Тема 5. Гносеология – философское учение о познании (2 часа)
Цель:
- изучение основных форм познания и их особенностей;
- развитие навыков анализа взаимосвязей понятий чувственное и рациональное в художественном творчестве.
Вопросы:
1. Душа, сознание, разум.
2. Познание как философская проблема.
3. Современные концепции истины.
4. Единство чувственного и рационального в познании. Иррациональное в познавательной деятельности.
5. Вненаучное и научное знание. Специфика научного познания.
Темы докладов и рефератов
- Понимание и объяснение.
- Роль интуиции в познании.
- Структура научного познания.
- Познание и творчество.
- Вера и знание.
- Динамика развития науки.
- Понятие научной рациональности. Смена типов рациональности в процессе развития науки.
- Искусство спора.
Основная литература:
1. Спиркин А.Г. Философия:Учебник Издательство:М.: Гардарики, Год: 2006 Стр. 337-474.
2. Канке В. А.Философия: Учебник Издательство: М., Логос, Год: 2006 Стр. 192-218.
3. Философия: Учебник / Под ред. Проф. О.М.Митрошенкова. – М.: Гардарики, 2007.- стр. 237-335.
Дополнительная литература:
1. Губин В.Д. Основы философии: Учебник издательство, М.:Форум-Инфра-М., 2008, стр. 126-165.
2. М.,Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. М., 2000. Разделы I, IV.
3. Философия / Под ред. В. Н. Лавриненко. М.:- Юристъ, 2007, стр. 246-304.
Тема 6. Философская антропология – учение о человеке
Цель:
- изучение философских концепций человека. Личность как феномен культуры и творчества.
- развитие навыков анализа взаимосвязей понятий биологического и социального в художественном творчестве.
|
|
|
Вопросы:
1. Сознание, его возникновение и сущность.
2. Человек и природа. Соотношение биологического и социального в человеке.
3. Человек, общество, культура. Формирование личности.
4. Свобода и ответственность человека. Смысл человеческого бытия.
Темы докладов и рефератов
1. Взаимосвязь процессов социализации и индивидуализации в формировании личности.
2. Общение и одиночество
3. Душа человека.
4. Проблема человека в философском экзистенциализме.
5. Философские интерпретации свободы.
6. Проблема смысла жизни и смысла смерти.
7. Идея абсурдности человеческого бытия в философии.
8. Интерпретации идеи бессмертия в истории философии и религии.
Основная литература:
1. Спиркин А.Г. Философия:Учебник Издательство:М.: Гардарики, Год: 2006 Стр. 308-342.
2. Канке В. А.Философия: Учебник Издательство: М., Логос, Год: 2006 Стр.189-192.
3. Философия: Учебник / Под ред. Проф. О.М.Митрошенкова. – М.: Гардарики, 2007.- стр. 522-623.
Дополнительная литература:
1. Губин В.Д. Основы философии: Учебник издательство, М.:Форум-Инфра-М., 2008, стр. 69-125..
2. М.,Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. М., 2000. Разделы I, IV.
|
|
|
3. Философия / Под ред. В. Н. Лавриненко. М.:- Юристъ, 2007, стр. 448-491.
Тема 7. Социальная философия – учение об обществе(2 часа)
Цель:
- изучение философских концепций общества. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
- развитие навыков анализа понятий плюрализм, натурализм в художественном творчестве.
Вопросы:
1. Специфика философского осмысления общественной жизни.
2. Структура общества. Человек в системе социальных связей.
3. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
4. Глобальные проблемы современности. Сценарии будущего человечества.
Темы докладов и рефератов
1. Идеализм, плюрализм, натурализм, материализм в понимании общественной жизни.
2. Гражданское общество и государство.
3. Специфика и взаимосвязь основных подсистем общества.
4. Человек и исторический процесс: роль личности и масс в истории.
5. Насилие и ненасилие в истории.
6. Концепции локальных замкнутых цивилизаций (Н.Я.Данилевский, О.Шпенглер, А.Тойнби).
Основная литература:
1. Спиркин А.Г. Философия:Учебник Издательство:М.: Гардарики, Год: 2006 Стр. 475-700.
2. Канке В. А.Философия: Учебник Издательство: М., Логос, Год: 2006 Стр.250-264.
3. Философия: Учебник / Под ред. Проф. О.М.Митрошенкова. – М.: Гардарики, 2007.- стр. 336-521.
|
|
|
Дополнительная литература:
1. Губин В.Д. Основы философии: Учебник издательство, М.:Форум-Инфра-М., 2008, стр. 203-278.
2. М.,Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. М., 2000. Разделы I, IV.
3. Философия / Под ред. В. Н. Лавриненко. М.:- Юристъ, 2007, стр. 316-429.
Тема 8. Аксиология – философское учение о ценностях(2 часа)
Цель:
- изучение философских основ аксиологии. Виды ценностей. Ценностная концепция личности.
- развитие навыков анализа познавательной ситуации: ценности в художественном творчестве.
Вопросы:
1. Понятие «ценность». Классификация ценностей.
2.Нравственные ценности.
3.Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.
4.Религиозные ценности и свобода совести.
Темы докладов и рефератов
1. Материальные и духовные ценности.
2. Структура и функции морали.
3. Понятия этики.
4. Понятия эстетики.
5. Динамика развития искусства и его социальные функции.
6. Возникновение, структура и функции религии.
7. Православие и его влияние на развитие русской культуры.
8. Религия в современном мире.
Основная литература:
1. Спиркин А.Г. Философия:Учебник Издательство:М.: Гардарики, Год: 2006 Стр. 637-700.
2. Канке В. А.Философия: Учебник Издательство: М., Логос, Год: 2006 Стр.214-249.
|
|
|
3. Философия: Учебник / Под ред. Проф. О.М.Митрошенкова. – М.: Гардарики, 2007.- стр. 603-623.
Дополнительная литература:
· Губин В.Д. Основы философии: Учебник издательство, М.:Форум-Инфра-М., 2008, стр. 168-202.
· Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. М., 2000. Разделы I, IV.
· Философия / Под ред. В. Н. Лавриненко. М.:- Юристъ, 2007, стр. 430-447, 492-505.
Тема 9. Будущее человечества
Цель:
- изучение философских аспектов глобальных проблем современности. Виды ценностей. Ценностная концепция личности.
- развитие навыков анализа познавательной ситуации: ценности в художественном творчестве.
Вопросы:
1. Смысл истории.
2. Об историческом прогрессе.
3. Особенности, противоречия и перспективы современной цивилизации. Взаимодействие цивилизаций и будущее человечества.
4. Причины возникновения и возможные пути разрешения глобальных проблем современности.
Темы докладов и рефератов.
1. Человек во Вселенной.
2. От социального хаоса - к социальному порядку
3. От парадигмы сиюминутности – к парадигме превентивности
4. От традиционных глобальных проблем – к новым: нейтрализации социальных последствий.
Основная литература:
1. Спиркин А.Г. Философия:Учебник Издательство:М.: Гардарики, Год: 2006 Стр. 718--730.
2. Канке В. А.Философия: Учебник Издательство: М., Логос, Год: 2006 Стр.307-312.
3. Философия: Учебник / Под ред. Проф. О.М.Митрошенкова. – М.: Гардарики, 2007.- стр. 490-521.
Дополнительная литература:
1. Губин В.Д. Основы философии: Учебник издательство, М.:Форум-Инфра-М., Год: 2008, стр. 242-280.
2. М.,Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. М., 2000. Разделы I, IV.
3. Философия / Под ред. В. Н. Лавриненко. М.:- Юристъ, 2007, стр. 443-447.
2. Учебно-методический блок
2.1. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
Изучение философии ориентировано на формирование у студентов систематизированного мировоззрения, освоение широкого круга знаний, выработку умения ориентироваться в истории духовной культуры и вопросах современной действительности.
Знакомство со способами постановки и решения философских проблем, с творчеством крупнейших мыслителей прошлого и настоящего призвано способствовать развитию навыков самостоятельного творческого мышления, умения аргументировать собственную точку зрения и методически правильно вести дискуссию. Общий курс философии может рассматриваться также как основа последующего изучения студентами философских спецкурсов и ряда специальных наук, таких, как социальная философия, методология научного познания, философия права, философия языка, культурология, политология, история, история психологии, история искусства и др.
Перед началом освоения дисциплины «Философия» студенту необходимо внимательно ознакомиться с Программой курса, в которой раскрывается его структура, логика и последовательность изучения тем, фиксируется тот перечень знаний, которыми студент должен овладеть по завершению изучения курса.
В процессе обучения применяются такие формы, как лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.
Каждому студенту целесообразно прослушать все лекции по курсу «Философия», составляя конспекты и выделяя в них наиболее значимые положения.
Участие в семинарских занятиях позволит студенту разобраться в сложных для него проблемах, получить ответы на вопросы, которые оказались непонятными. Обмен мнениями и активное обсуждение с другими студентами группы философской проблематики будет способствовать более успешному овладению учебным материалом.
При подготовке к семинару студенту следует воспользоваться «Планами семинарских занятий по философии»: прочитать перечень вопросов, а также список тем докладов и рефератов, ознакомиться со списком основной и обязательной литературы. После этого студенту предстоит законспектировать обязательную литературу. Для этого надо внимательно прочесть рекомендуемые тексты, а затем выписать в специальную тетрадь те идеи и выводы, которые важны для ответа на вопросы плана данного семинарского занятия. Далее студенту целесообразно перечитать конспект лекции по соответствующей теме, а затем изучить соответствующие разделы учебника или учебного пособия. (В частности, рекомендуется издание: Суворова О. С. Философия. М.: Изд-во СГИ, 2001.) В случае если какие-либо вопросы остались непонятными или же вызвали особый интерес, надо их зафиксировать и обратиться к дополнительной литературе. Такие вопросы, далее, следует предложить для общего обсуждения на семинаре. Вся необходимая для подготовки литературы имеется на абонементе или в читальном зале библиотеки СГИ.
Кроме того, студенты получают от преподавателя индивидуальные задания на самостоятельную работу, заключающиеся в подготовке устных докладов, письменных рефератов, а также в решении проблемных задач. При подготовке доклада или реферата студент, изучив список рекомендуемой по данной проблематике литературы (такой список приводится в «Планах семинарских занятий по философии») и, проконсультировавшись с преподавателем, изучает литературу, составляет план своей работы и подбирает материал, позволяющий раскрыть основные вопросы этого плана. Далее студент подготавливает подробный конспект устного доклада или текст письменного реферата (объемом 20-25 страниц).
Реферат оформляется следующим образом. На его обложке должны быть указаны: название вуза, факультет и номер группы; фамилии и инициалы студента и преподавателя, под руководством которого готовится реферат; название реферата и год его подготовки. На первой странице текста приводится план работы, включающий в себя: введение, 3–4 главы, заключение и список использованной литературы. Эти разделы выделяются и в тексте реферата. Если студент цитирует какую-либо книгу, он должен сделать ссылку (в ней указываются: фамилия и инициалы автора книги, ее название, место и год издания, номер страницы). Кроме того, такие ссылки делаются и в случаях, когда в реферате нет прямой цитаты, но студент при рассмотрении того или иного вопроса опирается на определенную книгу.
При решении проблемных задач, полученных от преподавателя, студент подбирает и изучает литературу по данной проблематике, что дает ему возможность найти правильный ответ, и письменно излагает его.
В процессе самостоятельной работы студент может использовать: электронные учебники и другие материалы, имеющиеся в компьютерном центре СГИ, учебники и хрестоматии по философии, монографии и сборники статей по философской проблематике, находящиеся в читальном зале СГИ.
Освоение студентами знаниями по курсу «Философия» контролируется преподавателем. При этом применяются следующие формы контроля: текущий (опрос на семинарских занятиях и заслушивание докладов, проверка конспектов, рефератов, решений домашних проблемных задач), промежуточный (внутрисеместровая аттестация на основе тестирования), итоговый (экзамен).
2.2. Методы, формы и способы контроля
2.2.1. Подготовка и оформление контрольной работы
Выполнение контрольной работы является необходимым элементом обучения, который начинается с выбора темы контрольной работы. Для того, чтобы выбрать тему контрольной работы, студент-заочник должен прослушать лекции и обратиться к учебному и справочному материалу (прочитать соответствующие главы учебников, ознакомиться с рекомендованными учебными пособиями и др.). Затем необходимо внимательно ознакомиться с предложенными темами. Лучше выбирать тему по проблемам, которые студенту представляются наиболее сложными, что поможет глубже усвоить и закрепить материал учебного курса. Желательно выбирать темы, максимально способствующие повышению квалификации обучающихся.
Тематика контрольных работ приведена в настоящем пособии. Однако, студенту предоставляется право изменить формулировку темы или предложить собственную, соответствующую направленности его научных интересов, творческих замыслов. В этих случаях следует формулировку темы согласовать с преподавателем.
Выполнение контрольной работы. Требуется внимательно ознакомиться с материалами лекций, учебников, учебных пособий. После этого необходимо проработатьь специальную литературу, конспектируя ее и делая необходимые выписки. Изучая теоретические положения, следует, по возможности, подбирать яркие примеры, иллюстрации для подтверждения основных выводов. В качестве источников могут быть также использованы журналы, газеты, публикуемые материалы судебных и административных органов. Студенту рекомендуется показать связь общих теоретических положений с практикой.
Оформление работы, срок сдачи и защиты. Контрольная работа должна быть написана грамотно, разборчивым почерком или напечатана через 2 интервала. Общий объем работы 22–24 стр. машинописного текста, страницы пронумерованы.
Структура курсовой работы: титульный лист, оглавление, введение, два-три раздела (главы), заключение, библиографический список использованной литературы. На титульном листе должны быть указаны: наименование института, форма обучения, курс, дисциплина, фамилия, имя, отчество студента (полностью). Список литературы оформляется в алфавитном порядке. Библиографический список литературы, которая может быть использована при написании контрольных работ, приводится в конце методических рекомендаций.
Следует обратить внимание на общую логику построения контрольной работы, согласованность всех ее элементов. Тема должна быть четко сформулирована; названия разделов (глав) работы не должны повторять название темы; структура, заголовки разделов должна последовательно раскрывать тему, соответствовать ее смыслу. Во введении должны быть сформулирована общая цель работы и задачи, которые стремится разрешить автор. Каждая глава должна заканчиваться кратким выводом. В заключении эти выводы согласуются между собой, обобщаются. Результаты проделанной работы приводятся в соответствие с первоначально поставленными целями и задачами.
Срок выполнения контрольной работы, так же как время и место, защиты определяет институт.
Пример структуры контрольной работы
Тема: «Понятие философской культуры юриста».
Введение. Теоретическая фундаментальность и практическая важность анализа философской культуры юридических кадров.
Раздел 1. Сущность и содержание философской культуры юриста.
Раздел 2. Развитие представлений о культуре юриста в истории философской мысли.
Раздел 3. Традиции философской культуры российских юристов.
Раздел 4. Современные проблемы формирования философской культуры юристов.
Заключение. Теоретические выводы и практические рекомендации по развитию философской культуры отечественных юридических кадров в современных условиях..
Список литературы.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 619; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!