О чем надо рассказать ребятам в первые дни?
- О "законе зелени", цветах, зеленых насаждениях.
- О гнездах и муравейниках на территории лагеря и вне ее.
- О правилах выхода за пределы лагеря.
- О пользовании книгами, играми, инвентарем, бережном отношении к имуществу лагеря.
- Обо всех правилах безопасности (купание, баня, поход, лес, электричество).
- О питьевой воде.
- О противопожарных средствах.
- О "законе огня" в лесу.
- О выполнении режима и правилах внутреннего распорядка лагеря, о работе всех лагерных постов.
- О трудовых обязанностях ребят в лагере и дежурствах по лагерю, отряду.
- О санитарии и гигиене.
- О законах дружбы, товарищества, общения, сотрудничества.
- О местности, на которой лагерь расположен, ее особенностях, расположенных поблизости населенных пунктах и хозяйствах.
- О традициях летнего лагеря.
Заповеди
1. Четко знайте цель своей работы со всеми детьми и каждым в отдельности.
2. Не злоупотребляйте правом приказывать: просьбу всегда легче и приятнее выполнять.
3. Подходите к личности ребят с оптимистической гипотезой, даже с риском ошибиться.
4. Ребята должны знать, что ваши действия и даже голос продиктованы дружелюбием.
5. Работая с детьми, чаще вспоминайте, каким ты сам был в их возрасте: легче будет их понять.
6. Никогда не повышайте голос! Крик болезненно действует на ребят, раздражает, вызывает у них негативизм.
7. Знайте о воспитанниках все, но не используйте информацию для мелких придирок к детям, более того, умейте что-то не расслышать, не заметить, не понять.
|
|
|
8. Не столько оберегайте ребят от дурного, сколько учите ему сопротивляться.
9. Учитесь сотрудничать с детьми, а не командовать ими.
10. Не подменяйте детский актив и не подавляйте детскую инициативу.
11. Будьте с ребятами вместе, рядом и чуть впереди.
12. Истинное воспитание - воспитание правдой.
13. Будьте хозяином своего слова. Не смогли выполнить обещание, объясните ребятам причины и извинитесь (обещайте только то, что можете выполнить).
14. Уважайте детей и детский коллектив.
15. Будьте настойчивы, требовательны, но не грубы: грубость рождает ответную грубость.
16. Не осуждайте и не обсуждайте действия своего напарника в присутствии ребят.
17. Будьте счастливы! И пусть ребята видят это!
Летняя практика
"Золотые" правила дидактики Скаутинга
«1. Соблюдение шума, который так естественен для молодых; умело организованные звуковые эффекты позволят избежать беспорядочного шума, дайте ребятам возможность быть счастливыми, держите организованный процесс под контролем до тех пор, пока ребята не насладятся им.
2. Соблюдение "безопасности", в основе которой лежит принцип "паровоза". Дело в том, что в мальчиках и девочках быстро накапливается энергия, а значит, увеличивается давление, и если вы не выпустите вовремя пар через спасательные клапаны, они могут разрушить все ваши планы.
|
|
|
3. Соблюдение равновесия - это должно происходить легко, с улыбкой, энтузиазмом, при полном соответствии настроениям скаутов и собственного настроения.
4. Поощрения- очень хорошо, если вы чаще будете говорить детям комплименты, конечно, имея на то основания, это вдохновит их: они будут стараться делать еще лучше.
Ребята должны чувствовать себя преуспевающими, испытывать душевный подъем, а не разочарования, которые могут привести к потере интереса.
5. Эмоции - очень часто лидеры заставляют себя подавлять эмоции и стараются подавить их в детях.
Не бойтесь детских эмоций!
Помните, что часто дети не выражают словами своего признания, о признании говорит блеск их глаз, а это - лучшая оценка вас и вашей работы, это - залог будущего успеха."
Памятка о наказаниях
Если все-таки никак нельзя обойтись без наказания, следует помнить:
1. Прежде чем наказывать, разберитесь в мотивах и причинах поступка.
|
|
|
2. Не наказывайте за малейшую провинность.
3. Не спешите вести ребенка к администратору, этим вы подрываете свой авторитет и расписываетесь в собственном бессилии.
4. Старайтесь больше одобрять детей. Увидите действенность поощрения.
5. Наказывайте с сожалением и огорчением, а поощряйте искренне, радостно.
6. Подумайте, а всегда ли правы вы?
7. Трудных детей лучше наказывать как можно реже.
8. Адрес критики всегда должен быть персонален. Не стоит наказывать большие группы детей - это приводит к групповой поруке.
9. Будьте осторожны с угрозами применить самые строгие меры (если пообещали, то надо выполнять).
10. Необходимо моральное право упрекать и наказывать.
11 Определите для своих ребят основные "нельзя": тайно уходить купаться одному, есть незнакомые ягоды или растения и т.д.
12. Делайте скидку на возраст детей.
13. Нельзя наказывать детей за то, что они подвижные, шумные, эмоциональные.
14. Не ругайте ребят утром - солнце покажется им серым. Не ругайте днем - небо покажется хмурым, не ругайте на ночь -луна покажется черной. Вообще - не ругайте!
Добрый вожатый - это не тот, кто умеет делать добрые дела, а тот, кто не способен сделать детям зло.
|
|
|
Летняя практика
Приложение 6
По дороге в лагерь
У вожатых иногда возникает вопрос: "Когда лучше начинать формировать коллектив?" Имейте в виду, что коллектив начинает формироваться с первого момента возникновения взаимодействия между детьми (в данном случае общение возникает уже по дороге в лагерь - в автобусе). Если это первое взаимодействие пройдет на высоком эмоциональном уровне, у вас будут предпосылки к созданию здорового, крепкого коллектива. Одним из средств поддержки общения детей является игра. Давайте попробуем начать с игр в автобусе!
"Кольцовка песен"
Организуются две команды (одна - ребята, сидящие слева, другая - справа). Вожатый говорит: "Объявляется конкурс на лучший экипаж корабля. Для этого нам нужно знать много песен. Какая команда споет их больше всего, та и будет победителем! Но главное, чтобы в песне были слова о море, моряках, морских кораблях". Эта игра очень вариативна, и ее условия зависят от вашего воображения. Можно выбрать для игры песни о Москве или песни, в которых встречаются цифры: "миллион, миллион, миллион алых роз"; "...девчонка из квартиры 45"; "...раз словечко, два словечко...".
Более сложным вариантом этой игры будет игра "Вопрос -ответ", где команда по очереди берет вопрос из одной песни, а ответ - из другой. "Что стоишь, качаясь?.." - "Качает, качает волна морская". Можно, чтобы одна команда в песенной форме задавала вопрос, а вторая опять же из текста песен выбирала ответ.
"Эстафеты"
Эстафета в автобусе - такое действительно бывает. Можно на скорость по рядам передавать спичечный коробок. А можно пустить по каждому ряду картонку с карандашом, и каждый участник должен написать на картонке, пущенной по его ряду, слово из определенного количества букв. При подсчете учитываются количество букв и время.
Картонку и карандаш можно использовать для игры в знакомство. Для этого ребята должны на картонках писать свои имена. Вожатый после окончания игры объявляет данные: сколько у нас Свет, Игорей, Лен, Саш и т.д.
"Перевертыши"
Эта игра на внимание. Ребята должны сосчитать количество нелогичных суждений в стихотворении, которое прочтет вожатый.
Я видел озеро в огне,
Собаку в брюках на коне,
На доме шляпу вместо крыши,
Котов, которых ловят мыши.
Я видел утку и лису,
Что плугом пашут луг в лесу,
Как медвежонок туфли мерил,
И как дурак всему поверил.
(С. Я. Маршак)
Или:
Из-за леса, из-за гор
Ехал дедушка Егор.
Он на пегой на телеге,
На дубовой лошади,
Подпоясан он дубиной,
Приопершись на кушак,
Сапоги нарастормашку,
На босу ногу пиджак.
Или:
Ехала деревня мимо мужика,
А из-под собаки лают ворота,
Кнут схватила лошадь,
Хлещет мужика,
Черная корова
Ведет девку за рога.
(К. С. Станиславский)
Игры-кричалки
"Петьки-Васьки"
Вожатый играет роль ведущего, а ребята делятся на две команды: одна - "Петьки", другая - "Васьки".
Далее все вместе на мотив "Смуглянки":
На солнечной поляночке
Стоит зеленый дом.
А на крылечке домика
Сидит веселый гном.
Далее вожатый кричит: "Как тебя зовут, гном?" - и показывает рукой на одну из команд, которая как можно громче отвечает скороговоркой.
"Петьки":
Пе-е-тька! У меня рубашка в кле-е-тку!
Я пришел к вам, де-е-тки,
Чтобы съесть конфе-е-тку!
"Васьки":
Ва-а-ська! У меня штаны в горо-о-шку!
Я пришел из ска-а-зки,
Потому что я хоро-о-ший!
Все это повторяется несколько раз, вожатый показывает то на одну, то на другую команду, а в конце игры - на обе команды сразу, и одна из них должна перекричать другую.
Загранички
Эти кричалки имеют большое количество вариантов. Их особенность в том, что они абсолютно ничего не значат и тем самым нравятся детям.
"Рисосики"
Все очень просто: дети повторяют за вожатым, который поет:
О-о-о!
Калабамба ла-о!
Осаки-рисоси-рисосики рисбамба! О! Я бананы ем!
"Балами"
После каждой строчки, пропетой вожатым, дети кричат: "Хей!"
Бала-бала-ми-хей! Чи-хей! Чи-хей!
Чика-чика-чи-хей! Чик-чирик-чик-хей, хей!
Вы можете придумать вместе с ребятами свою, отрядную кричалку, под которую вы, например, будете собираться вместе.
Летняя практика
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Афанасьев С., Коморин С. Чем занять детей в пришкольном лагере, или 100 отрядных дел. Методическое пособие. Кострома: РЦ НИТ «Эврика-М», 1998.
Афанасьев С. и др. Что делать с детьми в загородном лагере. Ксотрома: МЦ «Вариант», 2001
Всемирная организация скаутского движения. - М., 1991.
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис. Учебное пособие по организации детского досуга в детских лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 1999.
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис-2. Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2000.
Детское движение: вопросы и ответы. - Кострома, 1994.
Добрецова Н.В. Экологическое воспитание в пионерском лагере. - М., 1988.
Захлебный А.Н. На экологической тропе. - М., 1986.
Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. - М., 1990.
Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М., 1989.
Истомин П.И. Туристская деятельность школьников. - .М., 1987.
Каникулы: игра, воспитание. - М.,1988. •
Коротков И. Зимний пионерский лагерь. - М., 1986.
Летняя педагогическая практика в пионерском лагере. - Л., 1987.
Леванова Е. Готовясь работать с подростками.-М.,1993.
Минаков О. Д. и др. С гитарой и без нее. - М. ,1992.
Минский Е. Пионерская игротека. - М., 1987.
Поломис К. Дети в пионерском лагере. - М., 1989.
Почуев Л. и др. Картотека игр. - М., 1992.
Федоров Е.С. и др. Шпаргалка вожатого (игры, тесты, методики).-М.,1992.
Черный Г. Г. Слушайте все. - М., 1986.
Шмаков С. Волшебное слово "сам". - М., 1988.
Шмаков С.А. Лето. - М., 1993.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 593; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!