Эффект физической привлекательности
Немаловажное значение при восприятии внешности, имеет оценка физической привлекательности партнера по общению, основанная на возникающем переживании «нравится/не нравится», «приятный/неприятный». Первичная реакция при восприятии внешности другого человека играет роль своеобразной эмоциональной установки и определяет видение (интерпретацию) психологических характеристик воспринимаемого человека. Физическая привлекательность является одним из факторов, определяющих формирование первого впечатления. В многочисленных зарубежных и отечественных исследованиях показано, что существует тенденция наделять физически привлекательных людей положительными психологическими и социальными характеристиками. В исследованиях М. Клиффорд и Э. Хатфилд учителям предлагали сопоставить информацию о мальчике и девочке с фотографиями привлекательного и непривлекательного ребенка. Учителя воспринимали привлекательного ребенка как более умного и успешного в учебе.
Помимо факта влияния физической привлекательности на интерпретацию личности, изучаются условия и факторы, которые «делают» человека физически привлекательным или не привлекательным. К ним относятся объективные, связанные с ситуацией общения и субъективные, представленные психологическими характеристиками субъекта восприятия.
Большинство исследований, посвященных социальной перцепции, обращается к изучению формирования первого впечатления, факторов его определяющих, но наблюдается пробел в изучении трансформации образа партнера в процессе общения. В своем исследовании мы поставили перед собой вопрос о вероятности изменения первичных оценок физической привлекательности в процессе взаимодействия людей. Возможно ли, например, преодоление негативного эффекта физической привлекательности?
|
|
|
Выводы по первой главе:
1. Любая совместная деятельность начинается с процесс познания человека человеком и это непрерывный процесс, разворачивающийся на протяжении всего общения и отношений между людьми.
2. Коммуникация заключается главным образом в обмене информацией, которую в зависимости от ее содержания, способов хранения и целей использования условно можно разделить на группы: обще-осведомительная, более конкретная и ограниченная осведомительная, оперативно-регулятивная.
3. Обще-осведомительный тип – информация, которая позволяет соотнести человека с различными группами (пол, возраст, раса, состояние здоровья).
4. Конкретно-осведомительный тип – это информация об объекте, поступающая от других людей, информация, заложенная в социальных стереотипах относительно тех или иных групп людей.
|
|
|
5. Оперативно-регулятивный тип – это информация, получаемая и используемая непосредственно в процессе взаимодействия между людьми.
6. Процесс познания человека человеком на протяжении всего взаимодействия предполагает трансформацию образа партнера, в связи с тем, что первичная, осведомительная, конкретная и оперативно-регулятивная информация обогащаются.
7. Большинство эмпирических исследований познания человека человеком в процессе взаимодействия связано с изучением феномена формирования первого впечатления и выявления в процессе него так называемых эффектов.
8. Именно с эффекта физической привлекательности начинается получение первичной информации для формирования образа партнера.
9. Но наблюдается пробел в изучении трансформации образа партнера в процессе общения.
10. Именно поэтому темой нашего эксперимента стало изучение устойчивости эффекта физической привлекательности и динамики оценок образа партнера.
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
Целью исследования является изучение влияния опыта межличностного общения на трансформацию оценок физической привлекательности партнера.
Объект: трансформация оценок физической привлекательности.
|
|
|
Предмет: оценки физической привлекательности партнера, самооценка физической привлекательности.
Гипотеза: опыт межличностного взаимодействия опосредует трансформацию оценок физической привлекательности партнера.
Задачи:
1. Теоретический анализ исследований феномена межличностной перцепции, феномена формирования первого впечатления, эффекта физической привлекательности.
2. Конструирование социально-психологического эксперимента в соответствии с целью и гипотезой исследования. Проведение пилотажного эксперимента, анализ полученных данных.
3. Проведение основного экспериментального исследования:
3.1. Замер 1: Изучение оценок физической привлекательности каждого участника исследования по портретной фотографии участниками исследования; изучение психологической интерпретации личности по фотографии; изучение самооценки физической привлекательности участников исследования.
3.2. Формирование пар испытуемых на основе оценок физической привлекательности – «привлекательный-непривлекательный».
3.3. Создание экспериментальных ситуаций (встреч) межличностного общения (для каждой пары), характеризующихся разными видами совместной деятельности (предметная, интеллектуальная, эмоциональная).
|
|
|
3.4. Замер 2: Изучение оценок физической привлекательности партнеров по общению в парах, психологической интерпретации личности, самооценки физической привлекательности после экспериментальных встреч.
4. Количественный и качественный анализ данных, интерпретация данных.
В результате теоретического анализа было обнаружено, что экспериментальные исследования в основном посвящены обнаружению эффектов формирования первого впечатления и их влияния на формирование образа партнера по общению. Вопрос о возможной трансформации, изменении данных эффектов под влиянием более длительного общения (за рамками только одной встречи) обсуждался только теоретически.
Для проверки нашей гипотезы о влиянии опыта межличностного общения на трансформацию оценок физической привлекательности, нам необходимо было создать экспериментальную ситуацию, в которой испытуемые первоначально оценивали бы друг друга по фотографиям, а второй раз после нескольких встреч общения. Сдвиг оценок физической привлекательности был бы очевиден в парах, где первоначальные оценки полярны «привлекателен-непривлекателен».
На этапе пилотажного эксперимента приняло участие 44 человека (из них 11 мужчин, 33 женщины, в возрасте от 18 до 23 лет, студенты РГПУ им. А.И. Герцена). После подписания информированного согласия (Приложение 1) на участие в исследовании, была сделана портретная фотография каждого участника. Далее каждому участнику поочередно предъявлялись фотографии и задавались вопросы:
1. Оцените степень физической привлекательности для вас данного человека по 10-бальной шкале.
2. Дайте психологическую характеристику человеку/ что вы можете сказать о нем.
После первичной оценки физической привлекательности и интерпретации личности по фотографии, были сформированы микрогруппы по 4 человека с разными взаимными оценками: «привлекателен-привлекателен», «привлекателен-непривлекателен». Люди, участвующие в эксперименте, не знали друг друга – это было обязательным условием участия в эксперименте. Таким образом, мы контролировали переменную формирования первого впечатления. В результате в основной части участвовало 12 человек. Каждая группа проходила три встречи, в процессе которых общение выстраивалось на основе совместной деятельности:
1. Первая встреча: предметная деятельность – собирание пазлов;
2. Вторая встреча: интеллектуальная деятельность – решение задачи;
3. Третья встреча: эмоциональное общение – ситуации самораскрытия, самопрезентации.
Каждая встреча длилась 60 минут. Вид деятельности определял особенности коммуникации, а именно частоту коммуникативных актов между партнерами, проявление позиции в общении, степень эмоциональной дистанции. Так, в процессе элементарной предметной деятельности предполагалось, что участники минимально будут вступать в коммуникацию друг с другом. Решение интеллектуальной задачи предполагает более активную речевую деятельность, соответственно высказывание своего мнения, обсуждение общего решения, проявление социально-психологических позиций в общении. На третьей встрече перед участниками ставилась задача как можно больше узнать друг друга; были предложены игры и упражнения, направленные на самораскрытие, диалог, познание друг друга. Таким образом, с каждой встречей происходило уменьшение эмоциональной дистанции. Вид деятельности являлся в том числе, независимой переменной.
После всех встреч мы сделали повторный замер оценок физической привлекательности и психологической интерпретации личности. Для статистической обработки данных мы использовали критерий Пейджа. Результаты пилотажного эксперимента представлены в таблице.
Таблица 1: Динамика оценок физической привлекательности в процессе групповой деятельности (L критерий Пейджа)
| 1-ая эк. сит. | Ранг | 2-ая эк. сит. | Ранг | 3-я эк. сит. | Ранг | 4-ая эк. сит. | Ранг | |
| Субъект 1 | ||||||||
| Оцениваемый № 2 | 6 | 1 | 8 | 3,5 | - | - | 9 | 7 |
| Оцениваемый № 3 | 8 | 3,5 | 8 | 3,5 | - | - | 8 | 3,5 |
| Оцениваемый № 4 | 9 | 7 | 9 | 7 | - | - | 10 | 9 |
| Субъект 2 | ||||||||
| Оцениваемый № 1 | 6 | 1,5 | 6 | 1,5 | - | - | 8 | 9,5 |
| Оцениваемый № 3 | 7 | 5 | 7 | 5 | 7 | 5 | 7 | 5 |
| Оцениваемый № 4 | 8 | 9,5 | 7 | 5 | 8 | 9,5 | 8 | 9,5 |
| Субъект 3 | ||||||||
| Оцениваемый № 1 | 4 | 1 | 6 | 3,5 | - | - | 8 | 6,5 |
| Оцениваемый № 2 | 6 | 3,5 | 5 | 2 | 7 | 5 | 8 | 6,5 |
| Оцениваемый № 4 | 9 | 9,5 | 9 | 9,5 | 9 | 9,5 | 9 | 9,5 |
| Субъект 4 | ||||||||
| Оцениваемый № 1 | 8 | 4 | 9 | 9 | - | - | 9 | 9 |
| Оцениваемый № 2 | 8 | 4 | 9 | 9 | 8 | 4 | 9 | 9 |
| Оцениваемый № 3 | 7 | 1 | 8 | 4 | 8 | 4 | 9 | 9 |
| Сумма рангов | 50,5 | 62,5 | 37 | 93 | ||||
| L = 658,5приp<0,05=331 | ||||||||
Полученные данные свидетельствуют об изменение оценок физической привлекательности. Например, оценка субъекта №2 по отношению к субъекту №1 повысилась с 6 до 8 баллов (в ранговых значениях с 1,5 до 9,5). На первом этапе эксперимента психологическая характеристика субъекта №1 субъектом №2 была такова – «скромная, зажатая», но в ходе группового взаимодействия изменилась на «прямолинейная, открытая», что свидетельствует о возрастании физической привлекательности после различных видов совместной деятельности. Первоначальная оценка физической привлекательности (4 балла, ранг 1) по фотографии субъекта № 1 субъектом № 3 свидетельствовала о наличии отрицательного эффекта физической привлекательности. Это проявлялось и в интерпретации личности. Так, субъект № 3 описывал субъекта № 1 как «грустная, однако несколько агрессивная». Но уже после второй экспериментальной встречи психологическая характеристика переменилась на «тихая, спокойная, несколько мрачная», а на последнем срезе и вовсе преобразилась – «мрачная, хмурая, недовольна окружающим миром, скрытная», также преобразилась и оценка физической привлекательности субъекта №1 субъектом №3 (8 баллов, ранг 6,5). На этом примере явно заметна динамика оценок физической привлекательности субъекта №3, а также изменение интерпретации личности по фотографии после группового взаимодействия.
В нашем исследовании эмпирическое значение L-критерия Пейджа в несколько раз превысило критические значения, что говорит о тенденции увеличения индивидуальных показателей от первой экспериментальной встречи к четвертой, которая не является случайной. Т.е. оценки физической привлекательности могут изменятся в процессе общения между людьми.
Результаты, полученные в ходе нашего пилотажного исследования, позволили нам подвергнуть сомнению суждение об устойчивости эффекта физической привлекательности.
При качественном анализе данных и осмыслении эксперимента в целом, мы пришли к выводу, что в данной экспериментальной ситуации присутствуют независимые переменные, которые мы никак не можем контролировать, но которые могут оказывать влияние на сдвиги оценок. К таким переменным относятся динамика групповых эмоциональных отношений, эффект контраста при оценивании одного человека в сравнении с другим. В связи с этим в основной эксперимент были внесены следующие изменения:
1. Экспериментальные встречи проводились в парах, а не в микрогруппах. Таким образом, мы исключили влияние факторов групповой динамики отношений.
2. Для подтверждения факта влияния именно опыта межличностного общения на изменение оценок физической привлекательности, были выделены две группы: контрольная и экспериментальная. В контрольной группе перед первой встречей испытуемые снова проходили процедуру оценки физической привлекательности и интерпретации личности по фотографиям участников исследования, но в инструкции подчеркивалось, что люди на фотографиях могут быть их потенциальными партнерами по общению на дальнейших встречах. Инструкция: «Вам необходимо оценить по фотографии степень физической привлекательности (по 10-бальной шкале) людей, с которыми в последствии вы будете общаться на экспериментальных встречах». Таким образом, мы контролировали факт влияния ожидания на трансформацию оценок физической привлекательности.
3. Испытуемые оценивали не только физическую привлекательность других, но и давали оценку собственной физической привлекательности.
В основном эксперименте приняло участие 48 человек, в возрасте от 18 до 22 лет, из них 6 мужчин и 42 женщины. Все участники являлись студентами различных факультетов РГПУ им. А.И. Герцена, г. Санкт-Петербурга. Для участия в экспериментальных встречах было отобрано 15 пар, из них 10 однополые, 5 – разнополые. Контрольная группа состояла из 7 пар, экспериментальная из 8 пар. Заполненные испытуемыми анкеты представлены по ссылкам: https://drive.google.com/open?id=1UrtyL2j8U0lvKCgte7Ji-l2n9HeeyepZGQhX-bDNBmU https://drive.google.com/open?id=16fabE_HIKmYWO4x_f0bf4A8DO1kPL7nmXSHF4q1wku8 https://drive.google.com/open?id=1C_uuEKCBowdgpdCYnZ870spTsexmwu3V34gwhrPl8rg. Фотографии пар экспериментальной группы представлены в Приложении 2, контрольной группы – в Приложении 3.
Критерием отбора пар были полярные оценки «привлекательный-непривлекательный». Оценки от 1 до 3 баллов свидетельствовали о восприятии человека как физически непривлекательного, оценки от 4 до 7 баллов не использовались при анализе, оценки от 8 до 10 баллов как физически привлекательного.
Таким образом, общее количество человек, принимавших участие в пилотажном и основном исследовании составило 92 человека.
Последовательность экспериментального исследования была та же, что описана в пилотажном (за исключением внесенных изменений):
1. Оценка физической привлекательности и интерпретация личности всех участников исследования по фотографиям, самооценка физической привлекательности; формирование пар для экспериментальных встреч;
2. Дополнительный замер и формирование установки ожидания в экспериментальной группе;
3. Проведение с каждой парой трех экспериментальных встреч с интервалом в две недели;
4. Оценка физической привлекательности и интерпретация личности партнеров в парах, самооценка физической привлекательности после прохождения всех встреч. Данный замер проводился через три дня после последней встречи.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 931; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!