Промежуточное тестирование (максимальная оценка -10 баллов)
Примеры промежуточных тестовых заданий
Какое управленческое действие не относится к функциям менеджмента персонала?
а) планирование;
б) прогнозирование;
в) мотивация;
г) составление отчетов;
д) организация.
2. Управленческий персонал включает:
а) вспомогательных рабочих;
б) сезонных рабочих;
в) младший обслуживающий персонал;
г) руководителей, специалистов;
д) основных рабочих.
3. Японскому менеджменту персонала не относится:
а) пожизненный наем на работу;
б) принципы старшинства при оплате и назначении;
в) коллективная ответственность;
г) неформальный контроль;
д) продвижение по карьерной иерархии зависит от профессионализма и успешно выполненных задач, а не от возраста рабочего или стажа.
С какими дисциплинами не связана система наук о труде и персонале?
а) «Экономика труда»;
б) «Транспортные системы»;
в) «Психология»;
г) «Физиология труда»;
д) «Социология труда».
5 .Должностная инструкция на предприятии разрабатывается с целью:
а) определение определенных квалификационных требований, обязанностей, прав и ответственности персонала предприятия;
б) найма рабочих на предприятие;
в) отбора персонала для занимания определенной должности;
г) согласно действующему законодательству;
д) достижения стратегических целей предприятия.
Критерии оценок:
- 85-100% правильных ответов – 10 баллов;
- 70- 84% правильных ответов – 7 баллов;
- 55- 69% правильных ответов – 5 баллов;
- 40 - 54% правильных ответов - 3 балла;
- ниже 39% правильных ответов - 0 баллов.
|
|
|
Итоговое собеседование по дисциплине «Функциональные задачи менеджера по персоналу»
Примерный перечень вопросов к итоговому собеседованию (зачету)
1. Специфика труда современного менеджера по персоналу
2. Специфика управления человеческими ресурсами
3. Потребность в персонале
4. Организация работы с персоналом в условиях организационных изменений
5.Распределение обязанностей в использовании человеческих ресурсов
6.Определение ключевых ролей для профессии менеджера по персоналу
7.Кадровый стратег.
8.Руководитель службы управления персоналом
9.Кадровый технолог
10.Кадровый инноватор
11.Исполнитель
12.Кадровый консультант
13.Функции менеджера по персоналу в современной организации. Общие функции
14.Функции менеджера по персоналу в современной организации. Специальные функции
15.Функция формирования кадрового потенциала
16.Функция развития кадрового потенциала
17.Функция менеджера по персоналу в современной организации – проектное управление
18.Функции менеджера по персоналу в современной организации – управленческое консультирование
|
|
|
19.Реализация кадрового потенциала
20.Факторы, оказывающие влияние на эффективность работы со стороны работника
21.Факторы, оказывающие влияние на эффективность персонала со стороны организации.
22.Ошибки проведения анализа работы персонала
23.Управление по целям при анализе использования человеческих ресурсов предприятия
24.Оценка эффективности деятельности менеджера по персоналу
25.Модель компетенций как фактор повышения производительности и эффективности труда менеджера по персоналу в современных организациях
26.Алгоритм формирования модели компетенций при построении карьеры персонала
27. Подготовка менеджеров по персоналу для перехода на новые принципы бережливого производства
Критерии оценивания:
| 31-40 баллов | ответ обладает полнотой: студент имеет четкое представление о предмете курса, дает определение понятий и обладает целостным представлением по данному вопросу, знает механизмы и закономерности раскрываемого в вопросе явления, может представить системное видение проблемы, проследить динамику изменения взглядов на предмет обсуждения. Знает теории, объясняющие механизмы и закономерности тех или иных процессов в рассматриваемом явлении. Способен привести пример или смоделировать ситуацию по раскрываемому вопросу, ответить на уточняющие вопросы экзаменатора |
| 21-30 баллов | ответ студента достаточно полный, он владеет основными понятиями и обладает целостным представлением по данному вопросу, знает механизмы и закономерности раскрываемого в вопросе явления, однако имеет незначительные трудности с системным видением проблемы или с отслеживанием динамики изменения взглядов на предмет обсуждения. Знает теории, объясняющие механизмы тех или иных процессов в рассматриваемом явлении. Может привести пример или смоделировать ситуацию по раскрываемому вопросу, способен ответить на уточняющие вопросы экзаменатора |
| 11-20 баллов | студент владеет основными понятиями, однако сведения об обсуждаемом предмете или явлении фрагментарны, отсутствует целостное системное видение проблемы. А также испытывает трудности с приведением примеров или при ответе на уточняющие вопросы экзаменатора |
| 0-10 баллов | студент не знает определения понятий, не имеет целостного представления о явлении, а также о его механизмах и закономерностях его динамики, не знает теорий, объясняющих механизмы и закономерности тех или иных процессов в рассматриваемом явлении. Не имеет представления об эволюционном характере формирования представлений о предмете обсуждения. Не способен привести пример и ответить на уточняющие вопросы экзаменатора |
|
|
|
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 481; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!