Операционно-познавательный этап урока.
5. Организация преподавателем учебной работы студентов способствовала достижению поставленной на уроке задачи. Формы и приемы избранные преподавателем были адекватно подобранны.
6. Учебные действия, осуществляемые студентами на занятии: поиск ответов на проблемные вопросы, умение высказывать свою точку зрения, умение анализировать диагностические результаты исследования и техники учебной работы: запись материала под диктовку. Преподаватель в ходе занятия интонацией четко давал понять, когда лекция должна быть отображена на бумаге.
Рефлексивно-оценочный этап урока.
Преподаватель подводит итоги занятия: обсуждение основных вопросов по теме изученного материала. Студенты активно принимали участие в обсуждении. Оценочная деятельность студентов на занятии осуществлялась.
Психологический анализ деятельности учащихся.
Познание учащихся было в полной мере подчинено учебной задаче. Внимание студентов сохранялось достаточно устойчиво и переключалось с одного учебного вопроса на другой достаточно быстро.
На занятии наблюдались внешние проявления совершаемой умственной деятельности: быстрые ответы на заданные вопросы, рассуждение о поиске решения вопроса в проблемной ситуации. На лекции студентам преподаватель яро давал проявить самостоятельность: ответы на задаваемые проблемные вопросы, абитуриенты находили сами..
|
|
|
Психологический анализ деятельности учителя.
В подаче материала преподавателем наблюдались: точность определений, логичность построения занятия, умение выделить главное, доступность и связь с практикой.
Педагог в ходе всего занятия оценивал психическое состояние студентов, их эмоциональный настрой, и все это учитывалось при построении беседы или обсуждения каких-либо вопросов. Если же педагог понимал, что студенты немного подустали , то он включал в свой рассказ интересные истории про студентов. Стиль общения педагога со студентами - демократический. Так же можно отметить организаторские способности преподавателя, его умение установить и удержать контакт с группой. Педагогом была проведена работа по формированию приемов и способов умственной деятельности студентов и работа по формированию личности и индивидуальности будущего педагога.
Общие выводы о взаимодействии учителя и учащихся.
Занятие было логически и последовательно выстроено. В ходе занятия можно было наблюдать положительное отношение студентов к изучаемому предмету. На протяжении пары, в группе царила доброжелательная обстановка и общий положительный эмоциональный фон.
Предложения к совершенствованию урока
|
|
|
В соответствии с результатами анализа урока можно сформулировать следующие предложения:
1.повышение уровня дисциплины, путем оптимизации отношений преподавателя и студентов;
2. повышения контроля за деятельность студентов;
3. вовлечение всех студентов в учебную деятельность.
Беседа с завучем ГОУ СПО «Тульский педагогический колледж № 2» Урюпиной Раисой Николаевной.
Вы работаете в колледже довольно давно, что нового привнесли в свой опыт?
«Век живи – век учись… Ситуация в стране меняется, а вследствие этого и воспитание детей. К нам в колледж приходят же осознанные студентки, с устоявшимися жизненными принципами и определенным опытом. Не всегда удается исправить то, что уже заложено. Но пение и индивидуальное обучение, обязательно входящий учебный план, воспитать в студентах духовность и добродетель».
2.Вам приходится общаться ни с одним десятком студентов… У каждого своя психология. Поделитесь секретом успешного общения с абитуриентами.
«Все мы люди, поэтому понимание, доверие, эмпатия – главные характеристики человека. Поэтому именно эти чувства помогают мне при работе со студентами из года в год».
|
|
|
Какие формы воспитательной работы Вы используете с учащимися?
«Помимо того, что у нас есть дополнительные занятия музыкой, достаточно много и других вариантов воспитательной направленности. Это и семинары, и конференции, и классные часы, и тренинги, и мероприятия, связанные с жизнью студентов «Знакомьтесь, мы первый курс», «Музыкальные вечера».
4.Не раз слышала прекрасные отзывы о вашем педагогическом колледже от студентов.…Затем они себя решают реализовывать в Тульском государственном педагогическом университете им. Л. Н. Толстого… Какие слова благодарности Вы слышали от педагогов нашего вуза за таких замечательных абитуриентов?
«С университетом мы содействуем ни первый год. И слов благодарности слышали немало за воспитанных, пунктуальных, образованных, активных, отзывчивых, добросовестных, мотивированных на обучение студентов».
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 998; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!