Специфика диагностической работы с педагогическим коллективом.
Систему своей работы психолог осуществляет в несколько этапов:
1. Диагностика педагогического коллектива. Изучение удовлетворенности педагогической работой, трудностей профессионального роста, личностных особенностей.
2. Информационно-консультационная работа, предполагающая ознакомление педагогов с результатами диагностик, осознание своих трудностей. Знакомство с новинками в области психологии.
3. Активизация – предложение педагогам приемов и методов работы над собой, осознание своей готовности к изменениям в профессиональной деятельности.
4. Работа над собой - осознание своих трудностей, выработка индивидуального стиля деятельности.
5. Оценка эффективности проделанной работы - сравнительный анализ диагностических данных, определение результативности проделанной работы.
Диагностика может помочь составить максимально полную картину о педагоге, его прошлом и настоящем, выявить его сильные стороны и интересы, помочь проверить предположения о нуждах, обеспечить условия для успешного раннего вмешательства и помощи.
Как показывают результаты различных исследований, в качестве факторов, влияющих на эмоциональное «выгорание» и профессиональную деформацию у педагогов выделены следующие:
Большинство современных педагогов выделяют в качестве основного стрессора фактическое отсутствие «права на ошибку» (известно, что для того чтобы избежать профессиональных неудач, большинство учителей «расширяют» свое рабочее время – берут работу на дом и т.п., лишая себя полноценного отдыха и возможности восстановиться после работы) и чрезмерное количество бумажной рутинной работы.
|
|
|
Большое количество учителей указывают на неудовлетворенность профессиональным статусом; при этом большая часть из них выделяют в качестве стрессора нововведения и частые изменения образовательных программ, более половины педагогов указывают как на стрессор отсутствие условий для самовыражения и самореализации; и лишь третья часть едагогов считают стрессором недостаточное положительное стимулирование труда.
Среди факторов, наиболее благоприятствующих творческому саморазвитию педагогов в коллективе, отмечаются демократизм и творческий стиль в управлении школой , уровень методической работы в школе, концепция развития школы, интерес к новым технологиям в обучении и воспитании, стремление к самосовершенствованию, к профессиональному росту, способность к самоанализу. В то же время являются, по мнению педагогов школы, барьерами в их творческом саморазвитии: уровень заработной платы, условия для полноценного досуга, низко оценивают педагоги бытовые условия, жилищные условия, неумение расслабиться.
|
|
|
Однако деятельность психолога не исчерпывается аналитической работой диагностических данных. Необходимо выполнять большой объем информационной и консультационной работы. В данном виде работы психолог не меняет среду педагога, которая находится вокругнего, а помогает ему ориентироваться и действовать в заданных условиях, создает условия для максимального развития, обогащает его знаниями.
Существует мнение, что наилучшей формой активизации является использование интерактивных приемов работы, когда педагог проживает ситуации на собственном опыте, пропуская их через себя. Акцент делается на работе с чувствами, жизненным опытом, рассматриваются уже имевшие место конфликтные ситуации в профессиональной сфере, а не теоретические знания, которые можно почерпнуть из специальной литературы. На практике чаще можно использовать тренинговые занятия на различные тематики: « Как быть уверенным в себе», « Я и успех, путь к вершине», « Мир цветов и чувств », « Проблемы дисциплины», « Навыки конструктивного общения» и т.д, на занятиях можно использовать элементы арт-терапии, которые способствуют развитию креативности, профилактике эмоционального выгорания, сплочению педагогического коллектива.
|
|
|
Одной из активных форм работы с педагогами является проведение «Недели психологии», которая дает возможность осознать какие-то аспекты собственного бытия, почувствовать важность познания не только предметного мира , но и внутреннего мира своего и других людей. Одним из видов работы в рамках Недели психологии являются психологические акции. Основная цель таких акций - расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений, наглядное подтверждение афоризма "жизнь богаче, чем вы ее привычно воспринимаете". Важные особенности акции - ненавязчивость и необычность. Она не мешает существовать в обычном режиме тем, кто хочет ее не замечать, окрашивает в новые яркие краски жизнь тех, кто готов в нее включиться. Акции на время своей жизни помогут создать в школе определенный настрой, доминирующее эмоциональное состояние; педагоги становится единым целым, близкими и интересными собеседниками.
Продолжительность этапа работы над собой зависит от личностных качеств педагога, его желания изменить что-то в себе. Все изменения, происходящие в этот период, должны быть объективно оценены всеми участниками образовательного процесса, т.к. от этого зависит темп изменений происходящих с личностью педагога.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 508; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!