Заикание - это не симптом и не синдром, а заболевание центральной нервной системы в целом (В.С. Кочергина, 1962).
Нервный срыв в деятельности коры больших полушарий может быть обусловлен, с одной стороны, состоянием нервной системы, его готовностью к отклонениям от нормы.
С другой стороны, нервный срыв может быть обусловлен неблагоприятными экзогенными факторами, на значение которых в генезе заикания указывал еще В.А. Гиляровский.
Отражением нервного срыва является расстройство особо уязвимой и ранимой у ребенка области ВНД - речи, что проявляется в нарушении координации речевых движений с явлениями аритмии и судорожности.
Рассмотрение заикания с позиций Павловского учения о неврозах находит своих последователей за рубежом (Чехословакии - М. Зееман, М. Совак, Ф. Досужков, Н. Досталова, А. Конделькова; в Болгарии - Д. Даскалов, А. Атанасов, Г. Ангушев; в Польше - А. Митринович-Моджевеска в Германии - К.П. Беккер и др.).
Далее, наряду с невротическим заиканием, стали изучаться и другие его формы:
- при появлении речи после алалии и афазии;
- постконтузионное заикание;
- у умственно отсталых детей;
- у больных с различными психозами;
- при тяжелых нарушениях звукопроизношения и при задержке развития речи;
-органическое (В. М. Аристов, А.В. Шокина,1934; А. Аллистер, 1937; Е. Пишон и Б. Мезони, 1937; Р.М. Боскис, 1940; П.Н. Аникеев, 1946; Ю.А. Флоренская, 1949; А.Я. Страумит, 1951; Э. Гард, 1957; Б.Г. Ананьев, 1960, и др.).
В 70-е годы прошлого столетия в психиатрии были предложены клинические критерии для разграничения невротических и неврозоподобных расстройств. Были выделены две формы заикания: невротическая и неврозоподобная формы (Н.М. Асатиани, Б.3. Драпкин, В.Г. Казаков, Л.И. Белякова и др.).
|
|
|
До настоящего времени механизм заикания исследователи пытаются рассматривать с клинических, физиологических, нейрофизиологических, психологических, психолингвистических позиций и др. позиций.
Представляют интерес нейрофизиологические исследования заикания при организации речевой деятельности (И.В. Данилов, И.М. Черепанов, 1970).
Положение о взаимосвязи заикания с нечетко выраженной доминантностью речи подтверждают данные В.М. Шиловского.
Рассмотрев разные точки зрения на проблему заикания, можно сделать основной вывод, что механизмы возникновения заикания неоднородны.
Таким образом, по мере развития истории изучения заикания сформировались три основных подхода в понимании природы заикания, исходя из которых, были рекомендованы коррекционные мероприятия:
- :психологический (заикание возникает на этапе коммуникации, появляется страх перед речью и лечить нужно не само заикание, а менять отношение больного к своей речи) ;
|
|
|
- педагогический (заикание – речевые неплавности, нарушение темпа и поэтому нужно работать над темпом и ритмом, ритмизировать речь с помощью упражнений);
- медицинский – заикание –невроз (нужно лечить невроз).
Однако опыт показывал, что, как самостоятельные направления коррекции заикания, они не приносили эффекта.
Все эти подходы имеют право на существование, но в комплексе, подтверждают сложную природу заикания и необходимость комплексного медико-психолого-педагогического воздействия в его преодолении с привлечением специалистов различных направлений: медиков, психологов, логопедов.
В связи с этим в 30-годы прошлого столетия была выдвинута идея комплексного подхода в устранении заикания (Гиляровский, Власова). Необходимо учитывать нарушения физиологического и психологического характера, составляющие единство.
Причины заикания
Ряд исследователей к причинам заикания относили аффекты, стыд, испуг, гнев, страх, сильные ушибы головы, тяжелые болезни, подражание неправильной речи отца и матери (Лагузен ; 1838).
И.А. Сикорский (1889) первым подчеркнул, что заикание свойственно детскому возрасту, когда развитие речи еще не окончено. Решающую роль он отводил наследственности, считая иные психологические и биологические причины (испуг, ушиб, инфекционные болезни, подражание) лишь толчками, нарушающими равновесие неустойчивых у детей речевых механизмов.
|
|
|
Г.Д. Неткачев (1909) причину заикания искал в неправильных методах воспитания ребенка в семье и считал вредным как суровое, так и заласканное воспитание.
Зарубежные исследователи в качестве причин возникновения заикания выделяли неправильное воспитание детей (А. Шервен, 1908); астенизацию организма вследствие инфекционных заболеваний (А. Гутцман, 1910); косноязычие, подражание, инфекции, падения, испуг, леворукость при переучивании(Т. Гепфнер, 1912; Э. Фрешельс, 1931).
Рассмотрев разные точки зрения на причины возникновения заикания можно сделать вывод о сложной природе его возникновения. Нет одной единственной причины, которая приводит к заиканию. Здесь необходимо говорить о факторах, способствующих возникновению заикания у детей.
В этиологии заикания отмечается совокупность влияния экзогенных и эндогенных факторов (В.А. Гиляровский, М.Е. Хватцев, Н.А. Власова - Ленингр. школа, Н.И. Красногорский, Н.П. Тяпугин, М. Зееман и др.).
В настоящее время принято выделять две группы причин: предрасполагающие “почву” и производящие “толчки”.
При этом некоторые этиологические факторы могут, как способствовать развитию заикания, так и непосредственно вызывать его!!!
- предрасполагающие;
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 263; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!