Тема 6. Л. Н. Гумилёв: теория этногенеза
(практическое занятие).
Вопросы для обсуждения.
· Природа и история в понимании Гумилёва.
· Свойства этноса
· Значение природного ландшафта
· Пассионарность и этногенез
· Этногенез и культурогенез
Проектное задание:
1. Охарактеризуйте феномен пассионарности.
2. Приведите пример пассионарной личности.
3. Форма: устная.
Тема 7. Э. С. Маркарян и Ростовская философско-культурологическая школа (Ю. А. Жданов, В. Е. Давидович)
(практическое занятие).
Вопросы для обсуждения:
· Наука о культуре в понимании Э. С. Маркаряна.
· Культурные императивы в обосновании Э. С. Маркаряна.
· Деятельностная концепция культуры Ю. А. Жданова и в. Е. Давидовича.
· Соотношение культуры и общества в понимании Э. С. Маркаряна и В. Е. Давидовича.
· Антропологический поворот в философии.
Проектное задание:
· Охарактеризуйте основных представителей Ростовской школы философии
· Определите основные теоретические принципы понимания культуры ростовскими учёными
· Сравните основные концепции ростовских учёных
Форма: письменная.
Тема 8. М. К. Петров об истории античной культуры
(практическое занятие).
Вопросы для обсуждения:
· М. К. Петров – исследователь истории философии и культуры.
· Кандидатская диссертация М. К. Петрова «Проблемы детерминизма в древнегреческой философии классического периода».
· Социальный акт воздействия на природную среду, проблема гомеостазиса и типологии культур.
|
|
|
· Понятие «олимпийской» цивилизации.
· От человека-государства к городу-государству.
Проектное задание:
· Определите схему перехода от «человека – государства» к «человеку – государству», опираясь на работы М. К. Петрова
Форма: устная.
Тема 9. Сущность культуры. Политика в системе культуры
(лекция).
Задача создания целостной системы знаний о культуре, культурология как система знания. Системообразующие факторы знания о культуре. Эйдологический подход к осмыслению культуры - явление и смысл культуры. Расшифровка кодов, прочтение символов самостоятельной культуры - задача культурологии. Основные аспекты изучения культуры: описание художественно-пластического материализма, функционирования культуры, исторического развития культуры. Человек, природа, общество, политика, их функциональная связь, определяющая целостность культуры. Функция освоения и преобразования природы как первая и основная функция культуры. Конфликт и гармония человека и природы. Родовое единство человека и природы как проявление коэволюции. Нормативная и политическая функции культуры. Политика как составная часть и свойство культуры. Организующая и смысложизненная функция культурных норм, их разновидности и символика. Нормы-табу, нормы-принципы, нормы-ценности. Культура как форма социализации личности. Структура личности. Сознание и бессознательное и архетип культуры. Социальный характер как форма социализации личности. Интериоризация и экстериоризация культуры в процессе развития личности, Культура как пересечение индивидуального и архетипического в личности, политика и личность.
|
|
|
Тема 10. У истоков европейской культуры. Крит и Микены
(лекция).
Античность как европейская культурная норма. Антропологизм и антропоцентризм античной культуры. Парадигматическая роль античной культуры в истории развития западноевропейской философии, художественного и научного мышления. Дворцовые системы культур Крита и Микен. "Гинекократия" и "талассократия" на Крите. Критская религия ("двойной монотеизм") и дионисийство. Религиозные обряды и традиции как культурные регулятивы. Культурные ценности гомеровских героев. Иррациональные импульсы в поведении гомеровских греков. Начало рациональной аргументации. Тип рационального поведения – Одиссей. Договорные отношения как путь к кодификации права. Рационально-личностные основы греческого полиса, развитие письменности и личностного «Я-стиля», договорных отношений, кодификация права и переход к безличному писаному праву. Ж. Делез о движении к праву (в пределах и в конфронтации к теории фрейдизма и неофрейдизма).
|
|
|
Тема 11. Гомеровская Греция
(практическое занятие).
Вопросы для обсуждения:
- Сюжет и герои поэмы Гомера «Илиада».
- Сюжет и герои «Одиссеи».
- Личностность героев Гомера, индивидуальность мотивации. Практика объективирования эмоциональных побуждений.
- «Культура вины» и «культура стыда» и проблема самосознания.
- «Военные» добродетели и система ценностей гомеровского грека.
Проектное задание:
· Сравните сюжеты «Илиады» и «Одиссеи».
· Охарактеризуйте основных героев поэм Гомера
Форма: письменная.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 196; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!