществляет самостоятельную подготовку, что ускорит процесс формирования чувства юмора.
|
|
|
Содержание занятий.
Введение.
Раздел 1 «От чего я веселый такой» - подразумевает знакомство детей с новым жанром художественного произведения – юмористическим текстом. Происходит первое знакомство с понятием «юмор» через понятие «улыбка» и «смех». Почему человек улыбается. Что сегодня вызвало смех или улыбку. Беседа с детьми.
Знакомство с новым автором. Краткий рассказ воспитателя о биографии, показ портрета для визуального восприятия. Чтение юмористического стихотворения «Кастрюля» И. Шевчука.
Рассуждения воспитателя и детей «можно ли назвать это стихотворение юмористическим?» В какие моменты была вызвана улыбка.
Воспоминания детей, связанные с прочитанным стихотворением. Отождествление с персонажами и событиями произведения. Закладывается умение реагировать на комическую ситуацию, находить в ней веселое и задорное, не обижаться на шутки.
Раздел 2 «Какого цвета смех» - предполагает закрепление знаний о понятии «чувство юмора». Дети способны без подсказок педагога выдвигать теории о том, какие юмористические детали использовал автор в своем произведении. Ребенок уже освоился в новых понятиях и готов по собственному замыслу придумать свой юмористический рассказ, используя различных героев из знакомых произведений или реальных людей, создавать юмористические образы из различных деталей, собранных по опыту прослушивания и анализа текстов различных авторов.
|
|
|
Работа и иллюстрациями к произведению. Выводы.
Знания, умения и навыки, приобретенные на занятиях по данной программе НОД, подготавливают старших дошкольников к поступлению в первый класс, к правильному пониманию сатиры в художественных произведениях и в действительности, к непринужденному и уверенному общению с людьми.
Учебно-тематический план занятий по программе «Юмор и веселье» представлен в приложении В.
По итогам обучения по программе «Юмор и веселье» старшие дошкольники должны знать:
1) Что такое «юмор» и как он может проявляться в юмористических произведениях.
2) Перечень авторов и прочитанные рассказы или стихотворения.
3) Стихотворение или небольшой рассказ, выученный дома с родителями по дополнительному заданию.
4) Чем добрый и хороший юмор отличается от грубого и пошлого.
5) В каких ситуациях стоит воздержаться от шуток.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1043; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!