X. Письменная мини-контрольная «Блицопрос»

Цели: разучить партии двухголосного распевания; повторить упражнения на широкое дыхание; повторить характеристики ху­дожественных образов; отработать художественное исполнение романса; продолжить разучивание песни; познакомить с терми­ном «контраст».

Планируемые результаты: учащиеся научатся характеризовать музыкальные образы разных героев; художественно исполнять романс; понимать термин «контраст».

Музыкальное сопровождение: школьники входят в кабинет музыки под звучание «Вальса» из балета С.С. Прокофьева «Зо­лушка», выходят из него после урока под песенку «Человечки» композитора Б. Савельева.

Оформление доски: картины или фотографии с изображени­ем сцен из балетов; портреты композиторов С.С. Прокофьева, М.П. Мусоргского, И.С. Баха, балерины Г.С. Улановой; рисун­ки с изображением музыкальных инструментов симфонического оркестра.

Ход урока

I. Музыкальная разминка

(Учащиеся повторяют скороговорку «Виноград»).

Разучивают новую скороговорку «Каркуша»: Сковородка, ранец, груша, Крыша, радуга, Каркуша.

Сначала текст проговаривают хором в спокойном темпе, с тщательным произнесением звука «р». Затем повторяют в бы­стром темпе всем классом и индивидуально.

Исполняют восходящий вариант распевания «В путь» от раз­ных звуков.

Разучивают нисходящий голос этого распевания: ля-соль, ля-соль, ля-соль-фа-ми-ре-до. Нисходящий голос также повто­ряют несколько раз от разных звуков.

Исполняют русскую народную песню «Со вьюном я хожу» каноном.

Исполняют гамму до мажор двумя приемами:

• медленно, на широком распеве и взятии дыхания;

• быстро, в виде лейтмотива отрывка «Джульетта-девочка» (2-3 раза).)

II. Повторение пройденного материала

Перед тем как вы начнете слушать «Вальс» из балета С.С. Про­кофьева «Золушка», я дам вам два задания:

1) опустите головы, а когда вальс начнет усиливаться в дина­мике, поднимите головы и посмотрите на меня — так я уви­жу, кто из вас правильно определил нужное место;

2) когда начнет звучать тема часов, кивните головой. (Прослушивание отрывка «Вальс».)

— Есть ли в балете «Золушка» герои, характеры которых резко отличаются друг от друга? (Да, Золушка хорошая и добрая, мачеха и сестры злые, бессердечные.)

— В каком отрывке композитор рисует образы сестер? (В от­рывке «Па де шаль».)

— Какой отрывок рисует образ Золушки? («Вальс».)

— Каков характер отрывка «Па де шаль»?

— Каков характер «Вальса»?

Смысл сказки о Золушке заключается в утверждении доброго и человеческого отношения к жизни в противоположность злобе, зависти и эгоизму. Своей музыкой композитор С.С. Прокофьев воспевает добрые человеческие качества и осуждает душевную черствость и злобу. Такое противопоставление характеров в ис­кусстве называется «контраст». Повторите слово хором. Запишите в тетради определение: «Контраст — встреча противоположных героев или образов».

— Встречается ли в отрывке «Вальс» контраст? (Да.)

— Какие образы контрастны? (Образ Золушки и образ часов.)

— Как проявляется контраст в мелодиях? (Мелодия Золушки нежная, праздничная, мелодия часов резкая, злая.)

— Какие музыкальные жанры использованы, чтобы подчерк­нуть контраст между этими образами? (Танец вальс и марш.)

— Какое настроение в первом куплете «Захода солнца» Э. Гри­га? (Печальное, спокойное, грустное.)

— Меняется ли настроение в последнем куплете? (Да.)

— Каков характер этого куплета? (Бодрый, оптимистичный, светлый.)

— Есть ли между куплетами этого произведения контраст? (Да.)

Мы поможем в написании ваших работ!