Проективная методика (цветовой тест) на определение мотивации учебной деятельности дошкольника
Цель методики: диагностика и исследование интереса дошкольника к учебе, развитие мелкой моторики руки.
Инструкция: дошкольникам предлагаются бланки-раскраски с нарисованными фигурами (смайлик, солнышко, облачко, сердечко и звездочка) (см. приложение) и 3 цветных карандаша. Дети отвечают на вопросы психолога, выбирают нужный цвет карандаша и закрашивают фигурки.
Вопросы для детей:
1. МОТИВ - Я в школу… (синий – хочу; красный - не хочу; желтый - не знаю).
2. ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ - Я знаю о школе… (синий - все знаю; красный – ничего не знаю; желтый - что-то знаю).
3. ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ - Почему я хочу в школу…(синий - получать знания, быть умным; красный – заставляют родители; желтый - найти друзей).
4. ЭМОЦИИ - Мои эмоции по отношению к школе…(синий - радость; красный – страх; желтый - нет эмоций).
5. ОСОЗНАННОСТЬ – Готов ли я пожертвовать некоторыми вещами ради школы (временем, прогулкой с друзьями, игрой, игрушками)…(синий – да; красный – нет; желтый – еще не знаю).
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был успешен, хорошо учился, с радостью ходил в школу и с удовольствием занимался. Зачастую ребенок, имеющий хорошее интеллектуальное развитие, трудно адаптируется к школе, при первой же неудаче отказывается ходить в школу, не испытывает интереса к выполнению домашних заданий. Это происходит в результате несформированной мотивационной готовности ребенка к школе, отсутствия “внутренней позиции школьника”. Таким образом, по окончании первого года в школе у ребенка может выработаться стойкое нежелание учиться. Родительская заинтересованность в ребенке, поддержка со стороны педагогов – главные условия его благополучной адаптации к школе и успешной учебы.
|
|
|
Сущность, значение и организация пешего похода с детьми дошкольного возраста.
Предложить план подготовки детей к сюжетно-ролевой игре «Школа»
Сюжетно-ролевая игра «Школа». Конспект игрового занятия в подготовительной группе
Цели:
- воспитывать доброжелательность, чувство товарищества, любовь к школе;
- развивать речь, творческую активность, умственную самостоятельность в решении практических задач;
- учить правильно вести диалоги.
- расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе.
- прививать уважение к труду учителя и труду работников школы.
Игровой материал:строительный материал, тетради, учебники, ручки, карандаши, звонок, портфели, пеналы, картон.
Подготовка к игре:
- экскурсия в школу, беседа с работниками школы: учителем, директором, вахтером, уборщицей, буфетчицей, наблюдения за их трудом.
- рассматривание и чтение детских книг по теме «Школа».
|
|
|
- показ фильма или мультфильма о школьной жизни.
- беседа по картине «На уроке».
- заучивание стихотворений о школе
- разучить песню «Чему учат в школе»
- рисование «Наша школа»
- ручной труд: сделать маленькие тетради, книжки, учительский журнал для игры «в школу», приготовить тряпочки и мел.
Ход игры:
В. - Дети, в следующем году вы пойдёте в школу. А как вы думаете, что нужно для поступления в школу? (Ответы детей) . А чем дети занимаются в школе? (Ответы детей) .
В. - ребята, давайте мы сегодня поиграем в школу.
В. - где проходят уроки?
Д. - в классе.
В. - правильно, ребята! А кто проводит уроки?
Д. - учитель.
В. - ребята, кто хочет быть учителем!
Д. - мы.
В. - сколько много желающих. Давайте выберем считалкой:
Гномик золото искал!
И колпак свой потерял!
Сел, заплакал, - как же быть!
Выходи! Тебе водить!
В. - Лерочка, ты будешь учителем, а остальные дети будут учениками.
В. - дети начинаем игру, но вначале давайте построим класс (Дети расставляют стульчики, ширму, доску)
Дети выходят из группы. Учитель занимает место за учительским столом.
Звучит песня о первоклассниках. Дети заходят в воображаемый класс. Приветствуют учителя и друг друга. Дарят цветы. Каждый из детей занимает свое место.
|
|
|
"Звенит звонок"
Урок 1. Обучение грамоте.
Учитель входит в класс, представляется, знакомится с детьми и начинает урок.
Д/игра «Назови первый звук в слове»
Д/игра «Составь слово»
Д/игра «Пирамида» (деление слов на слоги)
В конце урока учитель подводит итог и задает задание на дом: прочитать сказку «Лиса и рак, составить схему слова «лиса».
"звенит звонок"
Учитель объявляет о начале перемены. Напоминает детям, чтоб приготовились к следующему уроку, и предлагает пойти обедать в столовую (возможен сюрпризный момент – сладкое угощение) .
"звенит звонок"
Урок 2. Рисование.
Дети занимают места в классе за партами.
Учитель: - Дети у нас сейчас урок рисования. У каждого из вас есть семья и у меня тоже. Я предлагаю вам нарисовать свою семью. А я нарисую свою.
Дети приступают к выполнению задания.
Во время выполнения детьми рисунков в группе звучит тихая, спокойная музыка.
"Звенит звонок"
Учитель объявляет об окончании урока и предлагает разместить рисунки на выставке. Дети подходят к ширме и размещают рисунки.
"Звенит звонок"
Урок 3. Физкультура.
Учитель начинает урок с разминки. Дает команду:
- Равняйсь! Смирно! Направо! Шагом марш по кругу! А теперь парами ко мне! На месте стой! Разомкнитесь!
|
|
|
1. упражнение "Часы"; 2. упражнение "Мельница";3. упражнение "Прыжки".
Игра соревнование "Бег с препятствиями".
Учитель задает детям задание на дом: потренироваться прыгать со скалкой.
"Звенит звонок"
В. - Ребята, мне понравилось, как вы сегодня играли, хорошо справились со своими ролями, были вежливыми, хорошо вели себя в школе. В следующий раз, когда вы будете играть в игру «Школа», предлагаю провести урок труда. Какой скоро будет праздник?
Д. - Новый год!
В. - Правильно, вот мы с вами и будем делать поделки на новогодний праздник, а потом ими украсим нашу группу.
Предложить план подготовки детей к сюжетно-ролевой игре «Магазин».
Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» в средней группе
1. Задачи:
1) Расширить представление детей о работе продавца и кассира, закрепить знания о том, как продавец продаёт игрушки, его обращение с покупателями.
2) Формировать игровую деятельность детей, учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия; использовать во время игры инструменты продавца, активизировать словарь: «продавец», «кассир», «касса», «счеты», «витрина», «прилавок», «упаковывать», «обслуживать».
a) формировать умение взаимодействовать в сюжетах, менять свою игровую роль в зависимости от развития сюжета;
b) обучать детей использовать в сюжетах воображаемого предмета, с которым осуществляется игровое действие.
3) Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре, воспитывать чуткое, внимательное отношение.
2. Подготовка к игре:
Дата- Сентябрь
Изготовление атрибутов:
• Изготовление чеков из бумаги
• Изготовление денег, пакетов из бумаги
• Изготовление игрушек из бумаги и бросового материала
• Сбор коробок,
• Изготовление кассы из коробочки.
Обогащение впечатлениями:
Беседа с детьми о профессиях; кем работают их родители; кем будут, когда вырастут.
Знакомство с профессиями: продавец, кассир, водитель, директор магазина.
Предложить родителям понаблюдать с детьми за работой продавца.
Рассмотреть альбом «Наши игрушки».
Чтение произведений: С. Баруздин «Мамина работа», В. Маяковский «Кем быть? », Б. Житков «Еще светофор».
Обучение игровым приемам:
• Научить пользоваться счетами
• Раскладывать товар
• Упаковывать
3. Перспективный план подготовки к игре .
Сюжет- Магазин игрушек
Роль: Продавец
Атрибуты:
Упаковочный материал (пакеты, коробки, бумага, фартук, счеты, игрушки из бумаги и бросового материала, чеки из бумаги, деньги из бумаги.
Игровые действия: Подготавливает товар к продаже, выкладывает товар на витрину, полки, прилавки, оценивает, упаковывает, выдает товар по чеку, внимателен к покупателям.
Речевые обороты: Что Вы хотите купить?
Для кого вы выбираете подарок?
Я бы Вам посоветовала.
Пройдите, пожалуйста на кассу!
Предъявите, пожалуйста чек.
Спасибо за покупку!
Роль: Покупатель.
Атрибуты: Деньги из бумаги
Игровые действия: Устанавливает очередь; общаются; соблюдают правила поведения в общественном месте, делают заказ, предъявляет чек, получают товары.
Речевые обороты: Кто последний?
Я бы хотел купить…
Посоветуйте мне пожалуйста … .
Где я могу оплатить покупку?
Могу ли я получить свою покупку?
Спасибо.
Роль: Кассир
Атрибуты: Касса, чеки из бумаги с палочками, деньги из бумаги.
Игровые действия: Спрашивает у покупателя, что он хочет купить и сколько, пробивает чек (рисует на чеке соответствующие количество палочек, выдает чек, сдает сдачу.
Речевые обороты: Что бы вы хотели купить?
Будь так любезны, возьмите сдачу.
Роль: Директор магазина.
Атрибуты: Значок директора магазина.
Игровые действия: Контролирует правильность и аккуратность работы, общается с покупателями.
Речевые обороты: Скажите пожалуйста, чем мы можем Вам помочь?
Нравится ли Вам наш магазин? Кому Вы хотите подарить игрушку?
Приходите к нам снова.
Сопутствующие сюжеты- Автобус.
Роль: Шофёр.
Атрибуты: Руль, головной убор, стулья 11 штук.
Игровые действия: Управляет автобусом. Сообщает об остановках.
Речевые обороты: Осторожно, двери закрываются, следующая остановка «Магазин игрушек».
Роль: Кассир
Атрибуты: Головной убор, билеты.
Игровые действия: Уточняет пассажиров, куда они хотят поехать, сколько билетов им необходимо; продает билеты; получает деньги; отдает сдачу.
Речевые обороты: Куда бы Вы хотели поехать?
Сколь билетов Вам нужно? С Вас…
Роль: Пассажиры
Атрибуты: Сумочки, деньги
Игровые действия: Подают деньги кассиру, получают билеты, садятся в автобус.
Речевые обороты: Мы бы хотели поехать в магазин игрушек.
Можно ли нам получить билет?
Вот деньги. Остановите пожалуйста на этой остановке.
Ход игры:
Создание проблемной ситуации.
Воспитатель зовет детей к себе, они встают вокруг воспитателя.
Воспитатель: Ребятки, вы любите играть?
Дети: Да!
Воспитатель: Чтобы у вас было сегодня весёлое настроение, я предлагаю поиграть. А когда мы будем играть, вы должны чаще улыбаться, не ссориться, не обижать друг друга, уступать друг другу.
Появляется кукла Катя, здоровается, приглашает детей на день рождения. Уходит.
Воспитатель: Хотите пойти на день рождения?
Дети: Хотим.
Воспитатель: Что дарят на день рождения?
Дети: Открытки, книги, игрушки.
Воспитатель: А где же нам взять подарок для куклу Кати?
(Звучит объявление) «Внимание, внимание - В нашем городе открыли новый магазин игрушек. Здесь вы можете приобрести подарки для друзей и близких».
Воспитатель: Как кстати, ребята, давайте посетим новый магазин и купим подарки. Согласны?
Дети: Согласны!
Воспитатель: Ребята, что нужно взять в магазин, чтобы купить подарок?
Дети: Нужны деньги.
Воспитатель: Где же их взять? Давайте представим, что деньги мы взяли у родителей. Вот они (и достает нарезанные бумажки, это будут наши деньги. Теперь мы можем отправляться в магазин. А на каком виде транспорте мы можем доехать до магазина?
Дети: На автобусе:
Воспитатель: А кто водит автобус?
Дети: Шофёр.
Воспитатель: Сейчас мы с вами выберем шофёра. Шофёром будет тот, кто знает стихотворение о нём.
Мальчик читает стихотворение
«Качу, лечу во весь опор,
Я сам- шофер, я сам- мотор, Нажимаю на педаль, -
И машина мчится в даль»
(мальчик получает руль) .
Воспитатель: Давайте представим, что нашим автобусом будут стульчики. Какой формы у нас автобус?
Дети: Прямоугольной!
Воспитатель: мы с вами поставим стульчики в виде прямоугольника, а стул в центре у нас предназначен для шофера. А чтобы занять места в автобусе нам нужно купить в кассе билеты. Проходите в кассу. Я буду кассиром. Касса у нас будет вон за тем столом (указывает на письменный стол воспитателя)
Воспитатель: Не забываем говорить вежливые слова. Какие мы с вами знаем вежливые слова?
Дети: «Пожалуйста», «Будьте так добры», «Спасибо» (пассажиры покупают билеты у кассира) .
Воспитатель: Пассажиры, билеты все купили?
Дети: Да.
Воспитатель при посадке в автобус уточняет у детей правила поведения в автобусе.
Воспитатель: Ребята, как нужно вести себя в автобусе?
Дети: громко не разговаривать, мальчики уступают девочкам.
Воспитатель: Пассажиры, пожалуйста занимайте место в автобусе, согласно купленным билетам. Водитель заводи мотор, поехали! А что бы нам было весело ехать, давайте споём песенку.
Песенка: Мы едем, едем, едем
В далекие края.
Хорошие ребята
Веселые друзья!
(Дети поют песенку и вспоминают правила поведения в магазине)
Водитель сообщает об остановках «Больница», «Парикмахерская», «Магазин игрушек».
Воспитатель: А вот и остановка «Магазин игрушек». Выходим из автобуса, идём в магазин. (Воспитатель подводит ребят к столу. Рядом со столом полка в место витрины на которой разложены разнообразные игрушки) .
Воспитатель: Ребята проходите к витрине рассмотрите игрушки. Я буду продавцом, а вы покупателями, занимайте очередь. Уважаемые покупатели, мы рады обслужить вас в нашем магазине.
Дети рассматривают полки с игрушками.
Воспитатель: Вы уже что- то выбрали (обращается к первому ребенку, что Вам предложить (показать? Для кого Вы выбираете подарок? Я бы Вам посоветовала.
После обслуживания 2 человек, воспитатель дает возможность детям побыть продавцами.
Воспитатель: Я тоже хочу купить подарок, ребята кто бы мог меня подменить в роли продавца? А еще у нас есть кассир, кто больше подходит на эту роль?
Дети распределяют роли самостоятельно, воспитатель одобряет выбор детей.
После обслуживания 1 человека воспитатель надевает значок директора магазина и начинает общаться с покупателями.
Воспитатель: Здравствуйте, я директор магазина. Скажите, пожалуйста, чем мы можем Вам помочь? Нравится ли Вам наш магазин? Кому Вы хотите подарить игрушку?
Покупатели общаются с директором магазина, игра продолжается.
После обслуживания 2-3 человек звучит объявление «Уважаемые покупатели, наш магазин закрывается. Благодарим за покупки. Ждем Вас снова в нашем магазине».
Дети выходят из магазина. Воспитатель предлагает всем занять свои места в автобусе. Роль водителя воспитатель может предложить другому мальчику. С песней дети «возвращаются» в детский сад.
5. Окончание игры
Воспитатель: - Куда мы сегодня ездили на автобусе?
Дети: В магазин игрушек.
Воспитатель: Понравилось ли вам в магазине? Что больше всего понравилось в магазине? (Дети высказывают свое мнение) .
Воспитатель: Теперь вы знаете, что делают в магазине и для чего туда ходят взрослые и дети. (Воспитатель плавно приглашает на занятия по Художественному развитию – рисование.) А сейчас, ребята мы пройдем за столы и научимся рисовать поздравительную открытку. В следующий раз мы пойдем в гости к кукле Кате и подарим свои подарки.
6. Оценка игры.
- Молодцы, ребята, все хорошо играли: водитель аккуратно управлял автобусом, соблюдал правила дорожного движения: кассир всем продал билетики; пассажиры хорошо себя вели в автобусе; продавец помог выбрать подарок, покупатели были очень вежливые и любезные, директор магазина очень обходителен.
(Дети умеют взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре) .
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 1456; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!