XI. Письменная мини-контрольная «Блицопрос»
1. Чем похожи скрипка и виолончель?
2. Из каких частей состоит песня «Человечки»?
XII. Рефлексия
— Что такое контраст?
— В каких музыкальных произведениях вы сегодня услышали контраст?
— В чем сходство балетов П.И. Чайковского и С.С. Прокофьева?
— Отрывки из каких балетов С.С. Прокофьева вы сегодня слушали?
— Какая знаменитая балерина исполняла в них главные партии?
XIII. Контрольный момент «Угадай-ка»
(Педагог исполняет начальные такты следующих произведений, школьники отгадывают их названия:
• «Урок танца. Гавот» отрывок из балета С.С. Прокофьева «Золушка»;
• лейтмотив романса С.С. Прокофьева «Болтунья»;
• начало песни Б. Савельева «Человечки».)
XIV. Выход из класса под музыку
Школьники покидают класс, исполняя песню «Человечки» композитора Б. Савельева.
Урок 13. Хрустальный звон зимы
Цели: провести пробное соединение двух голосов в распева- ; нии; повторить характеристики художественных образов; завершить художественную отработку исполнения песни; повторить ! музыкальные отрывки с зимними образами; повторить музыкальные лады — мажор и минор.
Планируемые результаты: учащиеся научатся гармоническому исполнению двухголосия; определять характеры музыкальных фрагментов; понимать специфику музыкальных ладов - минора и мажора.
Музыкальное сопровождение: школьники входят в кабинет музыки под звучание отрывка «Урок танца. Гавот» из балета ('.С. Прокофьева «Золушка», выходят из него после урока под песенку «Человечки» композитора Б. Савельева.
|
|
|
Оформление доски: репродукции картин с изображением зимнего пейзажа; картины или фотографии с изображением сцен из балетов; портреты композиторов И.С. Баха, Л. Бетховена, (.С. Прокофьева, Е.П. Крылатова, балерины Г.С. Улановой; рисунки с изображением музыкальных инструментов симфонического оркестра.
Ход урока
I. Музыкальная разминка
Ребята, споем распевание «В путь», объединив два голоса: сначала спойте голос, в котором движение следует вверх, потом — голос, в котором движение следует вниз. (Проводится мелодическое объединение двух голосов, такой вариант исполняется 2-3 раза от разных звуков.)
Теперь я поделю класс на две группы.
(Первая группа поет восходящий вариант распевания, вторая группа - нисходящий вариант распевания.)
Теперь надо соединить оба этих варианта вместе. Начните петь в унисон, а потом каждая группа должна спеть свой голос.
(Пробное исполнение гармонического двухголосного варианта распевания.)
Пожалуйста, повторите ваше пение еще раз, постарайтесь спеть поточнее. Задержитесь на последнем звуке, спойте его с ферматой - с остановкой.
|
|
|
(Распевание с элементом двухголосия повторяется 2—3 раза.
Затем учащиеся повторяют скороговорки «Виноград» и «Каркуша».)
Соедините текст этих двух скороговорок, чтобы получилось одно большое упражнение.
(Класс повторяет текст целиком.)
Теперь попробуем эту скороговорку произнести по ролям, пусть каждый из вас по очереди скажет свое слово как можно отчетливее.
(Выполняют задание по цепочке, начиная с любого школьника, который сидит за первым столом крайнего ряда.
Затем учащиеся поют гамму до мажор на тренировку длинного дыхания.)
II. Повторение пройденного материала
(Прослушивание отрывков из балета «Золушка» и их разбор по модели предыдущих занятий.)
В музыке, рисующей сестер Золушки, звучат комические нотки. Это позволяет подчеркнуть разницу между нежным образом мечтательной Золушки и ее злыми сестрами. А чтобы контраст между добрыми и злыми персонажами получился наиболее эффектным, в балете роли мачехи и сестер иногда исполняют не балерины, а мужчины-танцовщики.
— Какая знаменитая балерина исполняла главные партии в балетах С.С. Прокофьева? (Галина Уланова.)
Галина Уланова была настолько выдающейся артисткой балета, что ей еще при жизни были поставлены памятники, один из них - в ее родном городе Санкт-Петербурге.
|
|
|
III. Романс «Заход солнца» - исполнение
(Исполнение романса Э. Грига «Заход солнца» по рядам и с дирижерами.)
IV. «Человечки» - завершение разучивания
(Повторение трех куплетов песни «Человечки» и их исполнение по рядам с дирижерами. Далее педагог разучивает с классом заключительный куплет песни.)
Кто туда пойти захочет,
Мы расскажем адрес точный,
Их любой найдет.
Надо топать по дорожке
Прямо, влево и немножко
Задом наперед. (Школьники разучивают, а затем исполняют 4-й куплет и припев.)
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 353; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!