Мета, завдання і зміст розумового виховання дітей дошкільного віку.
Розумове виховання – це систематичний, цілеспрямований, педагогічний вплив на дитину, з метою розвитку її інтелекту.
Метою розумового виховання є підвищення рівня загального розвитку дошкільників. У дошкільному віці дитина засвоює основи знань про навколишній світ, взаємини людей, про зовнішні якості, внутрішні, суттєві зв'язки предметів. Старші дошкільники виявляють здатність до первинних форм умовисновків і узагальнень. У них формуються такі важливі якості, як активність мислення, допитливість та ін.
Розумове виховання забезпечує необхідний рівень розвитку дитини під час систематичного навчання, в іграх і на заняттях, у повсякденному житті. Визначальну роль при цьому відіграє спілкування з дорослими і власна пізнавальна діяльність. Особливої уваги батьків і педагогів потребує формування у дітей основ культури розумової праці, що є передумовою високопродуктивної інтелектуальної діяльності в дорослому віці.
Розумовий розвиток дитини дошкільного віку – це ступінь розвитку її пізнавальних процесів, сформованість уміння міркувати, обґрунтовувати свої думки, діяти адекватно до вимог старших, виявляти інтерес до пізнання навколишнього середовища, здатність швидко і правильно розуміти те, що їй говорять, вибудовувати власні судження, користуватися поняттями й узагальненнями. На розумовий розвиток дитини накладають відбиток і біологічні фактори: будовамозку, стананалізаторів, зміни нервової діяльності, формування умовних зв’язків, спадковий фонд задатків. мети підпорядкований зміст розумового виховання – формування у дітей певного обсягу знань про навколишні предмети і явища, розвиток способів мислительної діяльності (уміння спостерігати, аналізувати, порівнювати, узагальнювати).
|
|
|
Основними завданнями розумового виховання дітей дошкільного віку є:
1) формування системи наукових знань про навколишнє середовище (природу та суспільство);
Знання складають зміст різних наук у формі уявлень і понять, правил, законів, закономірностей. Вони є результатом пізнавальної діяльності не залежно від того в якій формі пізнання вона здійснювалася.
2) формування умінь і навичок розумової діяльності: психічних пізнавальних процесів, спеціальних розумових дій;
Розвиток розумової діяльності передбачає формування психічних пізнавальних процесів: відчуття, сприймання, пам’яті, мислення, уяви, уваги, мовлення. Розумова діяльність – це велика кількість різноманітних розумових дій, як загальних, так і спеціальних.
3) розвиток розумових здібностей, формування культури розумової праці.
Різні люди неоднаково оволодівають знаннями, набувають навичок і вмінь. Це залежить від розумових здібностей.
|
|
|
Здібності – психічні особливості людини, які створюють передумови для успішного оволодіння певним видом діяльності.
4) формування пізнавальних інтересів та стимулювання пізнавальної діяльності
Отже, розумовий розвиток дітей дошкільного віку залежить від комплексу соціальних і біологічних факторів, серед яких спрямовуючу, збагачуючу і систематизуючу роль виконує розумове виховання.
основними завданнями розумового виховання дітей дошкільного віку є:
1) формування системи наукових знань про навколишнє середовище (природу та суспільство);
У ранньому віці знання про навколишнє середовище стосуються насамперед безпосереднього оточення – предметного, природного, соціального. З оволодінням дитиною основними вміннями і навичкамипродуктивної, ігрової та навчальної діяльності розширюються її знання про предмети, явища природи і суспільного життя, правила і норми поведінки тощо.
2) формування умінь і навичок розумової діяльності: психічних пізнавальних процесів, спеціальних розумових дій;
У процесі розвитку чуттєвих способів пізнання дошкільника розумові операції спершу відбуваються на сенсорному (чуттєвому рівні).
З розвитком сенсорики відбувається перехід до логічного мислення, дитина набуває загальних уявлень, які стають основою розвитку її пізнавальної активності.
Важливе значення для розумового розвитку дитини є розвиток уваги, на основі якої розвивається уважність і спостережливість. У дошкільному віці за допомогою різних прийомів (показу, слова тощо) можна привернути увагу дитини до будь-яких предметів, діяльності, навчити зусиллями волі зосереджувати увагу на виконанні конкретних завдань.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 3111; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!