Человек как биосоциальное существо. Соотношение биологического и социального в развитии человека.
Как биол-ое существо ч-к принадл. к высшим млекопит., образуя особый вид homo sapiens. В отличие от жив-х других видов, биол-ая организ. ч-ка позволяет ему адаптир. к весьма шир-му диапазону внешн. условий.
Ч-к предст-т собой единство 3 составл-х: биол-ого (тип нервной сист., возрастные особ-ти); псих-го (чув-ва, воображ., память, мышл., воля); соц-го (ценности, зн-я, умения).
Эвол. ч-ка происходит на всем протяж. его сущ-ния.
Совр-е биологи и антропологи полагают, что процесс биол-ой эвол. ч-ка как вида, т.е. процесс видообразов. ч-ка прекратился со времени образов. Homo sapiens. Прежде всего, об этом свидетельствует тот факт, что в теч. этого периода мозг ч-ка не изменился, морфол-кое измен-е его завершилось. С возникн-м ч-ка и общества генет-я инф-я утрачив. свое главенств.зн-е в жизнедеят-ти вида «ч-к». Она зам-ся соц-ой инф-ей.
Соотнош. биолог-х и соц-х факторов в индивид-м развит.ч-ка (онтогенезе): одни авторы утверждают, что развит. ч-ка целиком обусловлено генами, абсолютизируя, т. обр., биол-й фактор. Вторая т. зр. сост. в том, что все люди рожд-ся с один-ми генет-ми задатками, а гл. роль в развитии из спос-тей играют воспит. и образов..
Рассматр. Пробл. взаимосв. биол-го и соц-го в ч-ке, следует различать в развитии ч-ка 2 пер.: эмбриональный и постэмбриональный. Первый охватывает период внутриутробного развит.чел-го эмбриона (зародыша).
Ген-кие возм-ти, задатки реализ-ся только при том условии, что ребенок с раннего детства нах-ся в общении с людьми, в соответств. соц-ой среде.
|
|
|
Генотип - это наследств.основа орг-ма, совок. генов, локализ-х в его хромосомах; это та ген-ая конструкция, которую организм пол-т от своих род-ей.
Фенотип - это совок.всех св-в и призн-в орг-ма, сформировавш. в процессе его инд-го развит.
Наследств-ть опр-т то, каким может стать орг-м, но складывается он под одновр-м влиянием обоих факторов, как наследств-ти, так и среды. Поэтому ч-к является и частью прир., и прод-м общ-го развит.
Проблема сознания и основные традиции ее философского анализа.
Сознание=со-знание (совместное с др. людьми знание). Созн.-сп-ть ч-ка воспроизвод. дейст-ть в мыслях и образах, понимать происход. и осмысл., целенапр. дейст-ть.
Созн. – это 1) сп-ть осмысл., понимать, 2) это сп-ть зафиксир. и осознать псих-е образы, возник-е в собств-м созн. 3) сп-ть остановить, зафиксир., разглядеть этот образ. Осозн. – это не просто зеркально отразить пред.или явл. мира, но и «пропустить» их образ через усвоенную сист. зн-я, ценност., норм, накопл-й опыт и т.д., эти сист. формир. в общ-ве.
Отличие созн. ч-ка от психики жив-х:
1.Наличие целепол-я. Целепол-е начин.с мысл-го проц. относит. того, что д.б. сделано.
|
|
|
2.Наличие развитых форм языка.
3.Наличие самосозн. У ч-ка есть 2 мира – Внутр. – собств. «Я» и Внешн. – все окруж-е. Выд-т 4 ур-ня самосозн.: Самочувствие - свое тело и его вписанность в окруж. мир; Групповое самосозн. – отождествл. себя с группой, частью к-й явл-я ч-к, идентиф. себя с соц-й общ-ю; Индивидуальное самосозн. – осознан.собств. Уник-ти, свобода выбора; Философская рефлексии – систем-ий анализ глубин самосозн., осмысл. разл-х проявл. духа в разл-х типах к-ры.
4. Спос-ть ч-ка к абстрактно-логическому мышл.
Стр-ра и ф-ции созн.
В стр-ре созн. выдел.две области: область бессознат. и область созн. Бессозн. - самая большая по объему часть психики ч-ка, включающая неосознав. без примен. спец-х методов мотивы, мех-мы и прогр. деят-ти и повед. ч-ка. Бессознат. стало предм-м исследов. представит. Психоан. - 3. Фрейда, К. Юнга, Э. Фромма.
В зависим.от носителя созн. различ. инд-ное и общ-ное созн. Ф-ми общ-ого созн. явл. миф-я, религ., наука, мораль, право.
Ф-и созн.:
-информ.-познават-я: благодаря созн. ч-к вырабат-т зн-я о связях и закономерн. объект-го мира;
-регулятивн.: созн. регул-т и контр-т эмоц-ную сф., соц-е отнош., цен-е основ.деят-ти;
-коммуникативная: сообщ. людей сознат. выраб-т и закр-т нормы, правила и формы общ-я.
|
|
|
Структура сознания. Сознание и бессознательное.
Первая развернутая теор-кая конц-я бессозн-го была создана в начале XX века З. Фрейдом.
З. Фрейд постулир. первичн. бессознат. по отношению к созн., и отвергает позицию, представл. Бессознат. как низшую форму псих-й акт-ти, которая преодолев.благодаря возникнов. созн.
Бессознат. - вся совок-ть псих-х явлений и проц., лежащих вне сферы разума, не осознав-х и не поддающихся созн-му волевому контролю. Граница между созн-м и бессозн-м размыта, существуют такие псих-е явл-я, кот-е мигрируют из сф. созн-я в бессозн-е и наоборот.
Бессознат. уменьшает нагрузку на созн. со стороны негативн. и тягостн. пережив. Бессознат. структурир. в виде комплексов. Комплексы формир. под влиянием разл-х личных факторов и обстоят-в жизни, затем вытесняются в бессозн-е и могут стать прич-й псих-их забол-ий.
Стр-ра субъективн. реальн. выглядит след-м обр-м:
"Оно" или "Id" - глубинный слой бессозн-х влечений личн., в котором главенствует пр-п наслажд.;
"Я" или "Ego" – созн-я сфера, посредник между бессозн-м и внешним миром, в созн-ой сф. дейст-т пр-п реал-ти;
"Сверх - Я" или "Super - Ego" - установки общ-ва и к-ры, мор-я цензура, совесть .
|
|
|
"Сверх-Я" выполняет репресс. ф-ции. Под внешним миром поним. к-ра, кот-я как раз и состоит из требов. "Сверх-Я".
К.Г. Юнг сохранив общее опред. бессозн-го, по его мнению, бессозн-е имеет не биолог-ю, а символ-ю прир. и структурировано в виде архетипов, которые опред-т основу всех пережив., представл. и поступков ч-ка. Согласно К.Г. Юнгу, бессознат. сущ-т в личной и кол-ной формах. Личн. бессозн-ое - продуманное и почувствованное, а затем забытое, вытесненное или подавленное. Коллективное бессозн. проявляется в виде стабильных миф-ких мотивов, сюжетов и образов, к-рые не зависят от истор-ой эпохи или к-рной трад. и всюду проявляются одинаково. Стр-ра коллективн. бессозн. задается архетипами. Архетипы – универ-е стр-ры чел-кой психики. Слово "архетип" происх. от греч. "arche" - начало и "typos" - образ; букв-й смысл термина "архетип" – изнач-ный, исконный образ.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 332; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!