Раздел II – «Психология познавательных процессов»
1.Сенсорная адаптация и ее значение в жизни человека.
2.Восприятие как сложный перцептивный процесс. Значение восприятия в жизни человека.
3.Сравнительный анализ теорий восприятия.
4.Индивидуальные различия в восприятии и его развитие у детей.
5.Изучение особенностей восприятия при искажающих факторах. Законы и эффекты восприятия.
6.Влияние феномена апперцепции на восприятие.
7.Экспериментальные исследования внимания.
8.Условия и приемы развития внимания.
9.Отвлекаемость и ее физиологические основы. Социальные факторы произвольности внимания.
10.Способы привлечения, удержания и развития внимания в обычной и помехоустойчивой среде.
11.Принципы организации памяти. Основные мнемические процессы памяти.
12.Проблема формирования высших форм памяти.
13.Понятие о мнемотехнических приемах. Развитие и тренировка памяти.
14.Взаимосвязь и взаимодействие различных видов памяти у человека.
15.Теоретические и экспериментальные подходы к изучению мышления как познавательного процесса.
16.Развитие понятийного мышления.
17.Процесс решения задач и творческое мышление. Условия творческого мышления.
18.Проблема мышления в работах отечественных ученых (Культурно-историческая теория мышления А.В.Брушлинского).
19.Развитие мышления у детей.
20.Способы активизации мышления (Формирование логического мышления, логических операций).
21.Понятие об интеллекте. Интеллектуальная одаренность, как развивающаяся компетентность.
|
|
|
22.Речь и речевая деятельность. Основные формы речевого высказывания.
23.Развитие речи в онтогенезе.
24.Роль воображения в психической деятельности.
25.Общее представление о творчестве. Творчество, этапы творческого процесса.
26.Развитие воображения в разных возрастных периодах (анализ теорий).
27.Использование воображения в аутотренинге и психотерапии.
28.Особенности воображения (виды творчества), обуславливающие доминирование правого и левого полушария.
29.Воображение и органические процессы (идеомоторика, психогенные чувства, проявление мыслей и чувств в мимике, жестах, пантомимике). Влияние воображения на состояние организма.
30.Место образного компонента в мышлении.
31.Управление вниманием аудитории.
32.Виды ассоциаций, способствующих лучшему запоминанию.
Рекомендуемая литература:
1. Александрова, Н.Ф. Знаю, могу, делаю: как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность / Н.Ф.Александрова. - Москва: Центрполиграф, 2011. - 186 с.
2. Баданина, Л.П.Диагностика и развитее познавательных процессов: практикум по общей психологии / Л.П.Баданина. – М.: ФЛИНТА: НОУ ВПО «МПСИ», 2012. - 264 с.
3. Баскакова, И.Л. Внимание дошкольника: методы его изучения и развития. Изучение внимания школьников: учеб. пособие для вузов / И.Л.Баскакова. - М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1995. - 64 с.
|
|
|
4. Башаева, Т.В.Развитие восприятия у детей: Форма, цвет, звук: Популярное пособие для родителей и педагогов / Т.В.Башаева. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 237 с.
5. Богоявленская, Д.Б. Одаренность и проблемы ее идентификации / Д.Б.Богоявленская, М.Е.Богоявленская // Психологическая наука и образование. – 2000. – № 4. – С. 5-13.
6. Брушлинский, А.В. Культурно-историческая теория мышления / А.В.Брушлинский; предисл. В.В.Селиванова. – Издание второе, дополненное. – М.: URSS: Либроком, 2010. – 116 с.
7. Ванштейн, Л.А. Общая психология: учебник для вузов / Л.А.Ванштейн, В.А.Поликарпов, И.А.Фурманов. – Соврем.шк: Мн., 2009. – 512 с. *
8. Весна, Е.Б. Практические аспекты психологии познавательных процессов: учеб. пособие для вузов; рекомендовано методсоветом по направлению / Е.Б.Весна. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 2001. - 120 с.
9. Горякина, Н.В. Реализация программы «Маленькими шагами в большие дела» / Н.В.Горякина, О.Е.Усольцева // Сибирский учитель. – 2012. - № 4. – С. 91-98
10. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей: учеб. пособие для вузов / В.Н.Дружинин. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2002. - 368 с.
|
|
|
11. Загорная, Е.В. Справочник школьного психолога / Е.В.Загорная. – Санкт-Петербург: Наука и Техника, 2012. – 286с.
12. Зинченко, Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии: учеб. пособие для вузов / Т.П.Зинченко. – СПб.: Питер, 2002. – 320 с.
13. Калошина, И.П. Психология творческой деятельности: учеб. пособие для студентов вузов / И.П.Калошина. - 3-е изд., доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 655 с.- URL : znanium.com
14. Кондратьева, С.Ю. Развитие речи детей раннего возраста / С.Ю.Кондратьева, Н.А.Щербакова // Дошкольная педагогика. – 2013. – № 1. – С. 31-33.
15. Кузнецова, Д.А. Непроизвольное запоминание и межполушарное взаимодействие / Д.А.Кузнецова, М.С.Ковязина // Вопросы психологии. – 2012. – №2. – С. 142-152.
16. Лейтес, Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избранные труды: научное издание / Н. С. Лейтес. - М.: МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2003. - 464 с.
17. Леонтьев, А.А.Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: избранные психологические труды: научное издание / А.А.Леонтьев. – М.: МСПИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 2001. – 448 с.
18. Мажуль, Л.А. Иллюзии: от восприятия – к мировоззрению / Л.А.Мажуль // Мир психологии. – 2013. – №1. – С. 42-57
19. Маланов, С.В. Психологические механизмы мышления человека: мышление в науке и учебной деятельности: учеб. пособие для вузов ; рекомендовано методсоветом по направлению / С.В.Маланов. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 2004. – 480 с.
|
|
|
20. Машталь, О.Ю. Лучшие методики развития способностей у детей 4-6 лет: 300 заданий и упражнений на CD / О.Ю.Машталь. – СПб.: Наука и Техника, 2012. – 318 с.
21. Немов, Р.С.Общая психология. Том. 2. Познавательные процессы и психические состояния. - 6-е изд. Учебник для магистров / Р.С.Немов. - М.: Издательство Юрайт, 2011. – 1007с.- URL : znanium.com
22. Нуркова, В.В. Психология: учебник для бакалавров; рекомендовано Мин. образования / В.В.Нуркова, Н.Б.Березанская. - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2012. – 575 с.- URL : znanium.com
23. Познавательные психические процессы: хрестоматия / ред., сост. А.Г.Маклаков. – СПб.: Питер, 2001. – 480 с.
24. Психология: учеб. пособие для студентов вузов / И.Г.Антипова и др.; ред. Е.И.Рогов. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 591 с.
25. Психология: учебник для вузов / ред. Б.А.Сосновский. – М.: Юрайт-Издат, 2012. – 660 с. - URL : znanium.com
26. Психология ощущений и восприятия: учеб. пособие для вузов ; рекомендовано методсоветом по направлению / ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.В.Любимов, М.Б.Михалевская. - 2-е изд. испр. и доп. - М.: ЧеРо, 2002. - 610 с.
27. Психология внимания: учеб. пособие для вузов / ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романов. - М.: ЧеРо, 2005. - 858 с.
28. Психология памяти: учеб. пособие для вузов / ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романов. - М.: ЧеРо, 2002. - 816 с.
29. Смирнова, Е.О. Как помочь маленькому ребенку заговорить. Особенности речевого развития ребенка раннего возраста / Смирнова Е.О. // Дошкольное образование – Первое сентября. – 2012. – № 2. – С. 14-16
30. Столяренко, Л.Д. Основы психологии: учеб. пособие для вузов / Л.Д.Столяренко. – М.: Проспект, 2014. - 464 с.
31. Столяренко, Л.Д. Психология: учебник для вузов; рекомендовано Мин. образования / Л.Д.Столяренко. – СПб. : Питер, 2013. – 592 с.
32. Ступницкий, В.П. Психология: Учебник для бакалавров / В.П.Ступницкий, О.И. Щербакова, В.Е. Степанов. - М.: Дашков и К, 2013. - 520 с.- URL : znanium.com
33. Сухих, А.В.Психология познавательных процессов: память и внимание; восприятие и мышление / А.В.Сухих, Н.И.Корытченкова. – Кемерово: Изд-во КемГУ, 2010. – 221 с.
34. Тихомиров, О.К. Психология мышления: учеб. пособие для вузов; рекомендовано методсоветом по направлению / О.К.Тихомиров. - М.: "Академия", 2002. - 288 с.
35. Фомина, Л.И. Развитие у младших дошкольников восприятия цвета / Л.И.Фомина // Дошкольная педагогика. – 2012. – № 2. – С. 18-21.
36. Харламенкова, Н.Е. Научные основания и теоретико-эмпирическое переосмысление принципа детерминизма в субъектно-деятельностном подходе / Н.Е.Харламенкова // Психологический журнал. – 2013. –Т.34, №2. – С. 17-28.
37. Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования: монография / М.А.Холодная. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2002. - 272 с.
38. Холодная, М.А. Эволюция интеллектуальной одаренности от детства к взрослости: эффект инверсии развития / М.А.Холодная // Психологический журнал. – 2011. – Т. 32, №5. – С. 69-78.
39. Черемошкина, Л.В. Психология памяти: учеб. пособие для вузов; рекомендовано методсоветом по направлению / Л.В.Черемошкина. - М.: Академия, 2002. - 368 с.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 320; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!