Развитие исполнительной компетенции
Другие способности, так называемая исполнительная компетенция (базовая для нашего интеллекта, без которой человек не может правильно функционировать), также развиваются с первого года жизни, проходя стадию стремительного роста между 3 и 5 годами.
Уровень овладения исполнительной компетенцией с возрастом
Исполнительная компетенция развивается вскоре после рождения. Важно поддерживать ее формирование с первого года жизни. Период между 3 и 5 годами представляет «окно», во время которого она растет очень быстро[113].
Исполнительная компетенция позволяет человеку достигать поставленных целей и планировать свои действия. Когда она начинает развиваться, ребенок стремится к самостоятельности. Он отвергает нашу помощь, отталкивая нас, пока не начал говорить, а потом, овладев речью, уверенно заявляет: «Я сам». Если мы уважительно относимся к его потребности, он естественно разовьет важные качества, которые порой сильнее влияют на социальную и профессиональную успешность, чем коэффициент умственного развития IQ.
Поддерживать развитие этой базовой компетенции в Женвилье было нашей первоочередной заботой.
2
Исполнительные компетенции
Исполнительные компетенции позволяют нам функционировать и организовывать свои действия для достижения поставленных целей. Специалисты выделяют среди них три главные:
– рабочая память, сохраняющая информацию на короткое время;
|
|
|
– сдерживающий контроль, позволяющий контролировать свои действия, концентрировать внимание и справляться с рассеянностью;
– когнитивная гибкость – способность выявлять свои ошибки, исправлять их и творчески подходить к выполнению поставленной задачи.
Когда мы хотим что-либо сделать – идет ли речь о мытье посуды, решении математической задачи, объяснении в любви, беседе, обучении игре на фортепьяно или изобретении системы очистки Мирового океана, – нам необходимы эти три компетенции. Чтобы достичь какой бы то ни было цели, нам нужны: хорошая рабочая память для запоминания и организации информации; хороший сдерживающий контроль, чтобы быть собранным, контролировать свои побуждения, эмоции и действия; и наконец, определенная когнитивная гибкость для уточнения и творческого подхода. Эти три компетенции поддерживают всю разумную составляющую наших поступков и силу воздействия на окружающий мир. Они дают нам возможность осуществить то, чего требует наш интеллект, позволяют успешно действовать и уверенно держаться на плаву в океане жизни.
В школе учителя часто сталкиваются с детьми, у которых плохо развиты исполнительные компетенции. При слабом сдерживающем контроле у них постоянно рассеивается внимание, им трудно дождаться своей очереди для ответа или действия. Они с трудом сдерживают свои эмоции, спорят с товарищами, легко переходят к насилию, упрямятся. Если их рабочая память недостаточно развита, они забывают задание, не могут вспомнить содержание параграфа, который только что прочитали. Наконец, если у них отсутствует когнитивная гибкость, им сложно реорганизовать свои действия, они быстро разочаровываются, если работа не увенчалась успехом, не могут выявить свои ошибки.
|
|
|
«Даже если только у двух учеников исполнительные компетенции недоразвиты, – объясняет «Центр детского развития» Гарвардского университета, – весь класс может быть дезорганизован, а драгоценное время для обучения потеряно. Часто учителя считают такую ситуацию безнадежной»[114]. Да и сами такие дети чувствуют себя неуверенно с товарищами: порой их не принимают в игры, которые для них слишком сложны.
И напротив, дети, обладающие хорошей рабочей памятью, сдерживающим контролем и когнитивной гибкостью, достигают лучших результатов в школе. Становясь взрослыми, они успешнее сдают экзамены, поступают в университеты, получают престижную работу. Они выстраивают стабильные социальные отношения, у них более крепкое здоровье и нет пристрастия к вредным продуктам или наркотикам. Но что самое интересное – они умеют учиться всю жизнь и достигать поставленных целей. Эксперты определяют эти компетенции как биологический фундамент обучения. Гарвардский «Центр детского развития» отмечает в своем отчете: «Для ребенка гораздо важнее прийти в школу с солидной базой исполнительных компетенций, чем зная буквы и цифры»[115].
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 271; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!