В ИМЛ на уровне первичного коллектива
| День | Цель | Задачи | Формы деятельности | Важнейшие умения, которыми должны владеть студенты |
| 1. | Формирование мотивационно-ценностного отношения к будущей деятельности | 1.Создание положительного эмоционального настроя на совместную деятельность 2.Преодоление адаптационного барьера 3.Установление контакта | 1. Игры в автобусе. 7-10 игр 2. разбивки (виды, целевое назначение). 5-7 игр 3. Игры-знакомства 4. КТД по подготовке к дружинному делу 5. Вечерний огонек знакомства (рефлексия) | Умение быстро установить контакт с детьми, малыми группами, коллективом в целом. Умение вести педагогическое наблюдение, анализировать его результаты и корректировать свою деятельность. Умение заинтересовать ребят, создать эмоциональный настрой, переключить агрессию. |
| 2. | Овладение методикой отдельных форм работы | 1.Выявление уровня готовности к практической деятельности, уровня воспитанности 2.Формирование установки на приобретение знаний и навыков 3.Осознание перспективности в работе | 1.КТД по выявлению творческого потенциала, способностей, лидеров 2.Формы организации самоуправления в отряде (работа по методическим группам) 3.КТД по планированию «Разведка интересных дел» 4.Школа творческого мастерства 5.Огонек «Анализ дела» (дружинного) | Умение анализировать , вести целенаправленное, фиксированное педагогическое наблюдение, осуществлять коррекцию педагогической деятельности. Организационные умения, умение выявлять и соотносить технологические звенья воспитательного процесса. Умение адаптировать полученную информацию (например, в ИМЛ) в конкретные действия |
| 3. | Освоение технологий воспитательного процесса | Овладение навыками: 1.Коррекции воспитательной работы 2.Отбора содержания в зависимости от педагогических условий 3.Мобильности воспитательного процесса: вариативность, ситуативность, личностная адаптация | 1.Школа творчества и мастерства 2.Психолого-педагогические тренинги 3.Лабораторные занятия по освоению методики изучения коллектива и личности 4.Лабораторные занятия по анализу усвоения навыков, полученных в ШТМ 5.Анализ психологических основ игровой деятельности | Операционные умения: умение планировать воспитательную работу в перспективном плане, проектировать личность воспитанника, разрабатывать близкие и дальние перспективы его развития, учитывать в работе закономерность развития кратковременного детского коллектива, соотносить в работе коллективные, групповые и индивидуальные методы воспитания. Гностические умения: Изучать ребенка, прогнозировать воспитательный результат. |
|
|
|
| 4. | Формирование творческого отношения к педагогическому труду | Формирование умений: 1.Самостоятельной формулировки педагогических задач и педагогических условий 2.Решения педагогических ситуаций | 1.Школа творчества и мастерства 2.психолого-педагогические тренинги 3.Занятия по моделированию педагогических ситуаций 4.Занятия по решению конфликтных ситуаций | Творческий склад мышления. Умение применять принципы адаптации в использовании средств воспитания, вариативности, ситуативности. Владение педтехникой. |
| 5. | Формирование навыков аналитического мышления | Навыки анализа воспитательных результатов прогнозирования, моделирования воспитательных дел | 1.КТД (методика) 2.Занятие по результативности практикумов 3.Анализ в работе вожатого 4.ШТМ 5.Огонек 6.методика отбора содержания воспитательной работы 7.Огонек «Итоги дня» | Коммуникативные умения: устанавливать педагогически целесообразные отношения, регулировать межколлективные и внутриколлективные отношения, находить точные формы общения, предвидеть результат воспитательного воздействия на взаимоотношения, эмпатия |
Летняя практика
|
|
|
Обязанности и права практиканта
|
|
|
1. Практикант обязан:
- подчиняться правилам внутреннего распорядка лагеря (зоны отдыха), распоряжениям администрации, руководителя практики;
-постоянно находиться с детьми (или доверять их только ответственному за детей лицу) и отвечать за их жизнь и здоровье;
- присутствовать на педсоветах и планерках;
-заниматься самовоспитанием и самообразованием, совершенствовать педагогические умения в условиях летнего отдыха детей, развивать культуру общения и речи;
- проводить с детьми интересную, психологически и педагогически целесообразную работу и полноценно организовывать всю жизнедеятельность детского коллектива в соответствии с возрастом, интересами и потребностями детей;
- своевременно и аккуратно вести педагогический дневник и предоставлять всю требуемую отчетность по практике групповому руководителю (методисту) и администрации лагеря;
- не покидать территорию лагеря без уведомления об этом руководства;
- не оставлять детей одних у водоемов, туристических стоянок, в любом другом месте вне территории лагеря.
2. В случае нарушения дисциплины и невыполнения своих обязанностей практикант может быть отстранен от прохождения практики.
|
|
|
3. Практикант, не выполнивший программу практики, не переводится на следующий курс и не допускается к экзаменам.
4. Практикант имеет право:
- принимать активное участие в деятельности педагогического коллектива лагеря, выступать на педсоветах, выдвигать самостоятельные решения;
- иметь выходной день за каждые шесть дней работы;
- отказаться от выполнения непедагогических видов работы (работа на кухне (вне дежурства), в подсобном хозяйстве и другие вспомогательные виды работы);
- отказаться от прохождения практики в роли подменного вожатого, если он достиг совершеннолетия;
- обратиться за помощью к администрации и в свое педагогическое учебное заведение.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 295; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!