Вопрос№5Сущностная характеристика воспитательных организаций учреждений образований
«Воспитательная система есть целостный социальный организм, возникающий в процессе взаимодействия основных компонентов воспитания [цели, субъекты, их деятельность, общение, отношения, материальная база] и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат»
Критерии оценки воспитательной системы В. А. Караковский подразделяет на критерии факта и критерии качества. Критерии факта включают в себя:
- упорядоченность жизни образовательного учреждения, а именно соответствие содержания, объема, характера воспитательной работы возможностям и условиям данного образовательного учреждения; разумное размещение во времени и пространстве всех целенаправленных воспитательных воздействий; скоординированность и педагогическая целесообразность всех педагогических мероприятий; связь учебной и внеучебной деятельности;
- наличие единого коллектива учебно-воспитательной деятельности, сплоченность образовательного учреждения «по вертикали», устойчивые межвозрастные связи и общение: педагогическая часть коллектива представляет собой союз единомышленников, в среде обучаемых высоко развито «чувство образовательного учреждения», коллективное самосознание;
- интегрированный характер воспитательных воздействий в комплексы, крупные организационные формы.
К критериям качества В. А. Караковский относит:
|
|
|
1) степень приближенности воспитательной системы к поставленным целям, реализация педагогической концепции;
2) общий психологический климат образовательного учреждения, стиль отношений в нем, самочувствие обучаемого, его социальная защищенность и внутренний комфорт;
3) уровень воспитанности выпускников образовательного учреждения: гармония индивидуального и социального; социальная ориентация на главные идейно-нравственные ценности общества; развитое самосознание; социальная ответственность; гуманизм;
Вопрос№6. Учреждения образования как субъекты социального воспитания
Социальное воспитание- взращивание человека в специально созданных воспитательных организациях в процессе планомерного создания условий для его относительно целенаправленного позитивного развития и духовно-ценностной ориентации. Социальное воспитание - составная часть относительно контролируемой социализации (наряду с семейным воспитанием, религиозным воспитанием, коррекционным воспитанием и дизсоциальным воспитанием). Социальное воспитание осуществляется во взаимодействии различных субъектов: индивидуальных (конкретных людей), групповых (коллективов) и социальных (воспитательных организаций и органов управления). В воспитательных организациях воспитание реализуется в трёх взаимосвязанных и в то же время относительно автономных по содержанию, формам, способам и стилю взаимодействия субъектов процессах: организации социального опыта воспитуемых, их образования и оказания им индивидуальной помощи. Организация социального опыта осуществляется через: организацию быта и жизнедеятельности формализованных групп (коллективов); организацию взаимодействия, а также обучение ему; стимулирование самодеятельности в формализованных группах и влияние на неформальные микрогруппы (неформальные объединения).
|
|
|
Социальный опыт - в широком смысле - единство различного рода умений и навыков, знаний и способов мышления, норм и стереотипов поведения, интериоризированных ценностных установок, запечатленных ощущений и переживаний, опыт взаимодействия с людьми, опыт адаптации и обособления, а также самопознания, самоопределения, самореализации и самоутверждения
Вопрос№7.Дошкольное образование как первая ступень базового образования.
Учреждение дошкольного образования - это УО, которое реализует образовательную программу ДО, программу воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в СОП, образовательную программу специального образования на уровне ДО, образовательную программу специального образования на уровне ДО для лиц с интеллектуальной недостаточностью Работники ДО призваны обеспечивать уход, воспитание, обучение, развитие, оздоровление и коррекцию нарушений в развитии детей в возрасте от 2 месяцев до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. УДО- ясли, детские сады и дошкольные центры развития ребенка.
|
|
|
Так же есть открытое ДО, подразумевающее систему открытого дошкольного образования, подразумевающая непосредственное участие родителей в процессе обучения детей, где родители выполняют функции помощников воспитателей, руководителей кружков, секций и студий.
На начало 2017/2018 учебного года в республике работало 3812 учреждений дошкольного образования с общей численностью детей 426,3 тыс. человек.
В текущем учебном году учреждения дошкольного образования посещают 75,9% детей дошкольного возраста, что является одним из самых высоких уровней охвата детей дошкольным образованием среди стран СНГ. В учреждениях дошкольного образования страны созданы здоровьесберегающие условия, благодаря которым наблюдается устойчивая тенденция уменьшения количества дней, пропущенных одним ребенком по болезни за год.
Принимаются меры по научно-методическому обеспечению образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 613; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!