Права и обязанности студентов-практикантов
Студент имеет право:
- обращаться к руководителям практики института, администрации, воспитателю и психологу ДОУ по всем вопросам, возникающим в процессе практики;
- вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики;
- участвовать в мероприятиях, проводимых на базе ДОУ.
Студент-практикант обязан:
- выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики, проводить психолого-педагогическую работу с детьми, родителями и воспитателями;
- присутствовать в течение 6 часов в ДОУ;
- быть внимательным, доброжелательным и вежливым в отношениях с детьми, воспитателями, родителями, персоналом ДОУ;
- сдавать отчеты в точно указанные сроки;
- нести ответственность за жизнь и здоровье воспитанников ДОУ;
- в случае пропуска, опоздания сообщить руководителю заранее, объяснить причину отсутствия или опоздания, представить необходимые документы (справка о болезни, повестка и др.).
Организационные требования к психолого-педагогической практике студентов
Психолого-педагогическая практика студентов организуется деканатом факультета совместно с кафедрами педагогики и психологии и дефектологии на основе приказа по институту, где утверждаются факультетский руководитель практики, методисты и базовые учреждения. Непосредственное руководство педагогической практикой студентов осуществляют факультетский руководитель.
|
|
|
Перед началом психолого-педагогической практики студентов III курса организуется установочная конференция, на которой студентам разъясняются сроки, цели, задачи и содержание, а также порядок ее прохождения.
Содержание и объем работы студентов на практике рассчитаны на 36-часовую рабочую неделю. Студенты должны работать в ДОУ по 6 часов ежедневно. В процессе практики студенты проводят зачетные диагностические, коррекционно-развивающие мероприятия с дифференцированной оценкой, участвуют в их обсуждении и анализе, ведут дневник психолого-педагогической практики, составляют психолого-педагогические характеристики (заключения) об уровне психического развития ребенка. За период прохождения психолого-педагогической педпрактики студент-практикант должен провести анализ основной и дополнительной образовательной программы ДОУ, зачетное воспитательное мероприятие по педагогике и диагностические, коррекционно-развивающие мероприятия по психологии, составить психолого-педагогическую характеристику на дошкольника.
Режим работы студентов-практикантов определяется руководителями практики. Все студенты должны приходить в ДОУ без опозданий и по установленному графику. Практиканты организуют свою деятельность в соответствии с требованиями Устава ДОУ, подчиняются Правилам внутреннего распорядка, выполняют распоряжения заведующего ДОУ, педагога-психолога, воспитателя и руководителей практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики. Студент, отстраненный от практики или работа которого в непрерывной практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план данного семестра. По решению деканата факультета ему может назначаться повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в институте.
|
|
|
На период психолого-педагогической практики в каждой группе студентов назначается староста. В обязанности старосты входит учет посещаемости студентов, общая организация работы, оповещение студентов о консультациях методистов, выполнение психолого-педагогических поручений руководителей практики.
Психолого-педагогическая практика завершается итоговой конференцией, на которой подводятся итоги и оцениваются результаты практики.
Содержание и этапы практики:
1 этап:
участие в установочной конференции по практике в вузе;
|
|
|
знакомство с задачами и организацией практики, конкретными требованиями к выполнению программы практики, сроками выполнения учебных заданий на каждом из этапов;
встреча студентов с администрацией ДОУ, с педагогом-психологом, воспитателями с целью знакомства с базой психолого-педагогической практики;
ознакомление с техникой безопасности во время прохождения психолого-педагогической практики;
изучение режима работы образовательного учреждения, кабинета психолога и отчетной документации педагога-психолога;
составление индивидуального плана работы на период психолого-педагогической практики с последующей коррекцией;
обсуждение с педагогом-психологом, воспитателем и методистом индивидуального плана проведения мероприятий с детьми и родителями.
изучение образовательных возможностей, потребностей, интересов, достижений детей дошкольного возраста и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных методов и приемов их обучения, воспитания, развития;
2 этап:
систематизированное наблюдение за детьми и выбор испытуемых для диагностики и коррекции, обоснование их необходимости;
проведение психолого-педагогической диагностики двух детей разного пола, составление характеристик (заключений) об уровне их психического развития;
|
|
|
проведение двух коррекционно-развивающих занятий с детьми и их анализ;
проведение анализа образовательной и дополнительной программы ДОУ;
взаимодействие с педагогическим коллективом дошкольного учреждения и родителями воспитанников;
организация образовательного процесса с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям детей, уровню их актуального развития и отражающих специфику всех направлений образовательной программы дошкольного учреждения;
проведение зачетного мероприятия по педагогике.
3 этап:
оформление отчетной документации по практике: дневник практики, протокол наблюдений, конспекты диагностических и коррекционно-развивающих занятий, конспект анализа образовательной программы ДОУ, психолого-педагогических характеристик (заключений) об уровне психического развития ребенка, конспект зачетного мероприятия по педагогике;
сдача отчетной документации;
участие в заключительной конференции по практике.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 732; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!