Основной формой обучения является урок.
Формы дистанционного обучения – очное, заочное, дневное, вечернее.
Формы организации учебного процесса(или основные формы организации обучения).
| № по порядку | Название формы обучения | Содержание | Достоинства данной формы | Недостатки |
| 1 | Индивидуальная | Ученики работают над специально составленными для них заданиями или по спец. программам. Цель – ликвидация пробелов в знаниях. Как правило, это репетиторство. | Учёт психологических особенностей, учёт уровня знаний, умений, адаптации. | 1. Неэкономичность. 2. Ограниченность в контактах с др. учениками, затруднена социализация личности. 3. Функции учителя сводятся к контролю и объяснению. |
| 2 | Индивидуально - групповая | Кружковая работа по праву по специально составленной целевой программе. | 1. Индивидуальное обучение, контроль, учёт индивидуальных особенностей. 2. Формируется умение работать в группе (или социализация личности). | 1. Неэкономичность. 2. Фрагментарность обучения. |
| 3 | Классно - урочная | В классе учатся дети 1 возраста, класс постоянного состава (в отличие от кружка), все учатся по единому плану, программе и расписанию. | Чёткая организованность и упорядоченность учебно – воспитательного процесса; систематичность и последовательность обучения. | Учащиеся несвободны в выборе предметов обучения, т. е. не учитываются способности этих детей, всем навязывается 1 и тот же темп обучения. |
| 4 | Дистанционное обучение | Это заочная форма обучения с использованием информационного дидактического материала и консультации учителя. | 1. Учащиеся сами выбирают темп и последовательность обучения предмету. 2. Электронный контроль за деят. учащихся исключает субъективность выставления оценок. | Отсутствует непосредственный контакт ученик – учитель, ученик – ученик. Роль учителя сводится к функции наставника. |
|
|
|
Формы организации обучения:
1) фронтальная(напр., опрос по принципу мозгового штурма. Мозговой штурм (или мозговая атака) хорош в сильном классе. Недостаток – нацеленность на сильного ученика);
2) индивидуальная;
3) групповая;
4) индивидуально – групповая (мы даём задания, кот. включают задания различного уровня сложности. Оценивают тоже индивидуально).
Организационные формы учебной работы в правовом курсе
Ведущими формами организации обучения являются:
1) урок теоретического обучения;
2) лекция;
3) семинар;
4) лабораторно-практическое занятие;
5) конференция;
6) дидактическая игра;
7) консультация;
Самостоятельная работа.
1) Урок - наиболее распространенная форма организации учебного процесса. Назначение урока состоит во взаимодействии педагога и учащихся, целью урока является усвоение учащимися знаний, умений и навыков, опыта деятельности и общения.
|
|
|
2) Лекция – форма организации обучения, на которой осуществляется передача учащимся готовых знаний в монологической форме. Цель лекции – формирование у учащихся системы знаний об изучаемом объекте, развитие логического мышления и самостоятельности. Недостаток лекции – слабая обратная связь, поэтому преподавателю приходится использовать определенные приемы – паузы, изменение интонации и громкости голоса, применение примеров из жизни.
3) Семинар – форма организации учебного процесса, заключающаяся в самостоятельной подготовке учащихся к занятиям. Цель семинара – углубление и систематизация знаний, формирование познавательных умений и опыта творческой деятельности. Основной элемент семинара – коллективное обсуждение позволяет учащимся высказывать своё мнение, участвовать в дискуссиях.
4) Лабораторно-практическое занятие предполагает практическую деятельность учащихся в специально оборудованном кабинете на основе разработанных заданий. Лабораторные занятия способствуют развитию мышления, овладению экспериментальными методами исследования (умением наблюдать, оформлять результаты, планировать). Лабораторные работы делятся на фронтальные и практикумы.При фронтальных учащиеся выполняют одно и то же задание, практикумы проводятся при завершении изучения крупной темы, они имеют повторительно-обобщающий характер и проводятся в конце полугодия.
|
|
|
5) Конференция заключается в том, что учащиеся выполняют задания из литературы, которую проработали дома самостоятельно и выступают на конференции с докладами по подготовленной теме. Цель конференции – привить учащимся навыки самостоятельной работы с научно-популярной литературой.
6) Дидактическая игра – форма организации обучения, организуемая педагогом по подготовленному сценарию с опорой на самоорганизацию учащихся. Цели обучения достигаются через решение игровых задач.
7) Консультация – форма организации обучения вне урока для одного ученика или группы учащихся с целью выяснения непонятных вопросов и тем. В переводе с латыни консультация означает совет, даваемый специалистом.
Текущие консультации являются тематическими, заключительные консультации являются обзорными.
8) Самостоятельная работа – форма организации самостоятельной познавательной деятельности.Она является средством подготовки учащихся к самообразовательной работе.
|
|
|
Урок правового обучения может проходить в таких формах, как:
1) вводный урок;
2) урок изучения нового материала;
3) комбинированный урок;
4) контрольный урок;
5) урок проверки и учёта знаний;
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 1054; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!