II. Актуализация опорных знаний.

⇐ ПредыдущаяСтр 21 из 31Следующая ⇒

– К данным словам подберите однокоренные слова с указанным значением.

• Синий – слово, обозначающее название птицы (синица).

• Снег – слово, обозначающее название птицы (снегирь).

• Белый – слово, обозначающее часть яйца (белок).

• Свет – слово, обозначающее название насекомого (светлячок).

– Запишите слова парами, выделите корень, поставьте ударение.

– Какие слова требуют проверки? Как их называем? (Проверяемые.)

III. Работа с учебником.

1. Выполнение упражнения 19 по заданию.

Коллективная работа.

2. Выполнение упражнения 20.

Комментированное письмо.

Физкультминутка

3. Выполнение упражнения 21 по заданию.

IV. Словарная работа.

Работа по карточкам.

– Продиктуй словарные слова товарищу.

Вариант I.

Л..пата, м..шина, д..ревня, в..р..на, пл..ток, кла.. .

Вариант II.

Х..р..шо, с..бака, з..вод, р..бота, м..л..ко, п..нал.

– Проверь и оцени диктант.

V. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

Домашнее задание:упражнение 22.

Урок 121

Тема: сравнение гласных букв в корнях
проверочных и проверяемых слов

Цели: развивать умения распознавать проверяемые и проверочные слова, проверяемые безударные гласные в корне слова, подбирать однокоренные слова, выделять в них корень.

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний.

– Придумайте и запишите однокоренные слова с указанным корнем.

– тот, кто играет на барабане;

– бить, стучать в барабан;

– маленький барабан.

– ягоды, сваренные в сахаре;

– тот, кто готовит пищу.

– мастер по починке часов;

– солдат, стоящий на посту.

II. Работа с учебником.

1. Восстановить деформированный текст.

Выполнение упражнения 23.

Комментированное письмо.

2. Выполнение упражнения 25, 26.

Предварительная беседа.

– Какие части речи вы знаете? На какие вопросы они отвечают?

Существительное

Прилагательное

Глагол

– Запишите слова в три столбика.

3. Выполнение упражнения 24.

– Как вы понимаете, что значит проверяемые слова? проверочные?

– Подчеркните в каждой группе слов проверочные слова.

III. Итог урока.

– Что вы знаете о правописании корня в однокоренных словах?

Домашнее задание:упражнение 27.

Урок 122

Тема: проверка безударных гласных в корне

Цель: развивать умение применять правила проверки безударных гласных в корне слова.

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний.

На доске записаны слова:

Борьба, борец, воевать.

Весёлый, радость, веселье.

Седой, сиденье, седина.

Запутать, распутица, путь.

– Выпишите однокоренные слова. Обоснуйте своё решение. Выделите корень.

II. Виды проверки безударной гласной.

1. Выполнение упражнения 28.

– В каких словах обозначение пропущенной буквы на письме надо проверять?

– Как называются эти слова? (Проверяемые.)

– По какому принципу подберёте проверочные слова? (Изменив число.)

– Прочитайте сообщение Знайки на с. 76.

2. Работа с правилом на с. 76.

Чтобы не было сомненья,

Ставим звук под ударенье.

III. Закрепление.

1. Выполнение упражнения 29 по заданию.

2. Выполнение упражнения 30.

Упражнение выполняется по заданию.

Физкультминутка

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали –

Великанами мы стали.

3. Выполнение упражнения 31.

– Какой способ проверки безударной гласной используете? (Подберём однокоренное слово, в котором корневая гласная будет ударной.)

4. Выполнение упражнения 32.

Задание разбирается коллективно.

Учащиеся самостоятельно записывают:

Вариант I – проверка безударной гласной путём изменения формы слова;

Вариант II – путём подбора однокоренных слов.

Два ученика работают у доски. По завершении работы – проверка.

IV. Итог урока.

– Как проверить безударную гласную в корне слова?

Домашнее задание:упражнение 34, правило на с. 76.

Урок 123

Тема: чистописание

Цель: упражнять в написании заглавной буквы О и строчных букв в, б.

Ход урока

I. Подготовка руки к письму.

Упражнение в парах.

Мы сплели большие пальцы,

А теперь начнём тянуть,

Чтоб победы нам добиться,

Надо сделать что-нибудь.

Указательные пальцы

Мы сплетём сейчас ловчей,

Будем мы соревноваться

И узнаем, кто сильней.

Пальцы средние сплетём

И к себе тянуть начнём.

Каждый хочет сильным быть,

Чтобы честно победить.

Безымянные борцы –

Настоящие бойцы!

Нам теперь решить придётся:

Лучше может кто бороться?

Наши пальчики сцепились,

И в борьбу они вступили –

Как хотят мизинцы тоже

На братишек быть похожи!

Дети сгибают поочерёдно пальчики правой руки и начинают тянуть каждый в свою сторону. Затем меняют руки.

II. Работа над формой и высотой заглавной буквы О.

1. Самостоятельно дети выбирают и намечают в тетрадях высоту строчной и заглавной букв о О, опускают прямые линии, затем пишут букву в чередовании с двумя линиями.