Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описания шкал оценивания
| 1.1. Определение компетенции | |||||||
| Код:ОК-1 | Формулировка: способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | ||||||
| 1.2. Показатели и критерии оценивания компетенции | |||||||
| Показатель | Критерии | ||||||
| ОК-1-знать: | - основные этапы развития животных и человека; - основные биологические законы | ||||||
| ОК-1-уметь: | -применять основные биологические законы в своей практической деятельности | ||||||
| ОК-1-владеть: | - современной биологической терминологией; - культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации | ||||||
| 1.3. Шкала оценивания компетенции | |||||||
| Оценка «неудовлетворительно» (отсутствие сформированности компетенции) | Оценка «удовлетворительно» (пороговый уровень сформированности компетенции ) | Оценка «хорошо» (средний уровень сформированности компетенции) | Оценка «отлично» (высокий уровень сформированности компетенции) | ||||
| выставляется студенту, который не владеет значительной частью программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, не выполняет или с большими затруднениями выполняет практические задания (решение задачи), допускает принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий | выставляется студенту, если он имеет знания только основного материала, допускает неточности, недостаточно корректно использует теоретический материал для обоснования принимаемых решений, не демонстрирует приемов логического мышления, испытывает затруднения при выполнении практических заданий (решение задачи) Пороговый уровеньсформированности компетенциипредполагает наличие следующих знаний, умений и навыков: - знает отдельные этапы развития животных и человека; - знает отдельные биологические законы; - имеет представление о современной биологической терминологии | выставляется студенту, если он твердо знает материал, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при ответы на вопросы и решении кейс- задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения. Средний уровень сформированности компетенции предполагает наличие следующих знаний, умений и навыков: - знает основные этапы развития животных и человека; - знает основные биологические законы; - владеет современной биологической терминологией; - владеет способностью к обобщению, анализу, восприятию информации | выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет использовать теоретические знания в решении ситуационных задач не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, грамотно, с использованием убедительных и логичных доказательств, обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач. Высокий уровень сформированности компетенции предполагает наличие следующих знаний, умений и навыков: - знает основные этапы развития животных и человека; - знает основные биологические законы; - умеет применять основные биологические законы в своей практической деятельности; - владеет современной биологической терминологией; - владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации | ||||
| 1.1. Определение компетенции
| |||||||
| Код: ОК-2 | Формулировка: способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции | ||||||
| 1.2. Показатели и критерии оценивания компетенции | |||||||
| Показатель | Критерии | ||||||
| ОК-2–знать | - биологические закономерности развития живых организмов; - биосоциальную природу человека, ее подчиненность общебиологическим законам; - взаимосвязь живых организмов в современных экосистемах; действие антропогенных факторов на живые организмы; - общие закономерности антропогенеза и онтогенеза человека;
- основные законы генетики и ее значение для медицины; - закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии живого организма | ||||||
| ОК-2–уметь | - выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача | ||||||
| ОК-2–владеть | - основными понятиями и терминами медико-биологических наук; - представлениями о многоуровневой организации биологических систем, закономерностях эволюции органического мира | ||||||
| 1.3. Шкала оценивания компетенции | |||||||
| Оценка «неудовлетворительно» (отсутствие сформированности компетенции) | Оценка «удовлетворительно» (пороговый уровень сформированности компетенции) | Оценка «хорошо» (средний уровень сформированности компетенции) | Оценка «отлично» (высокий уровень сформированности компетенции) | ||||
| выставляется студенту, который не владеет значительной частью программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, не выполняет или с большими затруднениями выполняет практические задания (решение задачи), допускает принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий | выставляется студенту, если он имеет знания только основного материала, допускает неточности, недостаточно корректно использует теоретический материал для обоснования принимаемых решений, не демонстрирует приемов логического мышления, испытывает затруднения при выполнении практических заданий (решение задачи) Пороговый уровеньсформированности компетенциипредполагает наличие следующих знаний, умений и навыков: - знает основные биологические закономерности развития живых организмов; - имеет представление о биосоциальной природе человека, ее подчиненности общебиологическим законам; - знает основные взаимосвязи живых организмов в современных экосистемах; - знает общие закономерности антропогенеза и онтогенеза человека; - знает отдельные законы генетики и ее значение для медицины; - знает основные закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии живого организма; - умеет выявлять естественнонаучную сущность основных проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности - владеет отдельными понятиями и терминами медико-биологических наук и имеет общее представление о многоуровневой организации биологических систем. | выставляется студенту, если он твердо знает материал, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при ответы на вопросы и решении кейс- задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения. Средний уровень сформированности компетенции предполагает наличие следующих знаний, умений и навыков: - знает биологические закономерности развития живых организмов; - знает биосоциальную природу человека, ее подчиненность общебиологическим законам; - знает основные взаимосвязи живых организмов в современных экосистемах, действие отдельных антропогенных факторов на живые организмы; - знает общие закономерности антропогенеза и онтогенеза человека; - знает законы генетики и ее значение для медицины; - знает закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии живого организма; - знает биологические закономерности развития живых организмов; - умеет выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности; - владеет основными понятиями и терминами медико-биологических наук и имеет представление о многоуровневой организации биологических систем и закономерностях эволюции органического мира. | выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет использовать теоретические знания в решении ситуационных задач не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, грамотно, с использованием убедительных и логичных доказательств, обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач. Высокий уровень сформированности компетенции предполагает наличие следующих знаний, умений и навыков: - знает биологические закономерности развития живых организмов; - знает биосоциальную природу человека, ее подчиненность общебиологическим законам; - знает взаимосвязи живых организмов в современных экосистемах, действие антропогенных факторов на живые организмы и его возможные последствия; - знает закономерности антропогенеза и онтогенеза человека; - знает законы генетики и ее значение для медицины; - знает закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии живого организма; - знает биологические закономерности развития живых организмов; - умеет выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности - владеет понятиями и терминами медико-биологических наук и имеет представление о многоуровневой организации биологических систем и закономерностях эволюции органического мира. | ||||
| 1.1. Определение компетенции
| |||||||
| Код: ОПК-1 | Формулировка: готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности | ||||||
| 1.2. Показатели и критерии оценивания компетенции | |||||||
| Показатель | Критерии | ||||||
| ОПК-1-знать: | - принципы работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации; - принципы работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности; - основные понятия биологии; - медико-биологическую терминологию | ||||||
| ОПК-1-уметь: | - работать с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации; - работать с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности; - интерпретировать основные понятия биологии; - применять медико-биологическую терминологию в профессиональной деятельности | ||||||
| ОПК-1-владеть: | - навыками работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации; - навыками работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности; - навыками интерпретации основных понятий биологии; - навыками использования медико-биологической терминологии в профессиональной деятельности | ||||||
| 1.3. Шкала оценивания компетенции | |||||||
| Оценка «неудовлетворительно» (отсутствие сформированности компетенции) | Оценка «удовлетворительно» (пороговый уровень сформированности компетенции) | Оценка «хорошо» (средний уровень сформированности компетенции) | Оценка «отлично» (высокий уровень сформированности компетенции) | ||||
| выставляется студенту, который не владеет значительной частью программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, не выполняет или с большими затруднениями выполняет практические задания (решение задачи), допускает принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий | выставляется студенту, если он имеет знания только основного материала, допускает неточности, недостаточно корректно использует теоретический материал для обоснования принимаемых решений, не демонстрирует приемов логического мышления, испытывает затруднения при выполнении практических заданий (решение задачи) Пороговый уровеньсформированности компетенциипредполагает наличие следующих знаний, умений и навыков: - знает принципы работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации; - знает принципы работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности; - знает основные понятия биологии; - умеет применять медико-биологическую терминологию в профессиональной деятельности; - владеет отдельными навыками работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации; - владеет отдельными навыками работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности | выставляется студенту, если он твердо знает материал, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при ответы на вопросы и решении кейс- задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения. Средний уровень сформированности компетенции предполагает наличие следующих знаний, умений и навыков: - знает принципы работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации; - знает принципы работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности; - знает основные понятия биологии; - умеет работать с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации; - умеет работать с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности; - умеет применять медико-биологическую терминологию в профессиональной деятельности; - владеет навыками работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации; - владеет навыками работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности; - владеет навыками использования медико-биологической терминологии в профессиональной деятельности | выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет использовать теоретические знания в решении ситуационных задач не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, грамотно, с использованием убедительных и логичных доказательств, обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач. Высокий уровень сформированности компетенции предполагает наличие следующих знаний, умений и навыков: - знает принципы работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации; - знает принципы работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности; - знает основные понятия биологии; - знает медико-биологическую терминологию - умеет работать с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации; - умеет работать с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности; - умеет интерпретировать основные понятия биологии; - умеет применять медико-биологическую терминологию в профессиональной деятельности; - владеет навыками работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации; - владеет навыками работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности; - владеет навыками интерпретации основных понятий биологии; - владеет навыками использования медико-биологической терминологии в профессиональной деятельности | ||||
| 1.1. Определение компетенции | |||||||
| Код: ОПК-4 | Формулировка способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические принципы в профессиональной деятельности | ||||||
| 1.2. Показатели и критерии оценивания компетенции | |||||||
| Показатель | Критерии | ||||||
| ОПК-4–знать | -- знать этические и деонтологические принципы при консультировании больных с наследственной патологией; - знать деонтологические принципы при работе с лабораторными животными | ||||||
| ОПК-4–уметь | - различать основные деонтологические принципы, руководствуясь их соответствием или несоответствием этическим правилам в медицинской генетике; - находить информацию в сети Интернет по вопросам деонтологии и этики при проведении генетических исследований и экспериментов на лабораторных животных | ||||||
| ОПК-4–владеть | - базовыми представлениями об этических и деонотолических принципах в биологических и генетических исследованиях | ||||||
| 1.3. Шкала оценивания компетенции | |||||||
| Оценка «неудовлетворительно» (отсутствие сформированности компетенции) | Оценка «удовлетворительно» (пороговый уровень сформированности компетенции) | Оценка «хорошо» (средний уровень сформированности компетенции) | Оценка «отлично» (высокий уровень сформированности компетенции) | ||||
| выставляется студенту, который не владеет значительной частью программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, не выполняет или с большими затруднениями выполняет практические задания (решение задачи), допускает принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий | выставляется студенту, если он имеет знания только основного материала, допускает неточности, недостаточно корректно использует теоретический материал для обоснования принимаемых решений, не демонстрирует приемов логического мышления, испытывает затруднения при выполнении практических заданий (решение задачи) Пороговый уровеньсформированности компетенциипредполагает наличие следующих знаний, умений и навыков: - знает базовые этические и деонтологические принципы при консультировании больных с наследственной патологией; - знает основные деонтологические принципы при работе с лабораторными животными; - умеет находить информацию в сети Интернет по вопросам по вопросам деонтологии и этики при проведении генетических исследований и экспериментов на лабораторных животных | выставляется студенту, если он твердо знает материал, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при ответы на вопросы и решении кейс- задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения. Средний уровень сформированности компетенции предполагает наличие следующих знаний, умений и навыков: - знает базовые этические и деонтологические принципы при консультировании больных с наследственной патологией; - знает основные деонтологические принципы при работе с лабораторными животными; - умеет находить информацию в сети Интернет по вопросам по вопросам деонтологии и этики при проведении генетических исследований и экспериментов на лабораторных животных; - владеет базовыми представлениями об этических и деонтологических принципах в биологических и генетических исследованиях. | выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет использовать теоретические знания в решении ситуационных задач не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, грамотно, с использованием убедительных и логичных доказательств, обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач. Высокий уровень сформированности компетенции предполагает наличие следующих знаний, умений и навыков: - знает базовые этические и деонтологические принципы при консультировании больных с наследственной патологией; - знает основные деонтологические принципы при работе с лабораторными животными; - различает деонтологические принципы, руководствуясь их соответствием или несоответствием этическим правилам в медицинской генетике; - умеет находить информацию в сети Интернет по вопросам по вопросам деонтологии и этики при проведении генетических исследований и экспериментов на лабораторных животных; -- владеет базовыми представлениями об этических и деонтологических принципах в биологических и генетических исследованиях. | ||||
| 1.1. Определение компетенции | |||||||
| Код: ПК-1 | Формулировка способность и готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания | ||||||
| 1.2. Показатели и критерии оценивания компетенции | |||||||
| Показатель | Критерии | ||||||
| ПК-1–знать | - основные группы паразитических организмов, биологию и циклы развития отдельных паразитов человека; - основные природно-очаговые заболевания человека; - роль паразитов в жизнедеятельности человека; - основные диагностические критерии паразитических заболеваний человека; - профилактику инвазионных заболеваний; - факторы и механизмы адаптации человека к среде обитания; - основные законы генетики; - принципы генетического анализа, методы и средства генетических исследований; - классификацию наследственных заболеваний человека, их этиологию, причины их широкого клинического полиморфизма; - современные методы цитогенетической, биохимической и молекулярно-генетической диагностики наследственных заболеваний | ||||||
| ПК-1–уметь | - сравнивать возбудителей паразитарных заболеваний человека, находить черты сходства и различия; - распознавать паразитов человека на препаратах и микрофотографиях; - выявлять причины и условия заражения инвазионными заболеваниями; - проводить профилактику инвазионных заболеваний; - проводить анализ генетических данных и давать обоснованное заключение о вероятности наследственной передачи исследуемого признака; - составлять родословные и анализировать тип наследования; - анализировать кариотип человека в норме и при различных хромосомных заболеваниях | ||||||
| ПК-1–владеть | - навыками работы с микроскопической техникой; - навыками диагностики паразитов человека на микропрепаратах и микрофотографиях; - навыками составления родословных схем и их анализа; - навыками анализа кариотипа человека в норме и при хромосомных заболеваниях | ||||||
| 1.3. Шкала оценивания компетенции
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||||