Тести для контролю і самоконтролю
Змістовий модуль 1
Загальні питання методики української мови
Тести для контролю і самоконтролю
Методика української мови як наука і навчальна дисципліна
1. Предметом дослідження методики викладання мови є:
а) процес оволодіння українською мовою в умовах навчання дітей у школі ;
б) особистість учителя початкових класів;
в) індивідуальні особливості учня 1-4 класів.
2. Методика викладання української мови обґрунтовує та опрацьовує:
а) вікову характеристику готовності дітей до навчання;
б) способи керівництва навчально-виховним процесом на уроках української мови;
в) реформування змісту початкової освіти з української мови.
3. Методика викладання української мови як наука
визначає ... (мету, обсяг, зміст і структуру, форми організації навчання мови, технологію уроку)
вивчає й описує ... (застосування найбільш раціональних методів, прийомів і засобів навчання української мови)
досліджує ... (умови і шляхи засвоєння учнями точно окресленого кола знань, оволодіння ними мовними і мовленнєвими уміннями і навичками)
забезпечує ... (реалізацію принципів і методів навчання мови; розуміння суспільної ролі мови; засвоєння мінімуму мовних знань і понять, оволодіння всіма видами мовленнєвої діяльності, культурою усного і писемного мовлення).
4. Методика української мови як навчальна дисципліна допомагає вчителю:
|
|
|
а) критично оцінювати методичну спадщину;
б) узагальнювати передовий досвід учителів у викладанні рідної мови;
в) ознайомитись з допоміжними засобами навчання мови;
г) ваш варіант ( ознайомитись з метою і завданнями вивчення мови в школі; закономірностями мови як системи; допоміжними засобами навчання мови; узагальнювати передовий педагогічний досвід учителів у викладанні рідної мови в початкових класах; критично оцінювати методичну спадщину).
5. Теоретичні основи методики; загальні закономірності засвоєння мови розглядає ... (лінгводидактика).
6. Практичний аспект теорії – ... (технологія методики).
7. Джерела розвитку методики:
а) постанови уряду, Міністерства освіти і науки України про школу;
б) передовий досвід української та зарубіжної шкіл;
в) використання методичної спадщини минулого;
г) дані наукових досліджень з методики навчання української мови;
д) ваш варіант.
8. Методика викладання української мови в початкових класах складається з таких розділів (назвати їх): ...
Тести для контролю і самоконтролю
Програми й підручники з рідної мови
1. Мета шкільного курсу навчання мови:
а) навчити учнів грамотно писати;
|
|
|
б) дати учням знання про мовну систему;
в) ваш варіант (Основна мета цього курсу – забезпечити розвиток, удосконалення умінь і навичок усного мовлення (слухання-розуміння, говоріння); навчити дітей читати і писати, працювати з дитячою книжкою, будувати зв’язні писемні висловлювання; сформувати певне коло знань про мову і мовні уміння; забезпечити мотивацію вивчення рідної мови).
2. Зміст шкільної мовної освіти будується за
а) логікою лінгвістичної науки;
б) дидактичними принципами навчання;
в) ваш варіант.
3. Основу соціокультурної змістової лінії шкільного початкового курсу рідної мови становлять:
а) міжпредметні зв’язки;
б) тексти українознавчої тематики;
в) життєвий досвід учнів.
4. Яка змістова лінія є основною у побудові навчального предмета українська мова в початковій школі:
а) мовленнєва;
б) мовна;
в) соціокультурна.
5. Технологія навчання – це:
а) методика навчання;
б) сукупність методів, прийомів, форм, які забезпечують ефективне поєднання теорії і практики в процесі навчання;
в) використання технічних засобів навчання.
|
|
|
6. Мовленнєва змістова лінія шкільного курсу української мови містить:
а) відомості про мову і мовлення;
б) відомості про мовлення, перелік основних видів робіт;
в) перелік тематичних груп слів, стійких виразів, тем, які орієнтують вчителя на добір відповідних текстів.
7. Лінгвістичний компонент мовної освіти в початковій школі спрямований на:
а) формування гуманістичного світогляду учнів;
б) на розвиток духовної культури учнів;
в) ваш варіант.
8. У пояснювальній записці програми з української мови у початковому етапі навчання мови виділено такі аспекти роботи:
а) „Орфоепія”, „Лексика”, „Граматика”, „Орфографія”;
б) „Слухання-розуміння”, „Говоріння”, „Читання”, „Письмо”;
в) „Навчання грамоти”, Мовленнєва діяльність”, „Знання про мову, мовні уміння”, „Правопис”, „Графічні навички письма. Техніка письма. Культура оформлення письмових робіт”.
Тести для контролю і самоконтролю
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 242; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!