Описание экспериментальных встреч
Встреча 1. Предметная совместная деятельность.
На первой встрече испытуемым необходимо было собрать пазл из 360 деталей за 60 минут. Взаимодействие начиналось с взаимного знакомства (обмена именами) и прослушивания инструкции. Как только испытуемые были готовы начинался отсчет времени. На протяжении всей встречи экспериментатор являлся наблюдателем, который фиксировал количество и качество взаимодействий между партнерами. Итогом встречи считался процент собранного пазла.
В процессе первой встречи количество коммуникативных актов между людьми было минимально. Партнеры не обращались к друг другу по имени; каждый выбирал для себя на столе отдельное место для сбора своего фрагмента, который не всегда был смежным с фрагментом партнера. В коммуникацию партнеры вступали в случае, когда фрагмент включался в общую рамку картинки.
В конце встречи с участниками проводилось полустандартизированное интервью (Приложение 4). Следует отметить, что участники работали с интересом, деятельность воспринималась и оценивалась как приятная. В конце работы стало появляться местоимение «мы», когда участники интересовались за какое время справились с этим заданием другие пары, какое задание их ждет на следующей встрече.
Встреча 2. Интеллектуальная совместная деятельность.
Во время второй встречи испытуемым была предложена интеллектуальная задача «Загадка Эйнштейна» (Приложение 5) или «Преступление в гостинице» (Приложение 6). Время – 60 минут. Участникам зачитывались основные условия задачи и вопросы, на которые они должны были ответить. Также каждому игроку выдавались карточки с дополнительными условиями, без знания которых невозможно решить задачу. Информацию на карточках можно было только зачитывать вслух, показывать и раскладывать на столе нельзя. Таким образом, стимулировалось совместное обсуждение, включенность и мотивация в решение задачи.
|
|
|
Для быстрого и правильного решения данного типа задачи необходимо было активно вступать в обсуждение, что повышало частоту вербальных и невербальных коммуникаций. Участники общения сидели за столом развернувшись к друг другу, чаще устанавливался зрительный контакт. Это способствовало повышению уровня эмоционального контакта и снижало дистанцию между людьми.
Итогом встречи было решение задачи. Несколько пар (4 пары) решили задачу за 15-20 минут, 5 пар решали почти два часа и 6 пар не смогли справится с решением. В итоговом интервью участники отмечали, что решение задачи было интереснее, чем собирание пазла. Отмечали увлеченность процессом, интересовались заданием на следующей встрече.
|
|
|
Встреча 3. Эмоциональное общение.
Третья встреча предполагала взаимодействие, направленное на установление и развитие эмоциональных контактов. Участники предлагались упражнения и игры, направленные на знакомство, самопрезентацию и самораскрытие. Перед ними была поставлена задача как можно больше узнать друг о друге. Продолжительность встречи – 60 минут.
В первом задании испытуемым предлагалось продолжить незаконченные предложения, рассказывая о себе. Например, «Мне грустно, когда…», «Я радуюсь, когда…», «В своей жизни я стремлюсь…», «В других людях мне нравится…», «Для меня отдых – это…» и т.д. (Приложение 7) Каждый испытуемый по очереди брал карточку с незаконченными предложениями и продолжал их. У каждого была возможность спросить у партнера как он бы продолжил предложение. Практически все участники просили друг друга продолжить предложения, что свидетельствует о интересе к партнеру.
В качестве второго задания испытуемым предлагалось определить сходство с помощью опросника. Опросник состоял из 20 вопросов утверждений, касающихся жизненного опыта участников (Приложение 8). Например: «Кто воспитывался в двуязычной среде», «Кто никогда не лежал в больнице», «Кто знает наизусть хотя бы два стихотворения А. С. Пушкина», «Кто знает два иностранных языка», «Кто побывал в пяти странах», «Кто знает, что такое хумус» и т.д. Испытуемые в течение 5 минут отвечали на вопросы, затем рассказывали экспериментатору о том, что у них общего и чем отличается их опыт. Задание дополнялось рассказом о себе и возможностью задать друг другу вопросы. Испытуемые рассказывали о своих увлечениях, о мотивации выбора ВУЗа и факультета, нравится ли учится в университете, где они планируют работать, где они любят отдыхать; уточняли, какие общие музыкальные интересы у них есть.
|
|
|
В качестве третьего, завершающего задания участникам предлагалось создать коллаж на тему «Мы» и презентовать его.
В завершающем интервью испытуемые оценивали данную встречу как интересную, высказывали желание продолжить.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!