Организация самостоятельной работы студентов
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего образования
«Оренбургский государственный университет»
УНИВЕРСИТЕТСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Предметно-цикловая комиссия социально-гуманитарных и общеобразовательных дисциплин
И.Ф. Русанова
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАВО»
Оренбург 2016
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студента по дисциплине «Право» /сост. И.Ф. Русанова. – Оренбург : Университетский колледж ОГУ, 2016. - 29 с.
Методические рекомендации предназначены для студентов Университетского колледжа ОГУ, специальности 38.02.07 Банковское дело, 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).
В методических рекомендациях даны общие положения о самостоятельной работе студентов в рамках указанной дисциплины. Описаны цели, виды работ, требования к итоговой форме отчетности по самостоятельной работе в процессе обучения студента, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.
Преподаватель ________________________ И.Ф. Русанова
(подпись)
« 04 » октября 20 16 г.
Рассмотрены на заседании цикловой комиссии информационных технологий
Протокол № 3 от « 14 » октября 2016г.
Председатель ПЦК СГОД ______________ О.А. Ушакова
Содержание
|
|
|
Введение …………………………………………………………………………4
1 Организация самостоятельной работы студента ……………….…………5
2 Методические рекомендации ……………………….……………………...6
2.1 Методические рекомендации по подготовке домашних заданий ……… 7
2.2 Методические рекомендации по подготовке к устному опросу ……...….8
2.3 Методические рекомендации по подготовке реферата …………… ……. 8
2.4 Методические рекомендации по выполнению контрольной работы…….11
2.5 Методические рекомендации по подготовке творческих заданий ………11
2.6 Методические рекомендации к решению правовых задач ……………….14
2.7 Методические рекомендации по выполнению индивидуальных заданий16
2.8 Методические рекомендации по составлению глоссария ………………. 16
2.9 Методические рекомендации по выполнению тестовых заданий ……… 18
2.10 Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям ..19
2.11 Методические рекомендации по подготовке к ролевым играм ………..20
2.12 Методические рекомендации по работе с источниками права …………21
2.13 Методические рекомендации по подготовке к зачету ………………… 22
3 Коррекционная часть ………………………………………...……………23
3.1 Примерный график индивидуальной работы со студентами ………… . .23
|
|
|
3.2 Организация самостоятельной деятельности и консультаций ……….... 25
Используемые источники ……………………………………………………....26
Приложение А …………………………………………………………………...28
Приложение Б ……………………………………………………………….......29
Введение
Дисциплина «Право» входит в общеобразовательные дисциплины базового и углубленного уровней программы подготовки специалистов среднего звена для специальностей экономического профиля обучения.
Основу программы составляет содержание, разработанное на основании примерной программы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
При изучении права формируются гражданско-правовая активность, ответственность, правосознание, правовая культура, навыки правомерного поведения, необходимых для эффективного выполнения основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника).
Приоритетным направлением является формирование правовой компетентности и приобретение определенного правового опыта в рамках учебной и внеучебной деятельности.
|
|
|
Основная задача среднего профессионального образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Решение этой задачи вряд ли возможно только путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту. Необходимо перевести студента из пассивного потребителя знаний в активного их творца, умеющего сформулировать проблему, проанализировать пути ее решения, найти оптимальный результат и доказать его правильность. Самостоятельная работа студентов является не просто важной формой образовательного процесса, а должна стать его основой.
Для студентов с ограниченными возможностями здоровья при организации самостоятельной работы предусматриваются все виды работ, указанные в настоящих методических рекомендациях, также возможен индивидуальный подход в виду особых условий и выполнение работ, предусмотренных в коррекционной части.
Коррекционная часть данных методических рекомендаций направлена на создание системы комплексной помощи студентам с ОВЗ в освоении программы подготовки специалистов среднего звена, коррекцию недостатков в физическом, психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию, а также на обеспечение условий для успешного усвоения курса дисциплины. Коррекционная часть предусматривает создание специальных условий обучения и педагогического взаимодействия, позволяющих учитывать особые образовательные потребности студентов с ОВЗ посредством индивидуализации образовательного процесса, организации элементов дистанционного образования. Комплекс мероприятий коррекционной работы должен обеспечивать выявление и удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ при изучении данной дисциплины.
|
|
|
Допуск к освоению программы подготовки специалистов среднего звена осуществляется на основе медико-социальной экспертизы. Организация специальных условий обучения по данной дисциплине осуществляется с учетом рекомендаций данной экспертизы, особенностей психофизического развития и в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.
Коррекционная часть определяет специальные условия изучения разделов дисциплины, условия соблюдения допустимого уровня нагрузки. Коррекционная часть методических рекомендаций содержит, во-первых, цели и задачи коррекционной работы с обучающимися. Во-вторых, план индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, способствующих освоению обучающимися с ОВЗ профессиональных умений, предусмотренных к усвоению в рамках данной дисциплины. В-третьих, структурные элементы системы комплексного сопровождения и поддержки обучающихся с ОВЗ в условиях образовательного процесса. В-четвертых, механизм взаимодействия с преподавателем, предусматривающий общую единую стратегическую направленность работы, объединяющий очное и он-лайн взаимодействие.
Организация СРС ориентируется на активные методы овладения знаниями, развитие творческих способностей студентов, переход от поточного к индивидуализированному обучению, с учетом потребностей и возможностей личности.
Весь учебный процесс от начала изучения и до завершения учебного курса рассчитан на самостоятельную работу студента под руководством и при помощи преподавателя.
Организация самостоятельной работы студентов
Формы самостоятельной работы студентов определяются содержанием учебной дисциплины, степенью подготовленности студентов.
Самостоятельное изучение теоретического материала курса «Право» предусмотрено на всём протяжении курса. Такая работа сопровождает лекционные и семинарские занятия, промежуточный и итоговый контроль, и в то же время является отдельным видом самостоятельной работы студента.
Источниками для самостоятельного изучения теоретического курса права выступают:
- учебники по предмету;
- источники права (нормативно-правовые акты: текст Конституции, Кодексы и др.);
- курсы лекций по предмету;
- научные статьи в периодической юридической печати и рекомендованных сборниках.
При подготовке к семинарам или написании рефератов и сообщений отдельные публикации и статьи по предмету можно найти в следующих журналах:
- «Государство и право»;
- «Журнал российского права»;
- «Правоведение»;
- «Lex Russia (Труды МГЮА)»;
- «Российский юридический журнал» и др.
Многие печатные публикации размещаются в справочных правовых системах «Консультант плюс», «Гарант».
Самостоятельная работа реализуется:
- непосредственно в процессе аудиторных занятий - на лекциях, практических и семинарских занятиях;
- в контакте с преподавателем вне рамок расписания - на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д.;
- в электронной образовательной среде;
- в библиотеке, дома при выполнении студентом учебных и творческих задач.
Самостоятельная работа студентов предполагает следующие виды отчетности:
- выполнение домашних заданий разнообразного характера;
- подготовку и написание докладов, сообщений, рефератов, эссе и других письменных работ на заданные темы,
- поиск и отбор информации по отдельным разделам курса в сети Интернет;
- самостоятельное изучение источников, в том числе нормативных правовых актов и практики их применения;
- решение правовых задач;
- выполнение творческих заданий (презентаций, проектов, буклетов);
- текущее и итоговое тестирование;
- подготовка к сдаче зачета.
Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:
1.Подготовительный (определение целей, подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования).
2.Основной (использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы).
3.Заключительный (оценка значимости и анализа результатов, их систематизация, выводы о направлениях оптимизации труда).
Методические рекомендации
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 327; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!