Тематика семинарского занятия по Теме 12.
1. История развития онтологических и метафизических представлений в философии.
2. Онтологические и метафизические основы существования.
3. Материальное и идеальное.
4. Диалектика бытия.
ТЕМА 13. Гносеология (теория познания)
1. Суть понятия «гносеология». Гносеология и эпистемология.
2. Развитие гносеологических представлений в эпоху Античности.
3. Особенность гносеологических представлений в эпоху Средневековья.
4. Развитие гносеологических представлений в эпоху Возрождения, Новое время и эпоху Просвещения.
5. Гносеология в период Немецкой классической философии.
6. Сущность и природа познания. Основная гносеологическая проблема.
7. Субъект и объект познания.
8. Отражение, информация, знание.
9. Сознание и его сущность.
10. Сознание, самосознание и личность.
11. Сознание и бессознательное.
12. Сознание и познание.
13. Структура познавательной деятельности.
14. Понимание и объяснение как основа познания.
15. Чувственное познание (ощущения, восприятия, представления, интуиция, понимание, понятия, индукция).
16. Рациональное познание (интеллектуальная интуиция, абстрактные понятия, суждения, умозаключения, дедукция).
17. Мышление.
18. Познание как изобретательство.
19. Память, опыт.
20. Единство чувственного и рационального познания.
21. Познание, как восхождение от абстрактного к конкретному, решение задач.
22. Познание и творчество.
23. Вера и знание.
|
|
|
24. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.
25. Действительность, мышление, логика и язык.
26. Истина, критерии истины. Истина как процесс. Проблема истины.
27. Практика.
28. Проблема истины в философии.
29. Границы познания.
Литература к Теме 13. Гносеология (теория познания)
1. Гносеология в системе философского мировоззрения. - М., 1983.
2. Лекторский В. А. Субъект, объект, познание. - М., 1989.
3. Теория познания: В 4 т. – М., 1991.
4. Введение в философию. Учебник для вузов в двух частях. Ч.2. - М., 1989.
5. Канке В. А. Философия. Исторический и систематический курс. Учебник для вузов. - М., 2002.
6. Философия (полный курс): Учебник для студентов высших учебных заведений. М.- Ростов н/Д., 2004.
7. Ильенков Э.В. Диалектическая логика. Очерки истории и теории. М.1974
Вопросы для освоения Темы 13 (домашняя работа)
1. Что является предметом исследования в гносеологии?
2. Что является предметом исследования в эпистемологии?
3. Какому виду познания (чувствованию, мышлению) в эпоху ранней античности отдавалось предпочтение; как это обосновывалось?
4. Как изменилась гносеологическая ситуация в среде античных философов с открытием иррациональных чисел?
5. Чем отличаются гносеологические позиции Платона и Аристотеля?
|
|
|
6. Какие идеи привнес в гносеологию Эпикур?
7. Какие онтологические идеи утвердились в эпоху поздней античности?
8. Как трактовалось познание в эпоху Средневековья?
9. В чем суть гносеологического спора номиналистов и реалистов в Средние века?
10. На какой основе должно развиваться познание с точки зрения Ф. Бэкона?
11. Как объяснял познавательный процесс Р. Декарт? В чем суть его рационалистического метода?
12. Что такое сенсуализм? Почему он получил развитие в Новое время?
13. Какова гносеологическая позиция Г. Лейбница?
14. Что утверждал о причинах чувственных восприятий Д. Юм?
15. В чем особенность гносеологической позиции Дж. Беркли?
16. Почему в эпоху Просвещения в теории познания господствующие позиции занял сенсуализм?
17. В чем заключается гносеологическая ошибка И. Канта?
18. Как представлял процесс познания И. Фихте?
19. Что в качестве основы познания признавал Ф. Шеллинг?
20. Как выглядит формула познавательного акта с точки зрения Г. Гегеля?
30. Возможно ли познание только с помощью органов чувств?
31. Можно ли утверждать, что сущностью познания является придумыванием образов исследуемого мира?
32. Насколько данные от органов чувств соответствуют действительности?
|
|
|
33. Возможно ли познание без соответствия ощущений действительности?
34. Каковы особенности субъекта познания?
35. Как связаны субъект и объект познания?
36. Что такое отражение как процесс?
37. Какова сущность сознания?
38. При каких условиях информация может быть названа знанием?
39. Как отражаются особенности личности познающего субъекта на его познавательном процессе?
40. Какую роль в познании играет уровень бессознательной деятельности субъекта?
41. Может ли быть познание без участия сознания?
42. Какую роль в познании играет память?
43. Каковы основные внутренние и внешние аспекты познавательной деятельности?
44. Что лежит в основе понимания и понятия?
45. Может ли чувственное познание быть рациональным?
46. Могут ли быть чисто рациональные (до-чувственные) образы?
47. Можно ли утверждать, что вера и знание имеют одно основание?
48. Если образ и действительность только соответствуют, но не тождественны, может ли познание быть рациональным?
49. Можно ли назвать логику (основные утверждения обо всем) эквивалентом мышления и окружающей действительности?
50. Что такое истина? Каковы критерии истины в науке и философии?
51. Наука – это сфера деятельности по формированию нового знания. Может ли это быть основанием к утверждению, что истина – это процесс?
52. В чем суть практики как компонента познавательного процесса?
53. В науке нельзя поставить любой эксперимент. Означает ли это, что имеются границы человеческого познания?
54. Философия – гносеология или онтология?
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 398; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!