Тести для контролю і самоконтролю
Методика вивчення розділу „Речення”
1. Теми із синтаксису, які вивчають у початкових класах: ... (3 клас: Розповідні, питальні і спонукальні речення. Окличні речення. Звертання. Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв’язок слів у реченні. 4 клас: Види речень за метою висловлювання та інтонацією. Основа речення. Зв’язок слів у реченні. Однорідні члени речення. Поєднання однорідних членів речення за допомогою сполучників).
2. Учні засвоюють основні синтаксичні поняття: ...
3. Під час вивчення розділу „Речення” засвоюють такі пунктуаційні правила: ...
4. У методиці навчання мови в початкових класах вправи з реченням ділять на ... (аналітичні, синтетичні).
5. Залежно від ступеня самостійності і пізнавальної активності учнів вправи з реченням діляться на три групи: ... (на основі зразка, конструктивні, творчі).
6. До конструктивних належать вправи на:
а) спостереження, аналіз речення, відтворення їх інтонаційної будови і складання своїх власних такої самої будови на основі наслідування зразків;
б) побудову і перебудову речень;
в) самостійне складання речень.
7. Схема усного синтаксичного розбору речення: ...
8. Доберіть 2 – 3 ускладнені однорідними членами речення і розберіть їх за схемою письмового аналізу для початкових класів.
Список рекомендованої літератури
1. Бабич Н. Д. Основи культури мовлення. – Л.: Світ, 1990. – 223с.
|
|
|
2. Бадер В.І. Розвиток зв’язного мовлення школярів: Навч. посіб. – К.: ІЗИН, 1997. – 92 с.
3. Бадер В.І. Розвиток усного і писемного мовлення молодших школярів. – К.: АПН, 2000. – 316 с.
4. Большакова І. Ситуативна навчально-мовленнєва діяльність школярів на уроках української мови // Початкова школа. – 2002. – № 10.
5. Галуза В. Чарівний світ українського слова на кожному уроці // Початкова школа. – 2002. № 1.
6. Дубовик С. Розвиток діалогічного мовлення школярів на уроках української мови // Початкова школа. – 2002. – №7.
7. Крайнова Ж. Формування комунікативної компетентності молодших школярів на заняттях з рідної мови // Початкова школа. – 2003. – № 11.
Змістовий модуль 3
Методика формування граматичних понять
Тести для контролю і самоконтролю
Етапи і методика формування граматичних понять
1. Власне методичні принципи навчання граматики:
а) вивчення граматичних форм у єдності із значенням слова; поетапне формування граматичних понять; вироблення граматичних умінь і навичок; вивчення граматичної термінології; забезпечення взаємозв’язку у вивченні морфології і синтаксису; забезпечення взаємозв’язку у навчанні граматики та розвитку мовлення учнів;
|
|
|
б) комунікативна і функціонально-стилістична спрямованість навчання мови; вивчення мовних явищ у єдності форми і змісту;
в) граматичний розбір; порівняння граматичних категорій; алгоритмізація.
2. Граматичне значення – ... (додаткове значення, що супроводжує лексичне, виражає різні відношення між словами).
3. Граматична форма – ... (сукупність граматичних значень і засобів їх вираження).
4. Засоби вираження граматичного значення: ... (закінчення, наголос, суфікси і префікси, службові слова, зміна основи, службові слова).
5. Граматична категорія. Морфологічні категорії: ... (рід, число, відмінок, ступінь порівняння; вид, спосіб, перехідність-неперехідність; час, особа, дієвідміна). Синтаксичні категорії ... (члени речення, тип зв’язку,види словосполучень, типи речень).
6. Етапи формування граматичного поняття: ... (перший – аналіз мовного матеріалу з метою виділення істотних ознак поняття; другий – узагальнення істотних ознак, установлення зв’язків між ними, введення терміна; третій – уточнення суті ознак поняття і зв’язків між ними; четвертий – конкретизація вивченого поняття завдяки виконанню вправ).
7. Опрацьовуючи кожну частину мови, учні з’ясовують такі питання: ... ( Що ця частина мови означає? На яке питання відповідає? Як (за чим) змінюється? Яким членом речення найчастіше виступає? З якою частиною мови вступає в зв’язок? Як найчастіше утворюється?).
|
|
|
8. Засвоєння частин мови, уміння розпізнавати їх у ряді різних лексем чи в тексті ґрунтується передусім на усвідомленні учнями: ... ( 1) їх лексичних ознак; 2) на вмінні правильно поставити до слова граматичне питання; 3) на врахуванні формально-граматичних показників кожної частини мови).
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 984; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!