VI. Закреплениеизученногоматериала
Работа по учебнику №6 (с. 8).
(Коллективное выполнение с комментированием.) №8 (с. 8).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 99, 86,19, 67, 8,14, 76,79.)
— Как удобнее вычислить ответы в примерах первого столбика?
((48 + 2) + 49, 56 + (27 + 3).)
№4 (с. 14).(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)
№5 (с. 14).(Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка.)
— В ответах каких примеров получаются круглые числа? (64+16 = 80, 77 + 23 = 100.)
— В ответах каких примеров единиц больше, чем десятков? (82 -36 = 46, 100 -75 = 25.)
- В ответах каких примеров 8 десятков? (53 + 29 = 82, 66 + 18 = 84,64 + 16 = 80.)
- В ответах каких примеров получаются однозначные числа? (93-85 = 8, 90-82 = 8.)
№ 7 (с. 14).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
Решение:
85 + 8>85 + 6
85-8< 85-6
- Можно ли поставить знаки сравнения, не выполняя вычислений? Докажите. (Первое слагаемое одинаковое. Чем больше второе слагаемое, тем больше сумма. Уменьшаемое одинаковое. Чем больше вычитаем, тем меньше остается.)
(Самооценка.)
VII. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 8). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
Решение: х - 6 = 54
х = 54 + 6
х = 60
- Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведениеитоговурока
- Какой вид уравнений вспомнили сегодня?
- Как найти неизвестное уменьшаемое?
- Кто сегодня справился со всеми заданиями?
- Кто немного ошибался?
- Какие затруднения вы испытывали?
- Кому нужна помощь?
Домашнеезадание
|
|
|
Дата:
Тема: Решениеуравнений. Обозначениегеометрическихфигурбуквами
Цели: учить решать уравнения с неизвестным вычитаемым, обозначать фигуры буквами; развивать навыки самостоятельной работы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно.
Ходурока
I. Организационныймомент
II. Актуализациязнаний
Индивидуальная работа
— Реши цепочку примеров. Устно
| 8 | + 26 | -14 | + 65 | -53 | -16 | |||||
Ответ: 16.
(Четыре ученика у доски решают уравнения.)
х—45 = 1867 + х = 81х + 9 = 71х-56 = 8
Устный счет
• Из суммы чисел 65 и 14 вычесть 17. (62.)
• Разность чисел 47 и 34 увеличить на 8. (21.)
• На сколько нужно увеличить 43, чтобы получилось 80? (На 37.)
• Я задумала число, прибавила 27 и получила 54. Какое число я задумала? (27.)
• Из какого числа вычли 19 и получили 43? (62.)
• Найдите разность самого большого двузначного числа и самого маленького однозначного числа. (98.)
(Проверка индивидуальной работы у доски.)
— Какие компоненты неизвестны в уравнениях?
|
|
|
— Как найти неизвестное слагаемое?
— Как найти неизвестное уменьшаемое?
III. Самоопределениекдеятельности
— Решите задачу.
У Оли было 15 тетрадей. Несколько тетрадей она отдала Коле, и у нее осталось 8 тетрадей. Сколько тетрадей Оля отдала? (На доске схема.)
- Что неизвестно в задаче? (Часть.)
- Как найти часть? (Из целого вычесть другую часть: 15—8 = = 7 (т.).)
- Что в задаче является уменьшаемым? (Олины тетради -15 штук.)
- Что является вычитаемым? (Тетради, которые Оля отдала Коле.)
- Что будет разностью? (Тетради, которые остались у Оли, — 8 штук.)
- Сделайте вывод: как нашли вычитаемое? (Из уменьшаемого вычли разность.)
- Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого.)
- Проверьте свои предположения. Прочитайте текст рядом с красной стрелкой на с. 9 учебника.
IV. Работапотемеурока
1. Работа по учебнику
№ 1 (с. 9).(Устное выполнение.)
- Закончите вывод. (Если из уменьшаемого вычесть разность, получится вычитаемое.)
№2 (с. 9).(Устное выполнение.)
№ 3(с.9).(Коллективное выполнение с подробным объяснением и записью на доске.)
Самостоятельное решение уравнений
Вариант 1Вариант 2
45-х = 3780-х = 50
|
|
|
74-х=1458-х=38
Работа по учебнику
№4 (с. 9).(На доске и в тетрадях составляется таблица, затем учащиеся самостоятельно заполняют ее. Проверка. Учащиеся по цепочке называют ответы. Самооценка.)
| к | 20 | 19 | 40 | 80 |
| к+19 | ||||
| к -19 |
№5 (с. 9).(Фронтальная работа с комментированием.)
№6 (с. 9).(Самостоятельное выполнение. Тем, кто испытывает затруднения, учитель дает карточку-помощницу с краткой записью задачи.)
V. Физкультминутка
Я на скрипочке играю:
Тили-тили-тили.(Показать, как играют на скрипочке.)
Скачут зайки на лужайке:
Тили-тили-тили.(Прыжки на месте.)
А теперь на барабане:
Бум-бум-бум,(Хлопки в ладоши.)
Трам-трам-трам!(Потопать ногами.)
В страхе зайки разбежались по кустам.(Присесть.)
VI. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
— Прочитайте теоретический материал на с. 10.
— Какими буквами обозначаются точки на чертеже?
— Как назвать отрезок?
— Как назвать многоугольник?
№ 1 (с. 10).(Коллективное выполнение.)
№2 (с. 10).
— Прочитайте задачу. (На доске схема.)
- Посмотрите на схему и скажите, что в задаче будет целым, а что — частями. (Целое — все яблоки, части — яблоки, которые упали и остались.)
|
|
|
- Сколько всего было яблок? (12 яблок на одной яблоне и 8 — на другой.)
- Что нужно найти? (Часть.)
- Как найти часть? (Из целого вычесть другую часть.)
- Запишите решение задачи выражением. ((12 + 8) — 16 = = 4(яб.).)
VII. Рефлексия
Работа по учебнику
№ 3 (с. 10).(Самостоятельное выполнение. Проверка.
Ответы записаны на доске: а = 11, Ъ = 34, х— 10.)
- Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведениеитоговурока
- Какой вид уравнений вспомнили сегодня?
- Как найти неизвестное вычитаемое?
- Как назвать геометрическую фигуру буквами?
- Кто может сказать, что решение уравнений у него не вызывает затруднений?
Домашнеезадание
Дата:
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 660; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!