Конспект НОД с детьми младшего возраста на тему: «Игрушки»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество».
Цель: Обобщение знаний о творчестве Агнии Барто.
Задачи:
1.Образовательные
-Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей
-Учить понимать и пользоваться в речи обобщающим словом «игрушки»
-Учить наклеивать детали пирамидки в соответствии с размером
2.Воспитательные
-Формировать положительное отношение к героям произведений в творчестве А. Барто.
-Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Материалы и оборудование:игрушки: медведь и медвежата, заяц, самолёт, слон, пирамидка; вырезанные из цветной бумаги «кольца» пирамидки, клей, кисточки, салфетки.
Ход НОД:
Организационный момент:
-Сегодня к нам в группу пришёл гость, но он хочет с вами немножко поиграть. Я загадаю вам загадку, если вы правильно её отгадаете, то он появится.
Кто в лесу огромней всех?
Кто богатый носит мех?
Очень сильно любит мёд?
И в берлоге лапу свою сосёт? (медведь)
Основная часть:
- Давайте поздороваемся с медведем, поближе с ним познакомимся.
-Потрогайте его. Какой он? (мягкий, пушистый)
-Какие у него глаза?(маленькие, чёрные)
-На что похожи глаза? (на бусинки)
-На что похож нос? (на пуговицу)
-Какие у медведя уши? (маленькие, круглые)
-Какие лапы?
-Как называется детёныш медведя? (медвежонок)
-Давайте вспомним стихотворение про медведя. ( «Уронили мишку на пол….»)
|
|
|
-Мы не будем обижать мишку. Посмотрите, он вам улыбнулся. Давайте улыбнёмся ему в ответ.
-А ещё мишка сказал, что его медвежатам скучно в лесу. Им не во что играть.
-Во что мы играем в группе, чтобы нам не было скучно? (в игрушки)
-А вот и медвежата пришли (выставляются медвежата)
-Давайте подарим медвежатам игрушки, чтобы они не скучали.
-У меня есть вот такая коробка. Интересно, какие игрушки лежат в ней?
(воспитатель достаёт по очереди игрушки из коробки)
-Посмотрите, какой красивый заяц!
-Какие у зайца уши? (длинные)
-А какой хвост? (короткий)
-Давайте вспомним стихотворение про зайца («зайку бросила хозяйка…»)
-Ой, как нехорошо поступила хозяйка. Зайка наверное совсем промок под дождём.
-Покажите, как зайка сидел мокрый…
-А теперь давайте попрыгаем как зайчики. И у всех будет хорошее настроение. (воспитатель сажает зайца к медвежонку)
-А вот ещё одна игрушка (самолёт). Совсем как настоящий. Давайте скажем, что у него есть (крылья, нос, хвост, колёса)
-Давайте расскажем стихотворение про самолёт («самолёт построим сами…»)
-А теперь полетаем как самолётики. Заводите моторчики-полетели!
Физминутка:
Мы садимся в самолет, (Дети приседают)
Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)
|
|
|
Мы летим над облаками. (Руки в стороны)
Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)
Видим, как течет река, (Показывают руками волны)
Видим лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)
Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)
Приземляться нам пора! (Приседают)
(самолёт ставится к медвежонку)
-Какая же ещё игрушка осталась в коробке? (слон)
-Посмотрите, какие у него уши? (большие)
-Как называется нос у слона? (хобот)
-Вспомним стихотворение про слона («спать пора, уснул бычок…»)
-Покажите слону, как нужно спать.
-Давайте посчитаем, сколько игрушек мы подарили медвежатам? (3)
-А теперь, давайте посчитаем, сколько медвежат? (4)
-Одному медвежонку не хватило игрушки. Что же сделать, чтобы игрушек и медвежат стало поровну? (добавить ещё одну игрушку)
-Я подарю медвежонку вот такую игрушку. Что это? (пирамидка)
(рассматриваем пирамидку, считаем, сколько у неё колец, какого они цвета)
-А теперь давайте для других лесных зверюшек сделаем в подарок пирамидки (рассматриваем наклеенную пирамидку, называем цвета. Наклеиваем пирамидки соблюдая правильную последовательность цветов и размеров)
Заключительная часть:
|
|
|
-Про что мы сегодня с вами говорили?
-Какие игрушки мы подарили медвежатам?
-Что мы сделали в подарок для лесных зверюшек?
-Зверюшкам очень понравилось у нас в гостях. Давайте с ними попрощаемся. До свидани
Составить план-конспект презентации игрушки для детей старшего дошкольного возраста.
Составить вопросы для диагностики мотивационной готовности детей к школе.
Мотивационная готовность стремление идти в школу, интерес к школе, желание познавать новое выясняется вопросами типа:
1. Хочешь ли ты идти в школу?
2. Что в школе интересного?
3. Чем бы ты занимался, если не ходил бы в школу?
Ответы на эти вопросы помогут понять, что ребенок знает о школе, в чем она его интересует, есть ли у него желание познавать новое.
тест "Мотивационная готовность", диагностирующий внутреннюю позицию школьника (по Т.Д. Марцинковской).
Стимульный материал. Набор вопросов, предлагающих ребенку выбор одного из вариантов поведения.
1. Если бы было две школы - одна с уроками русского языка, математики, чтения, пения, рисования и физкультуры, а другая - только с уроками пения, рисования и физкультуры, то в какой из них ты бы хотел учиться?
2. Если бы было две школы - одна с уроками и переменками, а другая только с переменками и никаких уроков, то в какой из них ты бы хотел учиться?
3. Если бы было две школы - в одной ставили бы за хорошие ответы пятерки и четверки, а в другой давали бы сладости и игрушки, то в какой из них ты бы хотел учиться?
4. Если бы было две школы - в одной можно вставать только с разрешения учительницы и поднимать руку, если ты хочешь что-то спросить, а в другой можно делать на уроке все, что хочешь, то в какой из них ты бы хотел учиться?
5. Если бы было две школы - в одной задавали бы уроки на дом, а в другой нет, то в какой из них ты бы хотел учиться?
6. Если бы у вас в классе заболела учительница и директор предложил ее заменить другой учительницей или мамой, то кого бы ты выбрал?
7. Если бы мама сказала: "Ты у меня еще маленький, тебе трудно вставать, делать уроки. Останься в детском саду, а в школу пойдешь на будущий год", то согласился бы ты с таким предложением?
8. Если бы мама сказала: "Я договорилась с учительницей, что она будет ходить к нам домой и заниматься с тобой. Теперь тебе не придется ходить по утрам в школу", то согласился бы ты с таким предложением?
9. Если бы соседский мальчик спросил тебя: "Что тебе больше всего нравится в школе?", то что бы ты ответил ему?
Инструкция. Ребенку говорят: "Послушай меня внимательно. Я тебе сейчас буду задавать вопросы, а ты должен ответить, какой вариант ответа тебе нравится больше".
Проведение теста. Ребенку читают вслух вопросы, причем время на ответ не ограничивается. Каждый ответ фиксируют, так же как и все дополнительные замечания ребенка.
Анализ результатов. За каждый правильный ответ дается 1 балл, за неправильный - 0 баллов. Внутренняя позиция считается сформированной, если ребенок набрал 5 баллов и больше.
Если в результате анализа результатов обнаружатся слабые, неточные представления ребенка о школе, то необходимо провести работу по формированию у ребенка мотивационной готовности к школе.
Для того, чтобы понять готовность к обучению в школе, понаблюдайте за ребенком во время игры
1) следует ли ребенок правилам игры;
2) как ребенок устанавливает контакты;
3) считается ли с другими как с партнерами;
4) умеет ли управлять своим поведением;
5) требует ли уступки от партнеров;
6) бросает ли игру при неудаче.
|
|
|
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 348; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!