Визначити місце оперативної пам’яті у структурі пам’яті в цілому у пятикласників.
Дослідити особливості оперативного запам’ятовування знакової інформації п’ятикласниками.
Порівняти одержані результати з загальними закономірностями розвитку пам’яті із показниками розвитку оперативної пам’яті, одержаними іншими дослідниками.
4. Розробити рекомендації що до прийомів раціонального запам’ятовування, які використовувалися для іншого матеріалу чи іншого віку і адаптувати їх дляп’ятикласників і для запам’ятовування знакової інформації або на їх основі сформулювати власні оригінальні.
Завдання дослідження формулюють в категоріях аналізу: “порівняти”, “визначити” (ознаки, категорії, параметри тощо), “провести класифікацію”, “розробити” (програму, методику, рекомендації) і т.п.
Найбільш типовою помилкою при формулюванні завдань дослідження є плутанина між завданнями дослідження та видами діяльності дослідника. Наприклад для вирішення зазначених наукових завдань студенту, що пише дипломну (магістерську) роботу, необхідно:
1. Проаналізувати наукову літературу з питань розвитку пам’яті в підлітковому віці.
2. Вивчити особливості оперативної пам’яті в навчальній діяльності.
На основі узагальнення досвіду дослідження оперативної пам’яті створити методику дослідження.
4. Вивчити особливості оперативної пам’яті п’ятикласників / можливості її розвитку на уроках української мови.
Методи та організація дослідження.
|
|
|
Тут дуже коротко перераховуються методи та методики, які використовуються при проведенні дослідження. Характеризується вибірка (кого досліджували, їх вік, протягом якого часу проводилося дослідження чи проводилося ретестування, тощо.)
Наукова новизна.
Просто і невимушено в кількох словах зазначається, що нового внесить представлена робота в психологічну науку.
Приклад. Вперше на матеріалі вивчення української мови і літератури у 5 класі досліджено особливості функціонування оперативної пам'яті та її зв'язок з успішністю учнів.
Практичне значення.
В даному пункті зазначаються шляхи використати одержаних результатів, конкретизуються галузі застосування наукових даних. Бажано користуватися словами «деякі» , «певні», «в окремих випадках», тощо.
Приклад. Отримані в результаті виконання курсової роботи дані щодо особливостей оперативної пам'яті п'ятикласників дозволять оптимізувати вивчення деяких тем з української мови шляхом опори на творче осмислення матеріалу взамін його репродуктивного відтворення.
Надійність і вірогідність, як правило визначається репрезентативністю вибірки (кількістю і складом досліджуваних, які б повністю відображали характеристики явища, що вивчається в генеральній сукупності, тобто у всіх п’ятикласників у нашому випадку), узгодженістю теоретичної моделі досліджуваного явища з методами його дослідження, застосуванням методів, які адаптовані саме для подібних досліджень і соціокультурної ситуації та ще й доповнюють одне одного або дозволяють робити контроль результатів.
|
|
|
Приклад. Надійність і вірогідність дослідження забезпечувалися репрезентативністю вибірки (48 учнів 5-х класів), застосуванням методів, адекватних меті і завданням дослідження, поєднанням кількісного та якісного аналізу, використанням методів математичної статистики.
Перший розділ
У цьому розділі, як правило, аналізується література з вибраної проблеми і описується власна модель досліджуваного явища. В його назву ви можете включити формулювання досліджуваної проблеми, але в дещо більш широкому контексті. Іншими словами, назва та й зміст першого розділу мають відображати те предмет-об’єктне відношення, про яке йшлося вище. Так, якщо тема вашого дослідження - "Особливості оперативного запам'ятовування знаковї інформації п'ятикласникаим", то назва першого розділу може бути такою:
|
|
|
Приклад. РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ОПЕРАТИВНОЇ ПАМ'ЯТІ В ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ
Загалом же, назва та зміст цього розділу мають відображати стан досліджуваної вами проблеми в сучасній психології.
Як правило, всі розділи дипломної роботи мають бути структурованими, тобто поділеними на два-три підрозділи (параграфи). У першому підрозділі (параграфі) необхідно аналізувати проблему, так би мовити, ближче до об’єкта дослідження, а в другому - до предмета. Це має бути відображено в назвах підрозділів.
Приклад.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 207; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!