Замечательные отношения со своими подопечными

Никогда не кричите на детей. Понимаю, что это очень сложно сделать. Даже когда Вы чем-то очень недовольны, решайте все спорные вопросы спокойным голосом. Самое главное - не повышать голос в орг. период. Если ребенок услышит Ваш повышенный тон, то сделает вывод, что это Ваша нормальная манера говорить. В следующий раз, если вам понадобится навести тишину в отряде, придется ГАРКНУТЬ ЕЩЕ ГРОМЧЕ. Есть еще момент. Крики на детей, равно как и рукоприкладство говорят только об одном - о Вашей неуверенности. Раз Вы не можете решить проблему спокойно, то начинаете повышать голос. Хотите Вы или не хотите - а это так. Ну а если ситуация такая что поднять голос действительно надо, то поверьте - он (голос) прозвучит для детей как раскат грома! Но, повторяю, в оргпериод этого делать ни в коем случае нельзя.
Не играйте ни в "доброго", ни в "злого" вожатого! Будьте собой! Будьте СПРАВЕДЛИВЫМ вожатым. Будьте ИНТЕРЕСНЫМ вожатым! Дети Вас полюбят и пойдут за Вами лишь в одном ЕДИНСТВЕННОМ случае: если Вы для них будете интересны. Если Вы сможете им открыть что-то новое, научить чему-то жутко необычному. Вот тогда когда Вы завоюете ТАКОЙ АВТОРИТЕТ, они будут управляемы, и на руках Вас носить будут до конца смены.
Никогда не обманывайте детей. Особенно старших. Они вас видят насквозь. И Ваши отношения с напарником тоже видят насквозь. Обманув однажды, Вы рискуете растерять все их доверие. А когда нет искренности в отношениях между Вожатым и отрядом... хуже не бывает.
В общении с детьми в большинстве случаев желательно вместо жесткого отказа использовать мягкий. Например. Вместо фразы "нет, потому что..." вожатым желательно говорить: "да, но при условии..." (Мы пойдём купаться на речку?Да, но при условии, что вода нагреется! и пр.)Вроде бы избитая истина, но насколько легче становится договориться с окружающим миром "при условии" :) И волки сыты, и овцы целы.

В лагере очень важная цель вожатого — помочь каждому ребёнку раскрыть себя, перебороть себя, стать более уверенным в своих силах.

Каждый человек, даже маленький ребёнок, достоин уважения, в том числе уважения собственного мнения.

Лагерь помогает в том, чтобы дети стали самостоятельнее, т. к. именно здесь, вдали от родительской опеки, они могу проявить свою индивидуальность. Для того чтобы поддержать порывы ребёнка к самостоятельности, вожатый должен понимать 1-ый закон индивидуальности:

Все дети разные. Нет одинаковых. Нельзя сравнивать детей, нельзя говорить кому-то в упрёк, что нужно быть как «Саша» и нельзя делать как «Даша».

Любой ребёнок обладает бесчисленным количеством отличительных признаков, создающих облик человека. Нельзя предполагать, что все признаки могут совпасть, даже если это близнецы.

Чем отличаются дети???

внешностью, мимикой;
способностями;
скоростью реакции;
живостью;
логическим мышлением;
психологическая разница;
сменой настроения;
умениями;
вкусами;
увлечениями и пристрастиями;
привычками;
ограничениями;
чувством прекрасного;

Нет таких, кто лучше или хуже, просто все разные.

Что необходимо учитывать вожатому???

поддерживать;
не критиковать;
выслушивать.
дать высказаться, не перебивая и не высмеивая.
развивать индивидуальные способности;
давать чувство свободы действий;
доверять, дать почувствовать это доверие.
помочь переступить через свои ограничения, фобии, страхи, стеснения.

За время отдыха в лагере участие детей в мероприятиях помогает им развиваться. Обсуждение сценария, репетиции, выступления, где нужно перебороть страхи, боязнь публики, итоги выступления, всё это развивает внутренний мир ребёнка и помогает стать уверенной личностью.

Ребёнок будет тянуться туда, где его любят, где он может быть самим собой, где его понимают и поддерживают.

Чтобы не подавлять индивидуальность, вожатому никогда НЕЛЬЗЯ:

унижать ребёнка, зло подшучивать;
сравнивать ребёнка с другими детьми: «Посмотри, какой ты грязный по сравнению с Настей»;
указывать ребёнку на негативные стороны его характера;
касаться физических недостатков ребёнка: «Какой ты неуклюжий!»;
выражаться непонятными словами: «Дисциплина, брат, это тебе не фунт изюма. Аванта-тутти!»;
категорически отбрасывать аргументы ребёнка: «Что ты понимаешь, слушай, что я тебе говорю»;

· делать широкие обобщения о чести, совести, обязанностях ребёнка на основе его отдельных поступков;

· нельзя употреблять следующие выражения: «Ты позор всего отряда, лагеря», «Ты дурак, хлюпик, мямля, растяпа», «Я знаю, что ты всегда начинаешь первым», «Ты молчи и слушай меня», «Таких глупых я никогда не видел» …..

Чтобы ребёнок чувствовал свою индивидуальность, нужно принять его таким, какой он есть. Нельзя его любить только за его достижения. Нужно верить в благородство его мотивов и поступков, понимать его стремления и позицию, дать реализовать себя.

Несколько советов об общих правилах эффективного общения с детьми

Беседуйте с подростками дружелюбно, в уважительном тоне. Чтобы воздействовать на него, постарайтесь сдерживать свой критицизм и усиливать позитивную сторону общения.
Слушая ребёнка, дайте ему понять и прочувствовать, что вы понимаете его состояние, чувства, связанные с тем событием, о котором он вам рассказывает. Для этого выслушайте его, а затем кратко, своими словами повторите то, что он вам рассказал. Вы убьёте сразу трёх зайцев: ребёнок убедится, что вы его слышите, он сможет услышать самого себя как бы со стороны и лучше осознать свои чувства, и, наконец, он убедится в том, что вы его поняли правильно. Поглощённый проблемой или чем-то ещё расстроенный человек обычно теряет ощущение перспективы. Внимательно слушая, вы поможете ребёнку разобраться в вопросе, «переварить» проблему.
Слушая ребёнка, следите за его мимикой и жестами, анализируйте их. Иногда дети уверяют нас, что у них всё в порядке, но дрожащий подбородок или блестящие глаза, из которых готовы брызнуть слёзы, говорят совсем о другом. Когда слова и мимика не совпадают — всегда отдавайте предпочтение мимике, выражению лица, позе, жестам, тону голоса.
Поддерживайте и подбадривайте ребёнка без слов. Улыбнитесь, обнимите, подмигните, потрепите по плечу, кивайте головой, смотрите в глаза, возьмите за руку.
Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребёнка. Ваш тон «говорит» не менее ясно, чем ваши слова. Он не должен быть насмешливым. У вас может не быть готовых ответов на все вопросы. Скажите об этом ребёнку откровенно, обещайте подумать. Но при этом непременно вернитесь к теме разговора.
Поощряя ребёнка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу заинтересованность в том, о чём он вам говорит. Например, спросите: «А что было дальше?» или «Расскажи мне ещё вот о чём…»
Будьте одновременно тверды и добры. Выбрав способ действия, вы не должны колебаться. Будьте дружелюбны и не выступайте в роли судьи.
Снизьте контроль. Более эффективным оказывается спокойное, отражающее реальность планирование способа действия.
Поддерживайте подростка, признавая его усилия и вклад, равно как и достижения, показывайте всем своим поведением, что понимаете его переживания, когда дела идут не очень хорошо. В отличие от награды поддержка нужна даже тогда, когда подросток не достигает успеха.
Имейте мужество изменить иногда своё поведение. Это требует практики и терпения. Если какой-то подход окажется неудачным, не нужно отчаиваться — остановитесь, проанализируйте переживания и поступки — подростка и свои. В результате в следующий раз вы будете лучше знать, как поступить в подобной ситуации.
Демонстрируйте полное доверие к подростку, уверенность в нём, уважение к нему как к личности.

Как обращаться к детям

«Ребята», «Ребятушки»,
«Друзья», «Друзья мои»,
«Народ», «Люди»,
«Родные мои», «Братья и сестры»,
«Пацаны», «Парни», «Девчонки»,
«Милостивые государи и государыни»,
«Любезные сеньоры и сеньориты», «Уважаемые судари и сударыни»,
«Братцы-кролики», «Свободные волки», «Славные Мумми-тролли»,
«Дружок», «Голубчик», «Солнышко»,
«Гвардейцы», «Земляки», «Братья славяне»,
«Мужики», «Мужички», «Молодые люди»,
«Красавицы», «Барышни». «Мадмуазели»,
«Вот что, уважаемая …», «Это где ж тебя так, родной ты мой …», «Знаешь, милейший …» …

Как сказать «нет»

· Немедленно встаньте на свою позицию, не увиливайте, не придумывайте «уважительных» причин».

Повторяйте свое «нет» вновь и вновь без объяснения причин и без оправдания.
Поменяйтесь местами и начитайте сами «давить» на противника: «Почему ты на меня давишь?»
Откажитесь продолжать разговор: «Я не хочу об этом больше разговаривать»
Предложите компромисс или альтернативный вариант.

И еще, по ситуации…

Искренне интересуйтесь проблемами детей.
Улыбайтесь
Имя человека – самый сладостный и самый важный для него звук
Будьте хорошим слушателем – поощряйте ребенка говорить о самом себе
Говорить о том, что интересно вашему собеседнику
Внушайте собеседнику сознание его значимости
Победа в споре – уклонение от него
Бросая вызов, задевать за живое
Начинать разговор с дружеского тона, возможно с похвалы достоинств собеседника
Сразу вынудить ответить - “да”, хоть на что-нибудь
Давать больше говорить собеседнику

· Искренне попытаться посмотреть на вещи с точки зрения собеседника, попробовать высказать мысль, принадлежащую ему

Сочувственно относиться к мыслям собеседника
Взывать к благородным мотивам
Уважать мнение собеседника, не говорить, что он неправ, если вы неправы – признать сразу, сначала о своих ошибках, и лишь затем об ошибках собеседника
Перед приказом – вопросы
Одобрение малой удачи
Когда Вы говорите: "Я сожалею", - смотрите собеседнику в глаза
Говорите медленно, но думайте быстро
Помните, что иногда молчание - лучший ответ
Дайте собеседнику спасти престиж, создавайте ему репутацию

Иди сюда! А.С. Макаренко свидетельствовал, что он стал считать себя мастером, когда научился говорить эту фразу с 18 различными интонациями. Эта фраза может быть произнесена с различными оттенками: восклицательным, вопросительным, удивленным, ошеломленным, ироническим, сатирическим, уничижительным, любовным, доносительным, безразличным, саркастическим, патетическим, униженным, насмешливым, прокурорским, жестоким, командирским, пренебрежительным, просительным, презирающим, снисходительным и т.п.

Как обратить на себя внимание ребят в отряде, как с помощью правильного обращения поднять настроение детского коллектива? Как избегать нравоучений и в то же время держать ситуацию под контролем?

Традиционные обращения: ребята, мальчики и девочки; солнышки, зайчики. Мальчишки и девчонки. Оригинальные: арбузики, тюленчики, медузки, покемончики, братцы-кролики! Звёздочки! Бусинки! Монстры! Крокодилицы! С этим надо быть очень осторожным: использовать с юморной интонацией вместо нравоучений: когда укладываем спать или торопим с выходом на зарядку… Мужское население (отряда/класса). Женское население. Бойцы! Красотки! Мои малюточки (обращение к ребятам старших отрядов!). Лучший отряд, отзовись!

Чего стоит избегать: здравствуйте, дети! Отряд! Слушаем меня! Уважаемые!

Главное, помнить о силе слова, избегать шаблонов и штампов. Реагировать на ситуацию, прогнозировать реакцию. Будьте искренними.

Если Вы входите в шумный холл, где только что гудящие дети начинают садиться и внимательно на Вас смотреть. И если Вы не видите в их глазах страха, а только гордость и уважение к Вам – значит, Вы все делаете правильно.

После отдыха в лагере дети не помнят, что им говорил вожатый. Помнят только его отношение к ним, заботу о них, его личный пример. Впечатление оставляют не слова вожатого, а его поступки. Дети запомнят эмоциональные переживания, поддержку вожатого, как за них болели. Запомнят сплочённость и дружбу, речёвки, которые кричали хором, девиз, запомнят творческую часть отдыха.

Вожатый должен помочь детям раскрыть себя в лагере в какой-то деятельности, проявить себя, стать более уверенными в своих возможностях, уверенными в себе.

Дети чувствуют уважение и заботу, или отсутствие оных. Захотят ли они ещё раз приехать в лагерь или нет – зависит от вожатого и личных отношений.

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 241; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!