Требования к уровню усвоения содержания курса.
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНЖЕНЕРНОЙ ЭКОЛОГИИ Кафедра «Истории и философии»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по учебной дисциплине «Философия»
для всех специальностей
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с
|
|
|
Государственным образовательным стандартом УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
«__»_______________ 2011 г. __________________ ___
(подпись) (расшифровка подписи) СОГЛАСОВАНО
Декан факультета
|
|
|
« 17 » октября 2011 г. __________________ ___ _______________
(подпись) (расшифровка подписи)
Заведующий кафедрой
« 17 » октября 2011 г. __________________ ___Н.В.Михалкин________________
(подпись) (расшифровка подписи)
Составитель
« 17 » сентября 2011 г. __________________ ___Е.А.Кафырин________________
(подпись) (расшифровка подписи)
Москва
2011
ББК
ISBN
Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета МГУИЭ
Автор: Е.А. Кафырин, кандидат философских наук, доцент
Рецензент: П.И.Бабочкин, доктор философских наук, профессор
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Философия». — М.: Издательство МГУИЭ, 2011. — 242 с.
Учебно-методический комплекс (УМК) подготовлен с учетом требований Государственного образовательного стандарта по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» в государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования
|
|
|
Содержит указания об объеме, цели, структуре философского знания студентов по названным специальностям, организационно-методические рекомендации, тематические планы, содержание лекционных и семинарских занятий. УМК включает в себя методические рекомендации для самостоятельной работы студентов, контрольные работы и задания для самостоятельной работы, тематику рефератов, вопросы для подготовки к экзамену.
УМК предназначен для студентов МГУИЭ. Методические указания для студентов одобрены кафедрой ГСЭ МГУИЭ, протокол № 3 заседания кафедры от 17 октября 2011 года.
Утвержден учебно-методическим советом МГУИЭ (Протокол № 7 от 24 октября 2011года).
© МГУИЭ, 2011
© Кафырин Е.А., 2011
I. Аннотация учебно-методического комплекса
Изучение студентами вузов курса философииявляется обязательным в рамках цикла социально-гуманитарных дисциплин. Оно заключаются в овладении следующими знаниями: предмет философии, ее место и роль в культуре; основные этапы исторического развития философии; бытие и его развитие; познание, особенности вненаучного и научного познания; сознание человека; личность в ее взаимодействии с природой, обществом, культурой; общество, его структура и развитие; нравственные, эстетические, религиозные ценности.
|
|
|
1. Цель курса - ввести обучаемых в предметное поле философии, обеспечить изучение становления и развития мировой и отечественной философской мысли, исторического опыта человечества, обращенных к проблемам человека и смысла жизни, анализу законов общественного развития, осмыслению общечеловеческих гуманистических ценностей.
2. Задачи курса:
- способствовать формированию у обучаемых прочных философских и научных мировоззренческих ориентаций, необходимый уровень общей и философской культуры;
- помочь обучаемым овладеть адекватной современным требованиям методологией научного анализа процессов жизнедеятельности общества и личности;
- научить обучаемых умело применять основные положения философского знания, его понятийно-категориальный аппарат в личной и профессиональной деятельности для формирования духовного мира личности, осмысленного понимания соотношения свободы и профессиональной ответственности;
- сформировать у обучаемых прочные навыки и умения систематической работы над совершенствованием своих философских знаний.
Место курса в подготовке специалиста.
Философия - область науки, изучающая наиболее общие законы развития мира, общества и личности.
Она относится к общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам федерального компонента по специальности «Искусство интерьера» и служит теоретико-методологическим основанием для всех областей знания и учебных дисциплин. Знания в области философии позволяют сформировать у обучаемых представления о сложности и многообразии проблематики существования человека в мире, его оснований, основных способов познания мира, многообразия картин мира.
Требования к уровню усвоения содержания курса.
Обучаемый, изучивший данный курс, должен
иметь представление:
- о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека,
- о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой деятельности, особенностях функционирования в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;
- о сущности сознания, его взаимоотношении с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности человека;
- об особенностях и наследии философского осмысления специфики цивилизаций, национальных и региональных культур;
знать:
историю возникновения и этапы развития философии, ее основные исторические типы; а также содержание и особенности современной зарубежной философской мысли, характер и специфику философского знания России;
- философские и религиозно-этические концепции сущности, назначения и смысла жизни человека; условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, за обеспечение и сохранение мира; понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе, базисные ценности философских знаний и их роль в формировании мировоззрения специалиста в области социально-культурного сервиса и туризма;
- социально-философскую концепции общества как развивающейся системы, структуру и формы общественного сознания; роль и место человека в развитии природы и общества, характер современных глобальных проблем и пути их разрешения;
- основные формы существующего знания, особенности его функционирования в современном информационно-техническом мире; исторические типы и эволюцию форм научного познания; роль науки в развитии современной цивилизации;
уметь:
- творчески применять основные положения философских знаний в повседневной профессиональной деятельности;
- аргументировано обосновывать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы;
- понимать содержание и специфику философских традиций различных цивилизаций и культур; особенности мировосприятия различных народов;
- логически строго излагать свои мысли и вести дискуссию;
- анализировать социальные процессы, правильно оценивать обстановку в сферах общества и находить эффективные приемы и способы организации профессиональной деятельности;
иметь опыт (навык):
-работы с классическими философскими текстами, охватывающими различные мыслительные эпохи и традиции западноевропейской, восточной и русской философии;
- владения системой знаний о важнейших направлениях и формах развития философского знания, об основных научных школах, концепциях, источниках гуманитарного знания и приемах работы с ними.
Программа предполагает изучение дисциплины «Философия» на 1-2 курсе в объеме 170 часов: лекции – 36 часов, семинары 36 часов, контрольные работы – 4 часа, самостоятельная работа – 94 часа.
Современная философия предстает как сложное гетерогенное знание, включающее целый комплекс значительно различающихся направлений, дающих подчас противоречивые ответы на узловые мировоззренческие вопросы. Освоение философии не может сводиться к анализу какой-либо одной концепции, но предполагает изучение всего богатства разрабатываемых сегодня проблем и решений. Поскольку же философия в своем развитии всегда опирается на ранее обоснованные результаты и выводы, только знакомство с логикой становления ее важнейших вопросов, осуществление анализа подходов, характерных для разных исторических эпох, позволяет достичь понимания современных мировоззренческих концепций.
Этими обстоятельствами определяется структура дисциплины. Прежде всего, студенты получают представление о том, что такое философия, какие проблемы она ставит, каково ее место в культуре (Тема 1). Затем проводится краткое изучение историко-философского материала. При этом выделяются особенности, характерные для мировоззренческих поисков определенных эпох, выявляются основные способы решения онтологических, гносеологических, философско-антропологических и социально-философских вопросов (Темы 2–7). На этой основе, далее, осуществляется специальное рассмотрение постановки названных вопросов в различных направлениях современной философии (Темы 8–17).
В целом изучение философии ориентировано на формирование у студентов систематизированного мировоззрения, освоение широкого круга знаний, выработку умения ориентироваться в истории духовной культуры и вопросах современной действительности.
Знакомство со способами постановки и решения философских проблем, с творчеством крупнейших мыслителей прошлого и настоящего призвано способствовать развитию навыков самостоятельного творческого мышления, умения аргументировать собственную точку зрения и методически правильно вести дискуссию. Общий курс философии может рассматриваться также как основа последующего изучения студентами философских спецкурсов и ряда специальных наук, таких, как социальная философия, философская антропология, методология научного познания, культурология, политология, история и др.
Уровень освоения программызависит от овладения студентами качественными знаниями по следующим проблемам: предмет и функции философии, ее основные направления и школы; характерные черты философии на разных этапах ее развития: античная философия, философия средних веков и эпохи Возрождения, философия Нового времени, классическая немецкая философия, философия второй половины ХIХ–ХХ вв., русская философия; основные формы бытия; диалектика как учение о всеобщей связи и развитии; формы познания и проблема истины; специфика научного познания; сознание; формирование личности, ее свобода, ответственность и смысл жизни; структура общества и философские концепции его развития; духовные ценности и их роль в человеческой жизни.
В ходе обучения применяются следующие формы контроля освоения студентами философских знаний: текущий (опрос на семинарских занятиях, проверка конспектов, рефератов, решений домашних проблемных задач), промежуточный (внутрисеместровая аттестация на основе тестирования), итоговый (экзамен).
II. Организационно-методические рекомендации
Дисциплина «Философия» служит формированию и развитию мировоззренческой культуры студентов института; их философской и общенаучной эрудиции; патриотических ценностей; гражданской зрелости; гуманистических нравственных; установок; совершенствованию творческих качеств личности будущего специалиста.
Уровень подготовленности студентов должен соответствовать требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по программе дипломированного специалиста по всем специальностям СГИ, отвечать потребностям профессиональной деятельности выпускников в различных сферах жизни общества и создавать базу для продолжения обучения по магистерской и аспирантской программам.
Студенты должны приобрести знания, умения, навыки, необходимые для успешного анализа философско-мировоззренческих и методологических вопросов профессиональной деятельности.
Пособие дополняет положения и требования Программы дисциплины «Философия», в которой подробно изложены целевая установка и требования к уровню философской подготовленности будущих выпускников СГИ, дипломированных специалистов.
Как можно видеть из представленной в данном пособии общей характеристики содержания и структуры дисциплины, она включает в себя ряд разделов. Вводный раздел предполагает рассмотрение общих вопросов философии как элемента духовной культуры. Последующие разделы соответствуют современной структуре и проблематике философского знания: истории философии, онтологии, гносеологии, социальной философии, философской антропологии, аксиологии. Заключительный раздел дисциплины посвящен влиянию философии на профессиональную деятельность выпускника СГИ.
Особенностью обучения студентов по заочной форме является преобладание самостоятельной работы. Аудиторные занятия проводятся только в период установочного и экзаменационного сборов, что придает им особо важное значение.
Основными видами аудиторной работы студентов являются: лекции и семинарские занятия. Студенты не имеют права пропускать без уважительных причин аудиторные занятия, в противном случае они могут быть не допущены к экзамену.
В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации к самостоятельной работе. Обязанность студентов — внимательно слушать и конспектировать лекционный материал; в конспекте рекомендуется оставлять поля для последующей самостоятельной работы над темой.
Семинарские занятия завершают изучение наиболее важных разделов учебной дисциплины. Они служат для контроля преподавателем подготовленности студентов; закрепления изученного материала; развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений по философской проблематике; приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений.
Семинар начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Затем, как правило, заслушивается доклад студента. Обсуждение доклада совмещается с рассмотрением намеченных вопросов. Рефераты, предполагающие анализ публикаций по отдельным вопросам семинара, заслушиваются обычно в середине занятия. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения намеченных вопросов и объявляет оценки выступавшим студентам.
Основной вид работы студента-заочника — самостоятельная работа, которая включает изучение лекционного материала, учебников и учебных пособий, первоисточников, подготовку докладов, сообщений, выступлений на групповых занятиях, написание рефератов, выполнение заданий преподавателя. Особое значение имеет выполнение предусмотренной учебным планом контрольной работы.
Самостоятельную работу над дисциплиной следует начинать с изучения Программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям, навыкам обучаемых. Обязательно следует вспомнить рекомендации преподавателя, данные в ходе установочных занятий. Затем — приступать к изучению отдельных разделов и тем в порядке, предусмотренном программой.
Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить материал с помощью учебника. Целесообразно составить краткий конспект или схему, отображающую смысл и связи основных понятий данного раздела, включенных в него тем. Затем, как показывает опыт, полезно изучить выдержки из первоисточников — работ выдающихся философов. При желании можно составить их краткий конспект. Обязательно следует записывать возникшие вопросы, на которые не удалось ответить самостоятельно. Проработав основной материал дисциплины, можно приступать к подготовке контрольной работы.
Отправив контрольную работу в институт, следует начать подготовку к экзамену по вопросам, представленным в данном пособии. Тщательно изучите формулировку каждого вопроса, поймите его существо. В соответствии со смыслом вопроса, составьте план ответа.
Обычно план ответа включает в себя:
- показ теоретической и практической значимости рассматриваемого вопроса;
- обзор освещения вопроса в истории философской мысли;
- определение сущности рассматриваемого предмета;
- основные элементы содержания и структура предмета рассмотрения;
- факторы, логика и перспективы эволюции предмета;
- показ роли и значения рассматриваемого материала для деятельности юриста.
План ответа желательно развернуть, приложив к нему ссылки на первоисточники, характерные цитаты. Отметить пробелы в знаниях, которые следует ликвидировать в ходе экзаменационного сбора, вопросы, ответы на которые следует уточнить с помощью преподавателя.
При непосредственной подготовке к экзамену следует вспомнить разработанный план ответа и усовершенствовать его с использованием материала других, «пересекающихся» вопросов.
Помимо контрольной работы студенты-заочники в инициативном порядке, как правило, участвуют в подготовке рефератов. Философский реферат — это самостоятельная письменная работа, анализирующая и обобщающая публикации по заданной тематике, предполагающая выработку и обоснование собственной позиции автора в отношении рассматриваемых вопросов. Подготовка реферата — вид исследовательской деятельности. Его написанию предшествует изучение широкого круга философских первоисточников, монографий, статей; обобщение личных наблюдений. Работа над рефератом активизирует развитие самостоятельного, творческого мышления, учит применять философские знания на практике при анализе актуальных социальных и правовых проблем.
Объем реферата 20–25 станиц машинописного текста (через два интервала). На титульном листе указываются: принадлежность к институту, факультету; тема реферата; фамилия, имя, отчество автора, курс, учебная группа, год написания. На втором листе помещается план реферата, включающий введение, основные вопросы, заключение. В конце реферата приводится список изученной литературы в алфавитном порядке с полным и точным указанием авторов, названий публикации, места и года издания.
В процессе работы над рефератом студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя. Примерная тематика рефератов приведена в настоящих методических рекомендациях. Кроме указанных тем студенты могут, по согласованию с преподавателем, выполнять рефераты и на другие, инициативные темы.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом, проводимым по всему ее содержанию. Форма экзамена может быть различной: выставление итоговой оценки накоплением с учетом текущих оценок; собеседование по всему курсу; ответ по билету; защита реферата по оригинальной философской проблематике — в зависимости от решения кафедры, утверждаемого руководством вуза.
К экзамену допускаются студенты, прослушавшие лекции, участвовавшие в семинарских занятиях, успешно выполнившие контрольную работу.
Рабочая программа
1.1. Тематический план
Очное обучение
| Наименование темы | Расчет часов | |||
| Лекции | Семинары | Самост. работа | Контр. работа | |
| Тема 1. Предмет философии | 2 | 2 | 2 | |
| Тема 2. Античная философия | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 3. Философия средних веков и эпохи Возрождения | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 4. Философия Нового времени (ХVII–ХVIII вв.) | 2 | 2 | 4 | 2 |
| Тема 5. Классическая немецкая философия | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 6. Основные тенденции развития философии во второй половине ХIХ–ХХ вв. | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 7. Русская философия | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 8. Философское учение о бытии | 2 | 2 | 8 | |
| Тема 9. Развитие бытия. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии | 4 | 4 | 8 | |
| Тема 10. Философское понимание человека | 2 | 2 | 8 | |
| Тема 11. Общество как система | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 12. Культура и философия | 2 | 2 | 8 | |
| Тема 13. Мир человеческих ценностей | 2 | 2 | 8 | 2 |
| Тема 14. . Происхождение и сущность сознания | 2 | 2 | 8 | |
| Тема 15. Философия познания | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 16. Специфика научного познания | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 17. Будущее человечества. | 2 | 2 | 4 | |
| Итого | 36 | 36 | 94 | 4 |
Очно-заочное обучение
| Наименование темы | Расчет часов | |||
| Лекции | Семинары | Самост. работа | Контр. работа | |
| Тема 1. Предмет философии | 1 | 1 | 4 | |
| Тема 2. Античная философия | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 3. Философия средних веков и эпохи Возрождения | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 4. Философия Нового времени (ХVII–ХVIII вв.) | 2 | 2 | 4 | 2 |
| Тема 5. Классическая немецкая философия | 1 | 1 | 6 | |
| Тема 6. Основные тенденции развития философии во второй половине ХIХ–ХХ вв. | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 7. Русская философия | 2 | 2 | 4 | |
| Тема 8. Философское учение о бытии | 1 | 1 | 10 | |
| Тема 9. Развитие бытия. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии | 2 | 2 | 12 | |
| Тема 10. Философское понимание человека | 1 | 1 | 10 | |
| Тема 11. Общество как система | 1 | 1 | 6 | |
| Тема 12. Культура и философия | 1 | 1 | 10 | |
| Тема 13. Мир человеческих ценностей | 1 | 1 | 10 | 2 |
| Тема 14. . Происхождение и сущность сознания | 2 | 2 | 8 | |
| Тема 15. Философия познания | 1 | 1 | 8 | |
| Тема 16. Специфика научного познания | 1 | 1 | 8 | |
| Тема 17. Будущее человечества. | 1 | 1 | 6 | |
| Итого | 24 | 24 | 118 | 4 |
1.2. Содержание учебной программы
I.2.1.Лекционные занятия
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 436; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!