Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
63.Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных и системно-деятельностных результатов.64.Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны знать и уметь.65.Учащиеся 10 класса должны знать:1) лексические единицы, обслуживающие новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения (150 лексических единиц);2) функции немецкой пунктуации (смысловая, синтаксическая, коммуникативная);3) основы анализа текста, интерпретации хода авторских рассуждений, выводов;4) о культурном наследии страны/стран изучаемого языка, об условиях жизни разных слоев общества; 5) возможностях получения качественного образования; 6) ценностных ориентирах; об особенностях жизни в поликультурном обществе.66. Учащиеся 10 класса должны уметь:1)соблюдать правильный интонационный рисунок и звуковое оформление речи;2)вести дискуссию в рамках обсуждаемых проблем или на основе прочитанного/ прослушанного текста соблюдая правила речевого этикета; 3) участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнение и точку зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/ дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/ обсуждаемому/ прочитанному/ увиденному (составление диалога в объеме 10-12 реплик со стороны каждого собеседника);4) подробно/ кратко излагать прочитанное/ прослушанное/ увиденное;5) представлять свою страну и ее культуру в иноязычной среде, выражать свои впечатления о странах изучаемого языка и их культуре; 6) высказывать и аргументировать свою точку зрения; 7) делать выводы;8)оценивать факты/ события современной жизни и культуры (составление монологического высказывания в объеме 14-16 фраз);9)понимать основное содержание аутентичных высказываний в распространенных ситуациях повседневного общения;10)извлекать выборочную информацию из аудио/ видеотекстов различных жанров (функциональных, ситуативно-тематических) в пределах указанной тематики; 11)давать оценку прослушанному и использовать полученную информацию в целях общения;12)определять тему/ проблему в радио/ телепередачах филологической направленности, выделять факты/ примеры/ аргументы в соответствии с поставленным вопросом/ проблемой, обобщать содержащуюся в аудио/ телетексте фактическую и оценочную информацию, определяя свое отношение к ней (время звучания аудиотекста – до 3 минут); 13)оценивать и выражать свое отношение к прочитанному (актуальность, личностная значимость, отношение к проблемам, затронутым в тексте), используя полученную информацию в целях общения; ставить вопросы к основной и второстепенной информации; 14)отделять объективную информацию от субъективной, т.е. факты от рассуждений; 15) выявлять имплицитную информацию;16)понимать содержание, опираясь на фоновые знания и широкий контекст, на экстралингвистический аппарат текста и шрифтовые выделения; переводить текст полностью или выборочно (устно или письменно);17) аннотировать и реферировать профильные тексты;18)описывать результаты проектной работы (отчет, доклад); описывать события/факты/ явления; сообщать/ запрашивать информацию, выражая собственное мнение/ суждение;19)использовать языковые средства для описания социокультурного портрета страны изучаемого языка и своей для представления ее зарубежным сверстникам.
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
67.Учащиеся 11 класса должны знать: 1)лексические единицы, обслуживающие новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения (150 лексических единиц), общий лексический минимум для чтения и аудирования – 2100-2300 лексических единиц;2)функции немецкой пунктуации (смысловая, синтаксическая, коммуникативная);3)о культурном наследии страны/ стран изучаемого языка, об условиях жизни разных слоев общества; возможностях получения качественного образования; ценностных ориентирах; об особенностях жизни в поликультурном обществе. 68. Учащиеся 11 класса должны уметь:1)в процессе межкультурного общения в диалогической форме: вести дискуссию в рамках обсуждаемых проблем или на основе прочитанного/ прослушанного текста соблюдая правила речевого этикета; участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка;2)запрашивать и обмениваться информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/ дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/ обсуждаемому/ прочитанному/ увиденному (составление диалогов в объеме 13-15 реплик со стороны каждого собеседника); 3) подробно/ кратко излагать прочитанное/ прослушанное/ увиденное, представлять свою страну и ее культуру в иноязычной среде, выражать свои впечатления о странах изучаемого языка и их культуре; 4) высказывать и аргументировать свою точку зрения; 5) делать выводы;6)оценивать факты/ события современной жизни и культуры (составление монологического высказывания в объеме 17-20 фраз);7)понимать основное содержание аутентичных высказываний в распространенных ситуациях повседневного общения;8)извлекать выборочную информацию из аудио/ видеотекстов различных жанров (функциональных, ситуативно-тематических) в пределах указанной тематики, давать оценку прослушанному и использовать полученную информацию в целях общения;9)определять тему/ проблему в радио/ телепередачах филологической направленности, выделять факты/ примеры/ аргументы в соответствии с поставленным вопросом/ проблемой, обобщать содержащуюся в аудио/ телетексте фактическую и оценочную информацию, определяя свое отношение к ней ( время звучания аудиотекста – до 3 минут);10)владеть основами анализа текста, интерпретации хода авторских рассуждений, выводов;11) оценивать и выражать свое отношение к прочитанному (актуальность, личностная значимость, отношение к проблемам, затронутым в тексте), используя полученную информацию в целях общения; 12) ставить вопросы к основной и второстепенной информации; 13)отделять объективную информацию от субъективной, т.е. факты от рассуждений; выявлять информацию; понимать содержание, опираясь на фоновые знания и широкий контекст, на экстралингвистический аппарат текста и шрифтовые выделения; 14) переводить текст полностью или выборочно (устно или письменно); 15) аннотировать и реферировать профильные тексты;16) описывать результаты проектной работы (отчет, доклад); 17)описывать события/ факты/ явления; сообщать/ запрашивать информацию, выражая собственное мнение/ суждение в объеме 120-130 слов; 18)использовать языковые средства для описания социокультурного портрета страны изучаемого языка и своей страны для представления ее зарубежным сверстникам.69. Личностные результаты. Учащиеся 10-11 классов должны показывать:1) любовь к Родине и к своему народу;2) уважение традиций и обычаев народов Казахстана и стран изучаемого языка;3)знание, уважение и соблюдение законов своей страны и стран изучаемого языка;4) уважение к старшему поколению и заботу о младших; 5) бережное отношение к окружающей среде;6)бережное отношение к имуществу (к школьной мебели, школьным принадлежностям, одежде, предметам обихода);7)соблюдение здорового образа жизни и навыки сохранения своей безопасности и безопасности окружающих людей. 70.Системно-деятельностные результаты. Учащиеся 10-11 классов должны использовать:1)систему знаний, умений и навыков в повседневной и будущей профессиональной жизни;2) современные информационные технологии;3)навыки монологической и диалогической речи в различных коммуникативных ситуациях;4)методы познания, проектирования, конструирования и исследования в творческой деятельности (олимпиады, научные проекты, презентации, дебаты);5) методы анализа и синтеза при работе с научной информацией.Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 231; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!