Работа по обучению письму на типовом уроке знакомства с новой буквой строится следующим образом.
1) Анализ звуковой структуры слова, выделение отдельного звука (звуков), соотнесение с буквой. Сравнение печатной и письменной буквы.
2) Рассматривание образца письменной буквы, выделение элементов буквы.
3) Показ учителем на доске элементов буквы с объяснением. Письмо учениками
элементов буквы в прописях под контролем учителя.
4) Показ учителем на доске образца буквы с объяснением. Письмо учениками в
прописях изучаемой буквы.
5) Письмо сочетаний букв (как правило слогов).
6) Письмо слов и предложений.
7) Повторение изученных букв на основе сходства или различия.
6. На уроках письма в период обучения грамоте вводятся элементы орфографии. Дети учатся:
- соотносить звук и букву - сначала в позициях, где написание не расходится с произношением, затем простейшие случаи несовпадения буквы и звука (слабые
позиции);
- раздельно писать слова, выделяя их как самостоятельные языковые единицы;
- переносить слова со строки на другую, не оставляя одну букву на строке;
- усваивают написание традиционных сочетаний «жи» и «ши», «чю>, «чу» и «щу».
Главное значение приобретают смысловой и фонетико-графический факторы, поэтому используются следующие приемы обучения: звуко-буквенный анализ, составление слов на наборном полотне, отчетливое проговаривание, сопоставление произношения и написания.
Понятие об орфографической пропедевтике, ее задачи в период обучения грамоте.
|
|
|
Термином «пропедевтика» обозначают изучение чего-либо на практической основе, без специального изучения теории, дотеоретическое изучение материала. Орфографическая пропедевтика – это изучение орфографии на практической основе, формирование орфографических умений, обеспечивающих в дальнейшем успешное овладение нормами правописания.
Цель орфографической пропедевтики в период обучения грамоте – сформировать у учащихся прочные основы, фундамент орфографической грамотности. Цель достигается благодаря решению следующих конкретных задач:
1) Развитие орфографической зоркости учащихся;
2) Формирование у детей умений проверять или объяснять написанное простейшими способами;
3) Обучение детей списыванию с готового текста;
4) Обучение детей письму под диктовку;
5) Развитие речи и мышления детей.
Особенность грамматико-орфографической пропедевтики заключается не в том, чтобы сообщить какие-то упрощенные, неточные правила, а в том, чтобы систематически и организованно вводить те или иные написания в практику письменной речи учащихся, не перегружая в то же время детей заучиванием каких-либо правил и других теоретических сведений.
|
|
|
Рассмотрим основные направления грамматико-орфографической пропедевтики в период обучения грамоте:
1. Четко разграничиваются представления о звуке и букве. Дети усваивают их классификацию: гласные (ударные и безударные), согласные (твердые – мягкие, звонкие - глухие); учатся соотносить звук и букву сначала в позициях, где написание не расходится с произношением, а затем в простейших случаях несовпадения со звуком (слабые позиции гласных и согласных).
2. Практически знакомятся с лингвистическими понятиями: «речь», «предложение», «слово», «слог», «ударение».
3. Наблюдают над словами, которые в дальнейшем на уроках русского языка создадут основу для изучения различного грамматического материала:
а) сосна – сосны (изменение по числам);
б) искала – искал (форма рода);
в) рос – вырос (видовые формы);
г) пилил – пилит (временные формы);
д) ехал – отъехал, осень - осенний (состав слова, родственные слова).
На уроках чтения в пропедевтическом плане учащиеся изменяют имена существительные не только по числам, но и по падежам, связывают их с прилагательными, изменяют их, согласуя с существительными в роде, числе и падеже
4. Одновременно с формированием графического навыка в период обучения грамоте закладываются основы орфографического навыка.
Таким образом, период обучения грамоте нельзя рассматривать как особый, изолированный отрезок в процессе обучения в начальной школе. Именно пропедевтические языковые упражнения обеспечивают систематичность и перспективность в овладении родным языком младшими школьниками.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1016; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!