Дифференцированные технологии. Специфика социально-культурной работы с детьми и подростками.
1) В детском возрасте личность формируется под решающим воздействием воспитания.
Воспитание-процесс систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое развитие личности в целях подготовки ее к производственной, общественной и культурной деятельности.
Основная цель педагогического процесса- развитие личности. Раскрыть индивидуальные дарования личности и сделать их социально плодотворными.
В культурно-воспитательной деятельности с детьми и подростками, выделяют 4 направления:
-познавательная деятельность;
-воспитательная деятельность;
-творческая деятельность;
-реакционная деятельность;
Необходимы наглядность, яркость, красочность оформления всех форм познавательной деятельности. Можно использовать и сказочных героев, которые приходят к детям (мудрец, волшебник, сказочник, незнайка и т.д.)
Важным условием успешности познавательной деятельности можно назвать и включить каждого ребенка в ее осуществление при разнообразии его ролей в этой работе.
2)Учреждения культуры должны:
-содействовать развитию интеллектуальных способностей детей;
-формировать моральный облик ребенка;
-развивать творческие способности личности через систему самодеятельного творчества детей и подростков (кружки и коллективы, студии худ.Самодеятельности);
-укреплять физическое здоровье (спортивные секции, соревнования);
|
|
|
-воспитывать патриота-гражданина.
3) Говоря о базовой культуре личности, отмечая различные стороны воспитания, логично говорить о направлениях в воспитательном процессе:
-познание окружающего мира, формирование своего отношения к нему
-трудовое воспитание
-нравственное воспитание направлено на формирование нравственной культуры ребенка, на формирование таких качеств как честность, праведность, справедливость, вежливость, чуткость, развитие таких способностей как сострадание, совесть, любовь.
-правовое воспитание осуществляется через разъяснение законов, правовых норм, а также организацию поведения детей и подростков.
-эстетические воспитание-процесс формирования способностей восприятия и понимания прекрасного в искусстве и в жизни, выработки эстетических знаний и вкусов, развития задатков и способностей в области искусства.
Самодеятельное художественное творчество развивает различные творческие способности детей и подростков, помогает познать мир и изобразительного, музыкального, театрального, циркового искусства, мир народного фольклора.
Формы работы: как групповые –это целая есть кружков и объединений по различным жанрам. Техническое творчество, дпи, музыкальное, художественное воспитание.
|
|
|
Дифференцированные технологии. Формы и методы социально-культурной работы с молодежью.
1) Работа с молодёжью – одно из самых сложных направлений деятельности клубных учреждений. Аудитория ещё и различается многообразием психологических типов, уровней образования, ценностных ориентаций, жизненных позиций.
Период молодости удлиняется. Организация воспитания и обучения молодёжи по возрастному принципу способствует выработке специфического «молодёжного» самосознания и стиля жизни («субкультуры»).
Ускорение темпов общественной жизни в связи с научно-техническим прогрессов влечёт за собой повышение роли и значения молодёжи в общественно-политической и культурной жизни..
2) На молодёжный возраст приходятся очень важные социальные и демографические события в жизни человека: завершение общего образования, выбор профессии, получение профессионального образования, служба в армии (для юношей), начало трудовой деятельности, вступление в брак, рождение детей.
Молодёжь принято делить на три группы в зависимости от возраста:
14-20 лет – юношеская молодёжь, 21-25 лет – среднего возраста, 26-30 лет – молодёжь старшего возраста.
|
|
|
Переход к иной экономической модели нашего государства значительно понизил уровень материального благосостояния большинства семей, что привело к ухудшению качества жизни молодёжи. Это проявляется:
- в значительном повышении уровня заболеваемости молодёжи;
- в отсутствии средств на доброкачественное питание, приобретение жилья, на получение хорошего образования, а значит и достойной работы;
- в отсутствии достаточных средств на занятие спортом, посещение учреждений культуры, приобретения книг, на путешествия, то есть на удовлетворение духовных потребностей молодых людей.
Проблемы: криминализация, секты, алкаголь, вич-скачок.
3) Государственная молодёжная политика.
Молодёжные общественные организации (воспитательная, оздоровительная, образовательная, культурно-творческая деятельность)
Комитеты (отделы) по делам молодёжи (областные, районные, городские)
Приоритетные направления деятельности (Комитета по делам молодёжи):
1. Профилактика правонарушений в подростковой и молодёжной средах.
2. Содействия самореализации молодёжи в общественной жизни.
3. Содействие социально-экономической адаптации молодёжи (трудоустройство, работа летних экономических лагерей и др.)
4. Социально-нравственное оздоровление молодёжной среды через взаимодействие с различными общественными организациями, развитие молодёжных объединений, организация досуга молодёжи.
|
|
|
4)Основные типы объединения по интересам:
1. Клубы общественно-инициативного характера
2. Любительские объединения
3. Творческие группы
4. Досуговые, рекреационные группы
К социально-психологическим признакам клуба относятся:
- относительная социальная однородность членов клуба;
- преобладание горизонтальных связей общения и взаимодействия, отсутствие жёсткой иерархической структуры «лидерство-подчинение»;
- осознанное самоопределение членов клуба, наличие идеологии;
- социально-психологическая оппозиционность;
- определённые внутренние нормы, регулирующие отношения клуба с внешним миром и отношения внутри клуба.
5)Модель работы для привлечения молодёжи в учреждения культуры (В.Я. Суртаев):
1 этап. Выявление социокультурного и социально-педагогического потенциала территории
2 этап. Тщательное изучение культурных ориентаций тех групп молодёжи, которые количественно преобладают в данном территориальном отрезке и потенциальных организационно-методических возможностей удовлетворения выявленных ориентаций.
3 этап. Вовлечение в социально-значимые виды деятельности молодёжи пассивно-созидательного типа и создание среды для реализации потенциала молодёжи творческо-созидательного типа.
Из организационно-методических форт работы учреждений культуры с молодёжью по-прежнему популярными остаются дискотеки, различного рода конкурсы, ролевые игры и фестивали.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1256; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!