Глава 3. СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Современные тенденции развития психологии

К концу XX века произошли значительные изменения в психологии как науке и практике, появились новые тенденции ее развития. Рассмотрим некоторые, наиболее существенные из них.

1. Бихевиоризм,который был ведущей теоретической концеп
цией психологической науки в первой половине XX века, во вто
рой половине столетия стал гораздо менее популярным среди
психологов.Главными причинами этого были исключение психи
ческого компонента из анализа поведения, игнорирование позна
вательных процессов, упрощенный подход к обучению. Это
противоречило сущности психологии как науки о внутренних пси
хических явлениях. В современной психологии число сторонников
бихевиористского подхода уже невелико.

2. Когнитивная психология начала интенсивно развиваться в 60-е
годы и стала доминирующим направлением современной научной пси
хологии.Изучение познавательных процессов человеческого мозга
по аналогии с операциями, которые происходят в вычислитель
ной машине, оказалось очень увлекательной идеей научных иссле
дований и дало много новых данных для понимания механизмов
психической деятельности человека. Однако компьютер не облада
ет эмоциями и мотивами, что не позволяет рассматривать его как
модель психики. Поэтому в последнее десятилетие многие психо
логические исследования были посвящены изучению эмоций, мо
тивации и саморегуляции человеческой деятельности.

3. В современной психологии большую популярность приобрела
гуманистическая психология, основанная на философии экзистен
циализма, гуманизма и жизнетворчества.Она привлекает своей на
правленностью на конкретную целостную личность, вниманием к
самосознанию человека, верой в гуманистические побуждения и

собственные силы. Центральными понятиями этого психологического направления стали: Я-концепция, любовь, удовлетворение базисных потребностей, высшие ценности, смысл, самоактуализация, творчество. Гуманистическая психология способствовала развитию теорий личности, практики психотерапии, психологического консультирования, образования. Именно благодаря практической направленности она приобретает в настоящее время значительное влияние и получает широкое распространение.

4. Заметной тенденцией развития психологии во второй полови
не XX века стало усиление прикладной и практической психологии,
формирование их как отдельных направлений психологии. Изуче
ние общих механизмов психической деятельности, общетеорети
ческих и методологических проблем психологии отошло на задний
план. Необходимость включаться в решение конкретных проблем
жизни общества, профессиональной деятельности или жизнедея
тельности людей обуславливает научные исследования приклад
ного характера, направленные на решение актуальных практических
задач. Ожидание людьми от психологии непосредственной пользы,
надежда на то, что психология поможет им в решение повседнев
ных проблем, стимулирует развитие практической психологии.

5. Характерной чертой развития научной психологии во второй
половине XX века стало постепенное стирание границ между разны
ми научными школами и направлениями.Современные психологи
ческие теории уже трудно однозначно классифицировать и относить
к какой-либо традиционной теоретической концепции. Эклектизм
как соединение идей, разработанных учеными разных направле
ний и научных школ, стал достаточно типичным подходом для
новых научных концепций. В современных психологических теори
ях и эмпирических исследованиях все "чаще интегрируются знания
из разных психологических концепций: бихевиоризма, гештальт-
психологии, психоанализа, генетической, гуманистической и ког
нитивной психологии. Психология постепенно становится единой
научной дисциплиной, а не ареной противоборства конфликтую
щих концепций.

6. Современной тенденцией развития психологии стала значи
тельная дифференциация психологических знаний и отраслей пси
хологической науки.Отрасли психологии возникают на основе
используемых методов исследования изучаемых объектов и про
блем, на стыке психологии с другими науками (Современная пси
хология, 1999). Различные авторы насчитывают от 50 до 100

относительно самостоятельных сфер психологических исследований или психологической практики. Психология стала очень разветвленной наукой, и специалисты в одной отрасли психологии уже не могут быть достаточно компетентными в другой. Более того, многие ученые так углубились в собственные научные проблемы, что совершенно потеряли интерес к другим сферам психологического исследования, к психологии в целом. В результате психология стала терять свое единство и целостность. И в настоящее время трудно найти то, что объединяет, например, такие отрасли психологии, как социальная психология и психофизиология.

7. Характерной тенденцией развития современной психологии стала
также ее интернационализация.Бихевиоризм начала века имел проч
ные национальные корни и был преимущественно американской
психологией. Гештальтпсихология имела распространение в Герма
нии, психоанализ — в Австрии, генетическая психология — в Швей
царии, культурно-историческая психология — в России. Позже
перечисленные научные школы были экспортированы из этих стран
в другие. Этому способствовали разные факторы. Например, во вре
мя Второй мировой войны многие европейские ученые эмигриро
вали в США. Их теории и данные научных исследований стали более
известными для американских психологов. Это сделало Америку
центром мировой психологии. В последние десятилетия расширяют
ся международные контакты ученых многих стран. Разработка об
щих научных тем, сходный подход к решению актуальных научных
проблем, совместные проекты способствуют их сближению. И по
рой психологи из разных стран, но занимающиеся одной научной
проблемой, лучше знают друг друга, чем психологи, живущие в-
одной стране. Психологические знания теряют национальную при
надлежность и черпаются из всех трех миров, о которых писал Майерс.
Этому способствует постепенное превращение английского языка в
язык международного научного общения.

8. Превращение английского языка в язык межнационального
научного общения психологов — еще одна существенная тенденция
современной психологии.Во второй половине XX века значитель
но увеличилось количество переводов научных трудов с одного
языка на другой. Однако английский язык становится основным в
межнациональном общении психологов. Это значительно облегча
ет и ускоряет обмен научными идеями и результатами эмпирических
исследований. Большинство международных научно-психологичес
ких журналов выходит на английском; рабочим языком многих

научных конференций все чаще становится английский. Все это в значительной степени способствует глобализации психологии как науки, ее обогащению знаниями, полученными учеными разных стран. Поэтому необходимость быть в курсе современных достижений мировой психологии побуждает психологов изучать английский язык.

3.2. Отрасли научной психологии

Психология в течение XX столетия накопила огромное количество научных знаний о мире психических явлений.

В зависимости от предмета исследования выделяется множество разделов психологического знания, например, психология познавательных процессов, психология эмоций, психология личности, дифференциальная психология, зоопсихология, психология развития ит.д. Нередко в качестве самостоятельных разделов психологии расмат-риваются и более частные проблемы, например, психология творчества, психология посттравматического стресса и т.п.

На основе связей психологии с другими науками утверждаются такие научные дисциплины, как психофизиология, нейропсихология, социальная психология, математическая психология.Не всегда очевидным оказывается то, принадлежат ли данные знания отрасли психологии или соответствующей смежной науке. В течение всего XX века и до сих пор психологические знания накапливаются не только в рамках психологической науки, но и во многих других науках, изучающих человека. И психологи здесь не вправе претендовать на исключительный монополизм в изучении психического мира.

В зависимости от того, являются ли задачи научных исследований общими или специфическими, выделяют две сферы научно-психологических знаний: фундаментальную и прикладную психологию. Фундаментальная психология изучает психические явления, характерные для человека (или животных) в целом, общие психологические закономерности, которые имеют место во всех сферах психической жизни. К числу отраслей фундаментальной психологии относятся:

— общая психология,

— психология личности,

— дифференциальная психология,

— психофизиология,

— нейропсихология,

— социальная психология,

— психология развития,

— психология аномального развития (или специальная психология),

— сравнительная и зоопсихология.

Общая психологияизучает общие свойства и закономерности функционирования психики взрослого человека: познавательные, эмоциональные процессы, а также процессы регуляции деятель-, ности, психические состояния человека.

Нередко в качестве отдельной отрасли фундаментальной психологии выделяют психологию личности,которая занимается изучением социально обусловленных качеств человека, общих закономерностей характера, мотивации, самосознания.

Дифференциальная психология(или психология индивидуальных различий) изучает индивидуально-психологические особенности людей, их темперамент, характер, способности, личностные свойства.

Психофизиологияизучает взаимосвязь психических явлений с работой организма, с деятельностью нервной системы. Особый научный интерес в психофизиологии представляет исследование физиологических механизмов деятельности мозга, в результате которых возникают психические процессы, состояния, свойства человека.

Нейропсихологиязанимается изучением анатомо-физиологичес-ких основ высших психических функций. Специалисты по нейропсихологии исследуют нейронные процессы в головном мозге' человека, которые лежат в основе восприятия, памяти, воображения, мышления, внимания, эмоций.

Социальная психологияизучает психические явления, возникающие в процессе взаимодействия людей друг с другом, понимание людьми друг друга, межличностные отношения и воздействие людей друг на друга.

Психология развития(или возрастная психология) изучает общие закономерности развития различных психических процессов и качеств личности. В психологии развития выделяют детскую психологию, психологию подростка, психологию юности, психологию взрослого человека, геронтопсихологию(психологию старости).

В качестве отдельной отрасли научной психологии выделяют психологию аномального развития (или специальную психологию),

которая изучает психологические проблемы, связанные с отклонениями от нормы. Психология аномального развития включает в себя несколько разделов. Олигофренопсихологияизучает патологию психического развития, связанную с врожденными дефектами мозга. Сурдопсихологияизучает психологию развития ребенка при серьезных дефектах слуха. Тифлопсихологияизучает психологию развития слабовидящих и незрячих детей. Патопсихологияизучает болезненные изменения в психике, закономерности нарушения психической деятельности и свойств личности при психических заболеваниях.

Зоопсихологияизучает психику животных, врожденные и приобретенные формы их поведения. Сравнительная психология занимается сопоставлением психики животных и человека.

Прикладная психология изучает психологические проблемы, характерные для определенных сфер жизни или профессиональной деятельности людей. К отраслям прикладной психологии относятся:

—педагогическая психология,

—медицинская психология,

—юридическая психология,

—экономическая психология,

—психология труда,

—политическая психология,

—психология спорта,

—психология искусства

—психология религии,

—психология семьи.

Педагогическая психологияизучает закономерности обучения и воспитания человека. К разделам педагогической психологии относятся психология обучения и воспитания, психология учителя, а также психология учебно-воспитательной работы с аномальными детьми. В педагогической психологии рассматриваются проблемы управления процессом усвоения знаний, приемов и навыков интеллектуальной деятельности, выясняются психологические факторы, влияющие на успешность процесса обучения, формирования мышления у учащихся, изучаются проблемы взаимоотношений учащихся друг с другом, а также с педагогами и родителями, исследуются индивидуально-психологические разли-

чия учащихся, особенности учебно-воспитательной работы с детьми, имеющими отклонения в психическом развитии.

Медицинская психологияизучает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного, психические проявления болезней; роль психики в возникновении, протекании болезней и в их лечении, а также в предупреждении болезней и укреплении здоровья.

Юридическая психологиязанимается приложением психологических знаний к изучению психологических проблем юридической практики. Подразделяется на криминологическую, судебную и пенитенциарную (или исправительную) психологию.

Экономическая психологияизучает вопросы, связанные с экономическими отношениями между людьми. Специалисты по экономической психологии исследуют проблемы рынка, спроса и предложения, психологию рекламы. Важное место в экономической психологии занимает психология торговли, которая изучает психологические проблемы взаимодействия продавца и покупателя, обслуживания клиентов.

Психология труда— это знания о психологических особеннос
тях трудовой деятельности человека, психологических основах на
учной организации труда (НОТ). В задачу специалистов по
психологии труда входит изучение психологических особенностей
людей в связи с их профессиональной деятельностью, закономер
ностей формирования трудовых умений и навыков, выяснение вли-
" яния производственной обстановки на состояние и эффективность

1 деятельности человека.

4 Психология труда включает в себя целый ряд отраслей психо-

j логического знания: инженерная психология (психология деятель-

» ности человека — оператора за пультом управления машиной),

' авиационная психология, космическая психология, транспортная

) психология, психология торговли, военная психология и др.

| Политическая психологияизучает психологические основы по-

J литических процессов, происходящих в обществе. К важным про-

i блемам относятся: психология пропаганды и агитации, проблемы

\ имиджа политического деятеля и власти, изучение массовых со-

циально-психологических процессов.

' Психология спортарассматривает психологические особенности

\ личности и деятельности спортсменов, условия и средства эффек-

тивного тренировочного процесса, а также психологические проблемы, связанные с соревнованиями.

Психология искусстваисследует закономерности творческой деятельности писателей, поэтов, художников, музыкантов, актеров и режиссеров, психологические механизмы создания ими произведений искусства. Изучаются также особенности процесса восприятия и понимания людьми произведений искусства, разрабатываются психологические вопросы эстетического воспитания.

Психология религии— направление исследований психологических проблем религиозного сознания, представлений, чувств верующих людей, а также религиозных традиций, обрядов, культов.

Психология семьизанимается изучением психологических вопросов формирования семьи, анализом межличностных, интимных, экономических, хозяйственно-бытовых отношений супругов, взаимоотношений родителей и детей в семье, стилей семейного воспитания.

Определенное представление об основных сферах современной психологии может дать библиотечно-библиографическая классификация, знание которой полезно психологам при работе с литературой по какой-либо проблеме в каталогах библиотек.

3.3. Связи психологии с другими науками

Рассмотрим положение психологии в системе наук. Многообразие проблематики психологии затрудняет точную характеристику ее места среди них. В течение длительного времени шли дискуссии о том, является ли психология естественной или гуманитарной наукой. Однозначного ответа на этот вопрос быть не может, поскольку одни отрасли психологии больше связаны с гуманитарными науками (например, психология личности, социальная психология), а другие — с естественными (например, нейропсихология, патопсихология).

Такое линейное разделение всех наук на гуманитарные и естественные считается несколько устаревшим. В нелинейной классификации наук, разработанной Б.М. Кедровым, психология помещена внутри треугольника, вершины которого составляют естественные, общественные и философские науки.Остальные науки находятся на стыке этих основных (Кедров, 1965, с. 469).

Тонкие квадратные скобки, стоящие справа в каждой из двух частей схемы, означают, что в данном случае речь идет об охвате всех трех основных областей предметного мира или соответствен-

/ Объекты

I/ Науки

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 591; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 56

Мы поможем в написании ваших работ!