Методология истории первой половины 19 века
В первой половине 19 век в России и в Европе — произошло разочарование французской революции. Разочарование в идее разумности устройства мира. Утрата веры в разуме. Кризис «поучающей истории». На смену этому приходят эволюционные учения (течения) — Кант, Фихте, Шеллинг, Гегель. Появилась потребность в истории, как науке, дающей не правила жизни, а основные для понимания настоящего, активного и социального действия.
Появились новые исторические идеи, главные из которых:
4. (!!!) Принцип диалектики (гегелевская философия)
5. Единство исторического процесса
Всеобщая связь явлений; всеобщая связь национальной и всемирной истории; закономерность исторических явлений; вера в целесообразность исторического процесса. Эти идеи впервые сформулированы Гегелем. Гегелевская философия получила широкое распространение в России. Это «модное» течение 40х гг. 19 века. Именно Гегель сформулировал:
5.История носит закономерный характер, в ней диалектически сочетаются единственное и всеобщее; случайное и необходимое; мир движет единство и борьба противоположностей. (!!!)
6.История, как эволюционный процесс, как эволюция от низших форм к высшим формам общественного развития.
В Гегелевской философии на первом месте выступают факторы развития. На ее основе сформировалось буржуазно-либеральное направление в исторической науке. Самое крупное направление до 1917 г.
|
|
|
Направление делилось на школы:
1. Скептическая — Каченовский М.Т.
2. Государственная (самая крупная до 1917 г.) - Кавелин, Чичерин, Соловьев.
Два течения:
1. Западники
2. Славянофилы
Дискуссия между Западниками и Славянофилами самая крупная в первой половине 19 века, вместе с дискуссией о Карамзине (История Государства Российского). Смысл: судьба России в виде антитезы России — Запад. Основные идеи Западников были реализованы в исторической концепции государственной школы.
Позитивизм - появился в 30е гг. во Франции — Конт О. основатель. Имел в основе убеждение или гипотезу — гуманитарные и естественные науки гораздо ближе друг к другу, чем кажется. Единственный предмет — человек. Ложность или истинность взглядов может быть доказана опытным путем. Историки должны строить выводы, только на основе громадных и разнообразных источников. Позитивистским девизом «Без источников нет истории».
(!!!) Культ исторического источника. Законы истории должны выводится только на основе данных разных наук. Теория равноправных факторов. Изучая историю следует учитывать влияние и равноценное воздействие экономических, политических, социальных, этнических, конфессиональных и т. д. факторов. Ключевский сформулировал свою теорию многофакторности исторического процесса. Отказ от одномерного, схематичного понимания истории.
|
|
|
Соловьев соединил Гегелевскую философию и позитивизм. Позитивизм распространился в России в 40х гг. благодаря государственной школе. А широкое распространение после отмены крепостного права.
В 20 — 40х гг. сформировались основы нового направления в исторической науке — Буржуазно — либеральное. В его формировании приняли участие: Эверс, Полевой, скептическая школа, историки западники (Кавелин, Чичерин, Соловьев).
Историческая концепция Эверса И — Г. (1791 — 1830 гг.)
Окончил Дерпский университет и работал там же. Ученик Шлецера.
Принадлежат 3 основных труда, в которых опроверг норманнскую теорию и сформулировал концепцию органического происхождения российского государства.
1808 г. «О происхождении русского государства»: критика норманнской теории; разделял взгляды Ломоносова — история русского государства началась до прихода Варягов.
1816 г. «История Руссов»: концепция внутреннего строя Древней Руси. Родовая теория (!!!)
|
|
|
1826 г. «Древнейшее право Руссов» (!!!): завершение разработки родовой теории. Именно на этой теории основаны теории государственной школы.
Родовая теория — государство результат не внешнего воздействия, а прежде всего внутренних факторов. Государство развивается из самого общества. Государство появляется в результате эволюции общества (Соловьев и Кавелин думали иначе). Схема: Семья — Род — Государство. Благодаря Эверсу впервые было разрушено традиционное для дворянской историографии представление для истории России началось с единодержавия Рюрика. Доказывал, что славяне имели до этого политические объединения. Самая сильная черта Эверса — точка зрения развития.
В исторической науке первая половина 19 века четко выделяются:
8. Дворянское направление
9. Буржуазно — либеральное направление
10. Отдельно выделяют декабристов, исторические взгляды Пушкина А.С., Чаадаева и т. д.
После смерти Карамзина, произошел кризис — Погодин М.Н. (история русского летописания, норманнская теория); Устрялов Н.Г. (история смуты, петровская эпоха); Михайловский — Данилевский А.И. (военная история); Бутурылин Н.П.; Корф М.А. (история русской бюрократии, декабристы, биография Николая 1, под руководством Сперанского готовили полное собрание законов русской империи).
|
|
|
Тема 6. Государственная школа
Общая характеристика
Государственная школа ведущие направление в буржуазной историографии до 20х гг. Была вытеснена на рубеже 20 — 30х гг. Часть школы эмигрировала. Основы школы сформулированы в 40 — 50х гг.. 1847 г. первая программная работа Кавелина и защита диссертации Соловьева.
Методология:
9. Идеи об общности законов развития запада и России.
10. Принцип историзма, диалектический метод.
11. Французские историки, прежде всего социальных историков
12. Гегелевская философия — идея о внутренних закономерностях, эволюционное развитие и т. д.
13. Позитивизм — культ исторических источников
Все историки государственной школы были разными. Но их объединяло то, что все они были сторонники европейской модернизации, либеральная модель гражданского общества, правового государства. Большая часть конституционной монархии.
Концепции строились не только на новой теории, но прежде всего на анализе громадного количества историков. Анализ привел их к тезису о значительном своеобразии Российского исторического процесса. Поэтому государственная школа сосредоточилась на выявлении причин подобного отличия. Причины крылись в природных условиях страны, культурно — исторических событий, характер российской колонизации и т. д. Государственная школа также основана на правовых теориях: отечественных и западных.
Источниковая база государственной школы включала законодательные памятники (традиции Эверса) не только российских, но и западных; актовый материал; традиционные источники. Соловьев впервые в качестве полноценного источника использовал литературные памятники.
Основные идеи:
10. Признание ведущей роли государства в российской истории
11. Государство как вне сословный орган
12. Разделение государства и гражданского общества от Гегеля
Гражданское общество — сфера частных интересов, социально — экономических. Государство сфера общего, коллективного интереса. Все творцы государственной школы основатели либерализма.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 1179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!