Социально-психологический климат в педагогическом коллективе.
Коллектив, признаки коллектива.
Коллектив (по Макаренко) – социальный, живой организм, который имеет полномочия, ответственность, взаимозависимость; - научно-организационная система воспитывающей детской жизни; - основная база накопления детьми позитивного соц-го опыта: группа детей, которую объединяют общие, имеющие общий смысл цели, совместная деятельность.
Признаки коллектива:
- Общественно значимая цель.
- Общественно-значимая д-ть (через д-ть орг-ся, формируются, общественные отношения).
- Отношения ответственной зависимости.
- Свобода личности, защищенность каждого члена коллектива.
- Система требований.
- Традиции.
- Связь с др.коллективами.
- История становления коллектива
Специфические особенности педагогического коллектива.
Особенности пед. коллектива:
•Полифункциональность (выполняет функции учителя, наставника и т.д.);
•Самоуправляемость(с одной стороны функциональные обязанности педагогов четко определены и обязательны для управления а с другой стороны существуют разнообразные коллегиальные органы управления);
•Коллективный характер труда и коллективная ответственность за результаты деятельности;
•Деятельность отдельных педагогов не может быть эффективной, если она не согласована с действиями других педагогов;
• Преимущественно женский состав.
Социально-психологический климат.
Социально-психологический климат – качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде в совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих эффективной совместной деятельности в группе.
|
|
|
Признаки благоприятного социально-психологического климата. Признаки положительного социально-психологического климата (по Е.С. Кузьмину, А.Г. Ковалеву).
Кузьмин, Ковалев, признаки положительного СПК:
1.Удовлетворенность результатами труда. 2.Признание авторитета руководителей, совмещающих признаки формальных и неформальных лидеров. 3.Мажорная, жизнеутверждающее настроение в коллективе. 4.Высокая степень участия членов коллектива. 5.Сплоченность и организованность членов коллектива. 6.Сознательная дисциплина. 7.Продуктивность работы. 8.Отсутствие текучести кадров.
Функции и структура социально-психологического климата.
Функции СПК в педагогическом коллективе:
1. Консолидирующая (сплочении членов коллектива, в объединении коллективных усилий, направленных на решение учебно-воспитательных задач).
2.Стимулирующая (воздании жизненной энергии коллектива, которая затем реализуется в педагогической деятельности).
3.Стабилизирующая (устойчивость внутри коллективных отношений, создает необходимые предпосылки для успешного вхождения в коллектив новых людей).
|
|
|
4.Регулирующая (утверждении новых взаимоотношений и этической оценке поведения членов коллектива).
Структура СПК:1. Отношение к труду (эмоциональное, предметное).2. Отношение к друг другу: а) отношение к коллегам (эмоциональное, предметное) б) отношение руководитель-подчиненный (эмоциональное. предметное). Предметное отношение - направленность внимания и характер восприятия человеком тех или иных сторон своей деятельности. Эмоциональное – отношение удовлетворенности или неудовлетворенности этими сторонами.
Влияние стиля руководства на социально-психологический климат.
Стили деятельности по Левину:
1. Авторитарный:тенденция на жесткое управление, контроль выражается в том, что преподаватель не только определяет общие цели работы, но и указывает способы выполнения задания, жестко определяет, кто с кем будет работать, и т. д.
2.Либеральный. Самоустранение руководителя из учебно-производственного процесса.
3.Демократический.Оцениваются факты, а не личность. Группа принимает активное участие в обсуждении всего хода предстоящей работы и ее организации и т.д.
|
|
|
Доверие и его роль в формировании социально-психологического климата.
Важнейшие признаки благоприятного социально-психологического климата: доверие и высокая требовательность членов коллектива друг к другу; доброжелательная и деловая критика; свободное выражение собственного мнения при обсуждении вопросов, касающихся всего коллектива; отсутствие давления руководителей на подчиненных и признание за ними права принимать значимые для коллектива решения.
Зарубежные исследователи выделяют такое важное психологическое понятие как доверие, являющееся основой благоприятного социально-психологического климата в коллективе. С одной стороны, доверие – это проблема отношений между людьми, и мощная универсальная сила, влияющая практически на все, что происходит внутри организации и в отношениях между организациями и одновременно являющаяся структурной и культурной характеристикой организации. Р. Б. Шо определяет факторы, формирующие доверие. Это – порядочность, компетентность, лояльность, открытость сотрудников фирмы. Все эти факторы рассматриваются во взаимосвязи как «социальный капитал», достигнутый в организации
Способы формирования благоприятного социально-психологического климата в педагогическом коллективе.
|
|
|
Способы формирования СПК:добиваться единого понимания всеми администраторами школы основополагающих принципов «уважительного управления»; точно знать способности, интересы, особенности сотрудников; способствовать психологической защищённости педагогов; разработка и реализация социально-экономической защиты сотрудников; показать подчиненным степень важности выполняемой ими работы; необходимо постоянно создавать условия профессиональной квалификации сотрудников; систему управленческих требований;
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1115; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!