Организация деятельности сотрудников лекотеки
Содержание организационной работы лекотеки
· Информирование общественности о работе лекотеки.
· Оборудование игрового пространства и хранилища средств.
· Создание и пополнение фонда.
· Установление четких процедур взаимодействия специалистов лекотеки друг с другом и с семьями.
· Отработка расписания работы лекотеки и форм регистрации работы с семьей.
· Организация санитарной обработки помещений и средств лекотеки.
Содержание методической работы лекотеки
· Обеспечение профессиональной подготовки и повышения квалификации сотрудников лекотеки.
· Проведение консилиумов по сопровождению семей.
· Ведение отчетности и самоанализ работы.
Договор о сотрудничестве
Вхождение семьи в целевую группу лекотеки должно сопровождаться подписанием договора о сотрудничестве, в котором оговариваются права и обязательства сторон, время и условия действия договора, порядок решения спорных вопросов.
Санитарные нормы
В работе лекотеки необходимо руководствоваться «Санитарными правилами устройства и содержания детских дошкольных учреждений» (№3231-85, 20.03.85).
Вновь приобретенные игрушки (за исключением мягких) необходимо обязательно мыть в течение 15 минут проточной водой с мылом (резиновые, пенополиуретановые, пенолатексные).
В дальнейшем они обрабатываются двухпроцентным раствором питьевой соды или их моют водой с мылом в специально предназначенных для этого тазах и промывают проточной водой.
|
|
|
Мягконабивные игрушки следует дезинфицировать ежедневно в течение 30 минут бактерицидными лампами, установленными на расстоянии 25 см от игрушек.
Пенолатексные ворсованные игрушки обрабатываются согласно инструкции завода-изготовителя.
Возможна организация добровольного участия родителей в регулярной санитарной обработке средств лекотеки.
Документация в лекотеке
Кроме стандартной документации специалистов, ведение которой регламентировано соответствующими нормативными актами, для структурирования работы лекотеки рекомендуется вести следующие документы:
· журнал учета обращений родителей;
· журнал учета движения детей (зачисления и отчисления);
· файл ребенка и семьи (регистрационный лист, протокол первичного обследования, анкета для родителей, анамнез, договор, протокол обследования развития ребенка, протокол обследования поведения родителей, протокол контроля психологических проблем родителей и ребенка, вопросники, план работы с ребенком и семьей, журнал индивидуальной работы) - см. приложение №3;
· журнал учета материальных средств лекотеки.
ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ РОССИЙСКОЙ ЛЕКОТЕКИ
|
|
|
Работа специалистов с семьями осуществляется в различных формах, которые подбираются в зависимости от потребностей семьи и обеспечивают планомерную сезонную деятельность на основе программы «Лекотека».
Типичная последовательность взаимодействия с семьей, обратившейся за помощью в лекотеку, такова: первичная консультация —» выдача родителям вопросников для обследования семьи и ребенка на дом или заполнение некоторых вопросников с участием психолога —» приглашение на первичный диагностический сеанс —» проведение первичного диагностического сеанса —» составление специалистом заключения (желателен разбор результатов обследования новой семьи на консилиуме специалистов лекотеки) —» повторная консультация родителей: знакомство их с результатами обследования, обсуждение предполагаемого плана работы с семьей, заключение договора о сотрудничестве —» текущие индивидуальные и групповые сеансы (здесь возможны дополнительные диагностические процедуры) —» контрольное обследование в конце учебного года —» обсуждение с родственниками мероприятий на летний период.
Первичное консультирование
Первичное консультирование - это самый начальный этап в работе лекотеки с семьей ребенка с нарушениями в развитии, когда происходит знакомство специалиста лекотеки с родителями и ребенком.
|
|
|
При обращении в службу родители проходят первичное интервью, что очень важно для выстраивания их отношений со специалистом. Атмосфера доброжелательности, интереса, внимания, эмоционального тепла позволяет им не только свободно говорить о своих проблемах во время консультации, но и становится базой для дальнейших терапевтических отношений. Специалист должен быть готов встретиться с любыми чувствами родителей, в том числе с агрессией по отношению к ребенку. На первичной консультации в службе они могут быть подозрительны, выражать недовольство специалистом, высказывать сомнения в эффективности какой-либо помощи им и малышу. В данной ситуации стоит обсуждать с родителями состояние и перспективы развития ребенка, возможности его социальной адаптации, виды помощи, которые семья может получить в лекотеке. Беседа проходит в конструктивной, спокойной манере, что позволяет снизить тревогу родственников из-за непонимания того, что происходит с ребенком сейчас, и того, что, возможно, ждет их в будущем. Очень важно прояснить представления родителей о причинах заболевания и сказать им о том, каков дальнейший прогноз. Существует множество мифов о болезнях, и они могут стать причиной страха родителей, чувства вины и безысходности. Например, в обществе распространена идея о том, что диагноз генетического дефекта означает исключительно «растительное» существование ребенка в будущем. Говорят, что дети с подобным диагнозом агрессивны, неуправляемы и могут нанести физический вред своим братьям или сестрам. Нам приходилось работать с матерями, которые считали, что гипоксия в родах или сексуальные отношения во время беременности могли стать причиной заболевания их ребенка. Это, естественно, вызывало в них чувство вины. Часто приходится сталкиваться и с ситуацией: родители, увидев в клинике или в лекотеке ребенка старшего возраста с диагнозом, «как у их малыша», и грубой задержкой развития, приходят к выводу, что их ребенка ждет в будущем то же самое. А потому важно объяснять родственникам, что заболевание протекает в каждом случае индивидуально. Иногда имеет смысл познакомить родителей с несколькими семьями, воспитывающими малыша с таким же диагнозом. В целом обсуждение заболевания ребенка помогает снизить тревогу, ощущение изолированности и непонимания.
|
|
|
Часто супруги, воспитывающие ребенка-инвалида, боятся рождения второго малыша, потому что убеждены: у него проявится такой же дефект.
И в этом случае также может помочь обсуждение проблемы, предоставление им информации о том, что рождение совершенно здорового ребенка в их семье возможно.
Но не менее значимой задачей первой встречи с родителями становится внушение надежды на то, что они смогут принять ситуацию такой, какая она есть, и ребенка таким, какой он родился. Нужно помочь супругам увидеть свои психологические проблемы, связанные с заболеванием малыша, и помочь понять им, что надо жить дальше. Для этого специалист обращается к сильным сторонам семьи и супружеских отношений, к внутренним ресурсам каждого из родных. Он объясняет родителям, что только при их участии на всех этапах работы с ребенком можно оказать эффективную помощь. Так, разграничивая ответственность, специалист формирует с ними партнерские отношения, которые становятся платформой для обучения родителей навыкам помощи ребенку и эффективного взаимодействия с ним.
Цели первичного консультирования:
· идентификация проблем и потребностей семьи и ребенка;
· изучение документов, подтверждающих установленные диагнозы;
· качественная диагностика состояния ребенка: выявление специфики развития, сильных и слабых его сторон, особенностей социального поведения, оценка игровой компетентности;
· ориентировка родителей в организации, формах работы и возможностях лекотеки;
· первичное определение форм и направлений работы с семьей.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 398; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!