Составить конспект интегрированного комбинированного занятия для детей старшего дошкольного возраста.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Безопасность»
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная, игровая.
Цель: закрепление знаний детей о временах года, месяцах и днях недели, правилах поведения в лесу.
Задачи:Воспитывать положительное отношение друг к другу,
Развивать речь детей, закреплять правила поведения в лесу на воде. Закреплять знания детей о предметах и их свойствах.
Закреплять знания детей о временах года и их особенностях, развивать речь детей, закреплять знания детей о месяцах и днях недели частях суток; развивать мелкую моторику руки, умение логически мыслить, закреплять знания детей о деньгах
Материалы и оборудование: Картинки с изображение разных времен года, иллюстрации правил поведения в лесу, емкость с водой, краски, салфетки, колбочки с водой, пипетки, изображение сундучка в различных геометрических фигурах, карандаши, сундучок, муляжи денег.
Непосредственно-образовательная деятельность.
Познавательно – речевое развитие.
Коммуникация
Вводное слово воспитателя.
Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поприветствуем их. Сделаем большой красивый круг, посмотрите, какой хороший сегодня день, так и хочется сказать каждому хорошие приятные слова. Дети говорят друг другу комплименты.
Ребята, я сегодня, когда шла в детский сад получила письмо, давайте мы его прочитаем. Один ребенок читает письмо.
|
|
|
2. Беседа педагога с детьми.
Посмотрите здесь еще кое — что вложено, да это же первое задание.
Необходимо ответить на вопросы воспитателя.
Какое время года лучше подходит для поиска клада? Почему?
Время года.(беседа по иллюстрациям времен года)
Месяц, день недели, .
Где можно найти клад? ( в лесу, в воде, в пещере и тд.)
Безопасность
Беседа о лесе и его обитателях
Правила поведения в лесу и при укусе клещей.
Социализация.
Давайте посмотрим следующую подсказку.
Загадка о воде.
Что такое клад?
Из какого материала должен состоять клад?
Опыт «Тонет-не тонет»
«Прозрачность и окрашивание воды»
«Впитывание воды»
Физминутка.
Мы шли, шли, шли,
И жучка нашли.
На машину сели
Ее мы завели.
Дальше мы на лошади
Еле добрели.
Художественное творчество.
Сели за столы и рисование по цифрам.
Все фигуры раскрашиваются по следующему алгоритму 1 – синий цвет, 2 – зеленый, 3 – коричневый.
Посмотрите дети, что получилось, получился сундук с кладом.
Педагог достает сундучок открывает его, а внутри деньги различного номинала. Проводится беседа о деньгах.
|
|
|
Итог занятия рефлексия.
В конце занятия педагог организует сюжетно-ролевую игру магазин.
Подводя итог занятия, педагог дает дифференцированную оценку работе детей
Подобрать две дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста по ознакомлению с окружающим. Определить структуру игры.
Игра «Отвечай быстро».
Воспитатель, держа в руках мяч, становится вместе с детьми в круг и объясняет правила игры:
- Сейчас я назову какой-либо цвет и брошу кому-то мяч. Тот, кто поймает мяч, должен назвать предмет этого цвета. «Зеленый»- говорит воспитатель, делает паузу и бросает мяч Оле. «Лист» - отвечает Оля, и сказав «голубой»- бросает мяч Ване. Игра продолжается.
Основным признаком для классификации может быть не цвет, а качество предмета. (Деревянный – стол, и т.д.)
Усложнение.
При повторении можно предложить, поймав мяч, называть не один, а два или несколько предметов.
Таким образом, использование игр с различными усложнениями позволит поддержать интерес детей к игре, а также развить познавательную активность старших дошкольников.
Дидактическая игра «Где был Петя?»
Воспитатель говорит детям, что они будут играть в такую игру, которая
|
|
|
заставит их вспомнить все, что они видели в своем детском саду: какие есть комнаты, кто в них находится, что стоит в каждой комнате, чем в ней занимаются. Воспитатель предупреждает детей, что надо описывать только то, что Петя мог увидеть в здании детского сада.
Примерное описание (данное детьми).
Петя зашел в комнату, где на полках лежало много чистого белья. Мария Ивановна гладила его утюгом. Гудела стиральная машина. (прачечная).
Петя заглянул в комнату, где дети пели, танцевали, кто-то играл на пианино. Комната была большая и светлая.
(зал).
Воспитатель предупреждает, что надо описывать только то, что Петя мог увидеть в здании детского сада.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 288; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!